經濟新常態下促進大學生就業對策研究

(哈爾濱理工大學 黑龍江 哈爾濱 150040)

我國經濟進入新常態，著眼于經濟結構的對稱及對稱上的可持續發展，以增長促發展，以發展促增長，強調調結構、穩增長，在這一背景下，崗位調整，整體需求減少，而創新性人才需求增大。據統計，2019年全國普通高校畢業生人數達834萬人，預計2020年畢業生將突破840萬人。就業人數增多，競爭日趨激烈，伴隨著就業市場環境發生變化，各行業薪資待遇參差不齊，大學生整體呈現出了放慢就業的趨勢，大學生就業難仍然是當前社會的熱門話題，引起廣泛的關注。

一、當前大學生就業心理分析

(一)就業期望高影響擇業

當前大學生就業的期望高，具體表現在：第一，就業薪資期望高。應屆畢業生往往看重企業的薪資水平，以不低于市場平均值為底線，優先選擇薪資高的企業。第二，就業行業屬性期望高。傳統的制造業以人力資本為主，勞動密集型產業已不能很好的吸引畢業生，他們傾向于選擇創新型的高新技術產業，使得就業行業選擇不均衡。

(二)地區經濟水平影響就業地選擇

南北方經濟的發展具有一定的差異性，從而在生活環境、城市建設和薪資水平具有差別，同時南方的人才政策，不論從生活補貼，還是待遇水平，或者職業規劃方面，都具有更顯著的吸引力，多數北方生源地的學生都選擇了去南方發展，因而南方地區吸引畢業生的數量遠遠高于北方地區，造成北方地區人才的流失和缺口。

(三)就業行業影響就業機會的獲得

就業行業選擇的不同影響大學生擇業。第一，以畢業生本專業為就業選擇。選取本專業作為就業抓手，學生在擇業時對意向行業有較為充分的了解，從而有很好的就業規劃，就業機會相對多。第二，選擇興趣行業而非本專業。畢業生選擇興趣行業作為自己未來的職業，已慢慢成為大學生新的就業趨勢，他們崇尚快樂工作快樂生活，以興趣為導師。以興趣行業作為就業目的地的大學生，雖然沒有經過學校系統的學習，但是往往能夠有一定的學習自主性，掌握了較為豐富的專業知識和技能，也可以成為吸引企業的重要亮點。

二、影響大學生就業的因素分析

(一)家庭因素

第一，親屬因素。父母的職業及從事行業在一定程度上影響著孩子的就業行業選擇，父母從自身的發展經驗出發，給出自己子女建議，影響的方面包括就業行業的選擇和就業地點的選擇。第二，經濟因素。家庭經濟狀況影響著大學生的就業緊迫感，經濟條件較差的大學生就業態度常常較為積極，且就業準備較好，具備良好的就業態度。

(二)個人因素

個人因素包含性格、知識水平和交際能力等方面。第一，性格影響就業態度。性格較為樂觀的大學生，就業主動性高，抗壓能力較好，就業成功率較高。相反，較為悲觀的大學生在幾次失敗的求職后，耐心和恒心都受影響，反向的保護自己從而較難再去進行嘗試。第二，知識水平的差異。這里提到的知識水平既包括課本的知識，也包括社會實踐所學習的知識。對知識的渴望和對知識的學習，個人知識積累的差異性顯著。掌握較好的知識推動就業前進步伐，也更容易有目標感和獲得感。第三，交際能力。與人交往的能力既包括溝通能力，也包括行動力。溝通能力越強，行動力越強的大學生，往往更受企業的青睞。

(三)外界因素

外界因素從學校因素和經濟因素兩方面進行分析。學校在大學生就業中扮演重要角色，個體宣講會的召開，企業雙選會的組織實施，就業指導科的設置和指導以及國家政策的傳達和落實，都影響著大學生就業的進度和成果。經濟環境影響大學生就業的形勢。經濟新常態下，我國各產業結構調整，發展動力轉換，由此帶來的社會環境的改變影響著當前大學生的就業心態和就業目標，因此要在當前的條件下，順勢而為，多措并舉更好的促進大學生的就業。

三、促進大學生就業的對策

(一)引導大學生樹立正確的擇業觀

第一，對于薪資不短視。目前大學生往往只看中當前薪資，而輕視企業的整體發展和晉升渠道等方面，因此要引導大學生建立全方位思考能力，有長遠眼光，有干勁。第二，就業機會的把握。引導大學生樹立正確的就業態度，對就業機會要勇于抓住，克服懶惰心理，有積極的就業心態。

(二)幫助大學生找準就業目標，突顯優勢

當局者迷現象也存在于大學生就業當中。有的學生就業目標不清晰，對于自身的就業優勢也不了解，缺乏創新精神，這就要求在就業指導課中，引導學生進行自我剖析，逐步形成自己的就業思考力，把自身優勢轉化為求職的敲門磚。學校老師要抓好學生的就業工作，根據學生特點給出具有針對性的建議，以優勢帶機會，明了目標，引領大學生順利擇業和創業。

(三)創造良好就業環境，助力大學生就業

良好就業環境的創建，需要學校進一步的落實就業扶助以及更好社會政策的支持，就業政策要有吸引力度和側重，要在助力大學生就業的路上發揮實質作用，如學校的就業補貼，畢業生就業的安置金等，不斷營造良好的就業環境。

四、結語

當前，促進大學生順利就業，不僅對于大學生自身意義重大，還有助于我國經濟的良好發展和建設和諧社會。我們要以充足的準備和積極的態度面對機遇和挑戰，在經濟新常態背景下多措并舉，促進大學生的成長和成才。