紅色文化資源在黨校培訓中的價值與運用分析

呂琳

摘要：當前時代是信息化時代，社會在不斷發展和變革，在此期間，國家對教育的關注始終沒有松懈。黨校教育工作的進行與開展，不僅是要讓黨員干部學習文化理論知識，還要促進黨員干部的全面發展，因此需要在黨校培訓中適時融入紅色文化資源，發揮出紅色資源的價值并有效的運用它，之后便可不斷提升黨校的教育水平和教育質量，讓黨員從中接受啟迪和教育，促進廣大黨員更好地為人民服務。本文將立足于實際角度，對紅色文化資源在黨校培訓中的價值和應用方案予以詳細分析和闡述。

關鍵詞：紅色文化資源；黨校培訓；價值；運用；分析；研究

紅色文化源于革命戰爭年代，紅色文化是中國共產黨人、先進分子、廣大民眾一同締造的極具中國特色的先進文化。從紅色文化資源中我們見證了人民在革命戰爭中的頑強不屈精神，它不僅僅是歷史和政治的結合，同時也是文明和經濟的結合。紅色文化資源在黨校培訓工作中始終占據主導地位，引導著廣大黨員更好的發揮自身作用，并為國家、社會、人民奉獻自己。

一、紅色文化

（一）內涵

紅色即正義。在中華民族的發展歷史中，紅色在不同層面有其專屬含義，譬如古代帝王時期，紅色代表著王權；紅色作為正色，意味著權利；在抗戰期間，戰士們高舉紅色旗幟，代表著勇往直前；每逢佳節，家家戶戶張燈結彩，張貼的紅色對聯象征著吉祥如意。紅色自古至今都備受國人喜愛，有著十分重要的意義。紅色還有另外一層含義，因為我們的血液是鮮紅色，革命與此緊密相連，現如今的美好生活都是由戰士們的鮮血換來的。

（二）特點

紅色文化屬于一類十分珍貴的資源，分為兩個層面，它不僅僅屬于物質文化，同時也屬于非物質文化。從物質文化層面去分析，紅色文化包含了遺址、遺物等革命歷史紀念場館。若從非物質文化層面去分析，紅色文化便代表著精神意志，其中以長征精神和延安精神等最具代表性。紅色文化有著不同功能，該類功能映射在不同層面上則有著各自內涵，也會分別產生不同效果。

二、紅色文化資源在黨校培訓工作中的利用價值

歷代中央領導人都非常重視發揮紅色文化資源的優勢和作用，要求應最大限度地利用紅色資源，之后在此基礎上使之成為進行黨性教育工作的鮮活素材。黨的十八大以來，習近平主席多次奔赴革命老區，西柏坡、臨沂、古田、延安、遵義、井岡山等，每到一處，習近平主席都會感慨萬分，其迫切希望每位黨員干部都要接受紅色基因教育。正如習近平主席所言“每來一次，都能夠接受一次黨的性質和宗旨的生動教育”。就共產黨人而言，紅色文化資源是我們砥礪前行的力量和養分。

中國共產黨在革命斗爭時期形成的井岡山精神和延安精神以及西柏坡精神等，還有就是其他極具地方特色的紅色文化、模范標兵、英雄人物，無不體現出了我們共產黨人崇高且堅定的理想、信念，承載著中華民族的優良傳統和民族氣魄。黨校通過傳播這些紅色文化，不僅僅可以讓廣大黨員重溫歷史，通過發揮紅色文化資源價值，還可讓黨員干部全身心的投身于社會主義各項事業建設，成為一名合格的不忘初心、全心為民的好黨員。

三、當前黨校培訓中利用紅色文化資源的不足之處

（一）教學體系有待完善

黨校培訓工作中應用紅色資源，學校一般情況下都會以思想教育為主題去對黨員進行教學，但這樣做只是從思想層面對黨員進行硬性灌輸，難以從根本上讓黨員群體接受紅色文化洗禮。黨校培訓工作中，入黨積極分子和廣大黨員都要主動參與實踐，親身領略紅色文化的真諦和內涵，如此方可真正體現出紅色文化資源的教育價值。處在現代社會，紅色文化資源在黨校培訓中沒有形成屬于自己的一套教育體系，紅色文化活動也很少組織，另外關于課程整合也沒有做到位，最終導致實踐能力不足。黨員干部進行知識學習時，一定要將理論和實踐相融，汲取紅色文化養料，在工作崗位上發揚紅色文化精神。

（二）教學資源匱乏

紅色文化資源數量相對來說比較有限，該類資源的使用需要挖掘歷史資料，之后還要突出創新性、獨特性、深刻性的種種特點，由此才能進行高效的紅色文化教育。目前很多黨校內部中的紅色文化資源甚是稀缺，淺顯的紅色文化資源被用于黨員培訓，難以給學員們留下深刻印象。還有就是部分黨校教師未能通過互聯網平臺去找尋紅色文化資源，黨校教育培訓工作的創新力度嚴重不足，這便不能創建獨具特色的黨校紅色文化教育資源陣地，同時也會危及到黨員培訓成效。

四、紅色文化資源在黨校培訓中的運用方案分析

將紅色文化資源用于黨性教育時，通過多元化的活動組織可以讓黨員們切身體會到先輩的艱辛歷程，每一次紅色文化教育，對學員們來說都是一次對靈魂的洗禮，既可陶冶情操，又能凈化心靈。紅色文化資源在黨校培訓中的具體運用方案如下：

