大學生面臨的社會環境、學習現狀及對策分析

梁一凡 孫琦

摘 要：通過對當今高等教育面臨的社會環境的調查，重點分析了當下專科生的學習現狀、干擾學習的因素和具體改進的措施。從而引導專科生形成良好的行為習慣，這對于培養有道德、有文化的大學生起著重要的指導意義。

關鍵詞：專科生;社會環境;學習現狀;具體對策

一、高等教育面臨的社會環境

我國高等教育規模穩步發展，結構逐步優化，邁入普及化發展階段，教師隊伍和辦學條件得到進一步改善。

（一）高等教育招生規模

2019年，全國共有高等學校2956所。其中，普通高等學校2688所（含獨立學院257所），比上年增加25所。普通本科院校1265所，比上年增加20所;高職（專科）院校1423所，比上年增加5所;成人高校268所，比上年減少9所;全國共有研究生培養機構828個。

（二）高等教育在校生規模

2019年，全國各類高等教育在學總規模達4002萬人，比上年增加169萬人。高等教育毛入學率達到51.6%，比上年提高3.5個百分點，邁入普及化發展階段。每十萬人口中高等教育在校生人數為2857人，比上年增加199人。

全國普通本專科在校生3031.5萬人，比上年增加200.5萬人，增長7.1%;成人本專科在校生668.6萬人，比上年增加77.6萬人，增長13.1%。

（三）高等教育畢業生規模

全國普通本專科畢業生758.5萬人，比上年增加5.2萬人，增長0.7%。

從上述數據可以看出，一方面，受益于高等教育擴張政策，中國高等教育迅速邁入大眾化時代，教育資源利用效率提高，人才培養更趨多元化。另一方面，伴隨著高等教育招生規模的擴大，日趨激烈的就業競爭形勢讓許多大學生陷入“畢業即失業”的窘境，社會普遍追求高學歷，這對專科生的就業來說將會面臨更加不利的局面。

二、專科生的學習現狀

由于高考成績不理想，就只能選擇專科或者復讀。而大部分學生會選擇專科，高考成績失利，加之自律能力差，所以在一進大學后就渾渾噩噩、浪費時間。

對于很多專科生來說，他們每天的生活狀態就是：每天除了去食堂吃飯、上課、取快遞之外，其余的很多時間都是在宿舍打游戲、刷劇，經常還會逃課，基本上是在寢室度過。

三、干擾學習的因素

（一）心理素質

良好的心理素質，可以為學習的積累和展示階段提供良好的心理保障。心理保障，可以理解為Dota雷游戲中，英雄的“輸出環境”，即支持英雄盡可能發揮攻擊力的各方面因素總和。具體來講，自律也是一種非常重要的心理素質。理智告訴我，要按照計劃學習，本能告訴我，要及時行樂。這時候，自律能力是我們重要的依靠。

（二）學習動力的生成機制

做事情需要理由，而源源不斷的動力是一切堅持的基礎。這種動力的生成和維護，依賴的不是“熱情”這么簡單的東西。學習動力的生成機制，是形成和維持學習能力的長效因素。首先，需要明白學習的目的、目標和意義。然后，我需要設置一定的機制，支持我在學習的過程中不斷地感受到快樂。在學習的過程中，可以不斷地更新這個機制，讓學習成為可持續的活動。

（三）學習方法和能力

做事情要講究策略，以盡量低的成本實現既定目標，或者充分發揮資源來產生盡量大的效益。學習更是這樣。學習方法大概是影響學習能力中最重要的一個，學習方法涉及很多方面;

1、記憶策略

2、對工具和媒介的使用

3、信息搜集方式

4、對學習本身的認知能力

（四）外部影響因素

1、家庭環境

家庭在子女的成長過程起到了至關重要的作用，對于三觀的形成和性格塑造、人格培養等方面有重大作用。父母尊重孩子的選擇，給予孩子思維發展的空間，能夠讓孩子樹立起正確的三觀。生活在家庭溫暖的陽光下，會積極進取、樂觀自信、遇事從容冷靜，能夠明辨是非、責任感強。

2、學校環境

良師益友，是成長過程中的重要組成部分。身邊同學中的榜樣，會讓我們不自覺的去學習，提高和增強自己的學習動力。通過這樣的學習榜樣來發展自我、完善自我，激發學習的動力。

四、對策分析

（一）樹立遠大的目標

高爾基曾經說過：“一個人追求的目標越高，他的才力發展的越快，對社會就會越有益。”學習隨著志向走，成功伴著行動走。由此可見目標的重要性。在大目標下分出層次，分步實現大目標。大目標統率小目標，小目標牽制大目標，大目標是實現小目標的動力和催化劑，而小目標是實現大目標的階梯。首先要寫出具體的目標的清單，然后設定合適的時間框架，逐步達成。

（二）培養自律能力

把一個人與其他人區分開來的品質之一——也即使一個人實現理想，而使另外一些人陷入平庸之謎團的關鍵——不是天賦，不是教育背景，也不是智商。它是一種自律能力，有了這種自律能力，就沒有什么事情是不可能的。沒有它，即使是最簡單的目標，看上去也可能就像白日做夢。

——第26屆美國總統? 泰迪？羅斯福

1、設定一個最想達到的目標，越具體越好

目標的驅動力越強，就越容易自律。

2、善用慣性的力量，心動即行動

一旦你運用毅力去從事一項有意義的活動（或中止一項無意義的活動），慣性將幫助你創造習慣。動機讓你開始行動，而慣性使你繼續前行。

（三） 提高學習能力

1、學會主動學習

提高學習能力，最主要的就是學會主動學習，就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。首先，給自己規劃好時間，根據自己的學習情況明確目標。其次，提高學習效率。掌握高效的學習、復習方法，集中注意力。最后，做習題進行自測。

最后，希望通過這篇文章，希望廣大專科生能夠認識到自己的問題并采取相應的解決方案，成為一名有道德、有文化的大學生。

參考文獻：

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作者簡介：

梁一凡（2002-），女，山東濟南。

孫琦（1989-），女，山東濟南，助教，學士學位，主要從事教育學研究，為本文指導教師。

（山東協和學院）