（一）打造信念文化，分析形成規律

習近平主席曾說過：堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終都是共產黨人安身立命之根本。所以說，作為新時期的共產黨人，務必要堅守對馬克思主義的信仰以及對共產主義事業的信念，要保持共產黨人的政治靈魂，凡事都要經得起考驗、守得住底線。黨校培訓工作中，諸多革命先輩的英雄事跡都是黨員們學習的榜樣，此類紅色文化實則是一種崇高的信念文化。真正的革命家，越是在危難時期越是不畏艱險，道路越是布滿荊棘，他們的內心越是堅定，甚是為了理想和信仰不惜獻出自己的生命。這種信念和意志力無不感染著每一位學員。

處在新的歷史時期，盡管說我們無需面對炮火轟鳴和嚴刑逼供，但面對著外界各式各樣的利益誘惑以及改革中遭遇的艱難險阻，作為黨員，就更應該堅定自己的理想和信念。所以在黨校培訓工作中，對黨員進行黨性教育時，不單單要為廣大學員打造崇高的信念文化，傳遞和發揚紅色文化的價值，還要深度分析信仰生成及發展的規律，從而繼承先輩意志。

（二）樹立先進典型，做到與時俱進

習近平主席在關于學習先進典型中做出過這樣的論述“學所以益才也，礪所以致刃也”。由此可知，全體黨員都要積極的學習典型，并且日常工作和生活中嚴于律己，不停的磨煉自我、升華自我，以實際行動踐行紅色精神。需要注意的是，紅色文化資源中的先進人物和優秀事跡，這些都是黨員學習先進典型的模板。處在不同歷史時期，共產黨所面對的環境和問題都有所不同，對共產黨員提出的時代要求也各不相同，各個時期的黨員身上都存在著屬于該時代的精神面貌，但無論時代如何變遷，中國共產黨的黨性原則始終不可撼動。

若想更好的向黨員們呈現紅色文化，那么要求每一位黨員都要參與其中，黨員培訓中要利用好先進的紅色文化資源，有效組織黨性教育工作，需要對教育形式和教育內容等進行創新，要讓每一位黨員都能夠深切感受到革命隊伍的魅力與激情，讓黨員接受紅色文化的熏陶。新時期背景下，黨校培訓工作中對黨員進行黨性教育，首先就是要宣揚典型，不單單要向廣大學員講述革命先輩們的生平事跡，還要結合歷史背景和時特點等，引導廣大黨員掌握革命先輩們的成長歷程、豐功偉績，之后便可更深度的認識、歸納革命發展歷程和我黨建設規律，繼而發揚紅色精神，堅守黨性原則。

（三）注重資源挖掘，創新教育形式

黨校培訓工作中，需要做到教育內容和教學形式的完美結合，如此方可將培訓效果發揮到極致。教學內容方面，黨校教職人員需要深度挖掘史實資料，還要掌握資料背后蘊藏的歷史記憶、時代價值、黨的工作形式。在對黨員干部進行教學時，要采用多元化的教學方法，可以是現場教學和訪談教學，也可以是激情教學和多媒體教學等，要立足于時代背景和形勢需求，讓廣大學員全面的掌握知識。還有就是在教學過程，可以將歷史事件衍生去開展多樣化的活動，可以是瞻仰活動、紀念活動，也可以是參觀活動等。

黨校培訓工作中引入紅色文化資源的重要性不言而喻，新時期的紅色文化教育不僅要借助那些實體紅色文化資源去實現，還要開辟黨校學員自主學習紅色文化知識的線上陣地。通過建立黨校APP、微信公眾號，以及抖音、快手等時下流行的新媒體平臺等，全方位、多渠道的滿足廣大學員們學習紅色文化的需求。黨校需要立足實際情況，依托互聯網去開展網絡教學活動，并且從互聯網平臺上獲取更多、更有價值的紅色文化資源，向黨員干部推送共產黨員的模范事跡，按照黨員實際需求，循序漸進的傳遞紅色文化，由此來讓黨性教育更具張力。

黨校進行紅色文化教育時要具備情景化特點，處在新時期，紅色革命教育需要引起黨員共鳴，教職人員要了解每個學員的個性，針對不同學員去因材施教，有效利用好各類紅色資源。譬如以音樂呈現紅色文化資源，讓廣大黨員在慷概激昂的音樂中去感受紅色文化。還可以在清明節、建軍節、黨的生日等重大紀念日里組織情境性的思想教育活動，生動且直觀的向廣大黨員呈現紅色文化，使之從中受到啟發。

結束語

綜上所述，紅色文化資源反映了中國共產黨偉大艱辛的革命發展史，紅色文化資源見證了民族解放和中國發展，其承載了優良傳統與革命精神。因此在黨校培訓工作開展中引入紅色文化資源有著一定現實意義，我們要深刻認識到當前黨校培訓中教學體系有待完善、紅色文化資源匱乏的相關問題，之后要打造信念文化、分析形成規律，還要樹立先進典型，做到與時俱進，并注重資源挖掘，創新教育形式，利用情境教學等手段去提升黨校培訓水平和教育質量，讓紅色文化啟迪人心、匯集民智，使得黨員干部弘揚優良傳統、繼承紅色基因，為社會主義各項事業的發展貢獻力量。

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