淺談鄉(xiāng)村振興視野下職業(yè)院校服務新農(nóng)村建設

尹 榮

(山東現(xiàn)代學院 山東 濟南 250104)

引言

在黨和政府的發(fā)展過程中，逐漸提出了農(nóng)村振興戰(zhàn)略，并且該戰(zhàn)略已經(jīng)被寫入黨章，該戰(zhàn)略的提出促進了中國特色社會主義新農(nóng)村的建設，為其提供了理論依據(jù)和行動指南。職業(yè)教育與社會經(jīng)濟有著密切地聯(lián)系，得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展，并且取得了巨大的成就，在農(nóng)村振興戰(zhàn)略下，職業(yè)院校的發(fā)展面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，必須不斷提高自身的綜合能力，在促進自身發(fā)展的基礎上更好地服務于新農(nóng)村建設。

一、鄉(xiāng)村振興視野下職業(yè)院校服務新農(nóng)村建設的重要價值

(一)能夠服務區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展

職業(yè)院校具有較強的職業(yè)性，該特征就決定了職業(yè)院校能夠服務于區(qū)域經(jīng)濟和社會的發(fā)展，這是職業(yè)院校的核心功能之一。現(xiàn)在職業(yè)院校正處于穩(wěn)定發(fā)展的階段，教育質(zhì)量也越來越高，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)院校內(nèi)涵的建設提出了新的要求。我國職業(yè)院校為制造業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，也培養(yǎng)了大量現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)相關的人才，這就需要職業(yè)院校在發(fā)展過程中必須服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略，為新農(nóng)村建設提供大量的專業(yè)人才，并且將其作為職業(yè)院校發(fā)展的根本任務。要想實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構的調(diào)整，就必須制定專業(yè)的方案，加強專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，為新農(nóng)村建設提供綜合型的人才，進而提供優(yōu)質(zhì)的服務。在鄉(xiāng)村振興視角下，職業(yè)院校對新農(nóng)村建設的服務能夠幫助新農(nóng)村建設實現(xiàn)中國特色社會主義。

(二)能夠促進職業(yè)院校的內(nèi)涵式發(fā)展

職業(yè)院校是技能型人才培養(yǎng)的主要場所，為社會現(xiàn)代化建設提供更多優(yōu)秀的技術人員，在鄉(xiāng)村振興視角下，職業(yè)院校要想得到內(nèi)涵式和可持續(xù)地發(fā)展，就必須深入開展供給側(cè)改革。不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)產(chǎn)學研的有效結合，實現(xiàn)產(chǎn)教的融合，提高自身的社會服務能力，進而更好地服務于新農(nóng)村建設。職業(yè)院校需要積極主動地服務于新農(nóng)村建設，這也為職業(yè)院校的內(nèi)涵式發(fā)展提供了新途徑，職業(yè)院校能夠逐漸積累新農(nóng)村建設中的經(jīng)驗和技術成果，并且將其融入到課堂教學中，還可以讓學生直接參與到新農(nóng)村建設的實踐中，幫助學生實現(xiàn)理論知識和實踐的轉(zhuǎn)換，這樣可以更好地服務新農(nóng)村建設。同時，在鄉(xiāng)村振興視角下，職業(yè)院校以服務新農(nóng)村建設為發(fā)展宗旨，將就業(yè)作為發(fā)展導向，根據(jù)農(nóng)村發(fā)展的實際情況對專業(yè)設置進行調(diào)整，進而為學生提供更多的機遇，使學生能夠參與到新農(nóng)村建設服務中。在服務新農(nóng)村建設過程中，職業(yè)院校必須發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，及時調(diào)整專業(yè)方向，逐漸形成自身的辦學特色。

(三)能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)和專業(yè)技能較強的人才

職業(yè)院校發(fā)展的根本任務是為社會和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和專業(yè)的技術人員，現(xiàn)在職業(yè)院校的發(fā)展越來越快，多樣化的生源以及學生的個性化發(fā)展為職業(yè)院校提出了更高的要求。在社會發(fā)展過程中，職業(yè)院校發(fā)揮著重要的作用，尤其是新農(nóng)村建設中，職業(yè)院校具有重要的價值。在鄉(xiāng)村振興視角下，新農(nóng)村的建設需要大量專業(yè)的人才，讓他們從事基層工作，為新農(nóng)村建設作出貢獻，這樣才能在新農(nóng)村建設中引進先進的知識體系和技術技能，讓每個農(nóng)民都能夠具備現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，服務新農(nóng)村建設。

二、鄉(xiāng)村振興視野下職業(yè)院校服務新農(nóng)村建設中存在的問題

(一)職業(yè)院校師生的服務意識較低

職業(yè)院校具有服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的功能，由此可以看出，職業(yè)院校對農(nóng)村的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中，職業(yè)院校能夠確定具體的著力點。但是，現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)院校師生并沒有清楚地意識到職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要性，也就無法為新農(nóng)村建設提供服務。職業(yè)院校中的老師受到一些消極思想的影響，沒有正確認識到新農(nóng)村建設的重要意義，也不愿意參與到新農(nóng)村建設的實踐中。一些職能部門并沒有充分認識到職業(yè)院校對新農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的作用，也沒有認識到職業(yè)院校服務新農(nóng)村建設這一辦學目標，這就使得鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關政策的宣傳力度比較小。職業(yè)院校發(fā)展已經(jīng)偏離了服務新農(nóng)村建設的服務功能，職業(yè)院校沒有對學生進行專門的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃，導致大多數(shù)職業(yè)院校學生缺乏吃苦耐勞的精神，就業(yè)目標往往比較高，他們認為農(nóng)村的生活條件比較惡劣，不愿意了解農(nóng)村和走進農(nóng)村，無法為新農(nóng)村建設提供良好的服務。

(二)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標和結構存在較大的問題。

在鄉(xiāng)村振興視角下，職業(yè)院校服務新農(nóng)村建設中存在人才供需不合理的問題，職業(yè)院校專業(yè)的設置存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，這就使得職業(yè)院校與新農(nóng)村建設無法實現(xiàn)融合。雖然一些職業(yè)院校設置了涉農(nóng)專業(yè)，但是依舊無法滿足該地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展需求，并且職業(yè)院校教學內(nèi)容與農(nóng)業(yè)發(fā)展實踐不相符。職業(yè)院校的專業(yè)設置更加注重工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展服務，職業(yè)院校學生的就業(yè)能力比較差，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這就使得職業(yè)院校無法為新農(nóng)村建設提供專業(yè)的優(yōu)秀人才。職業(yè)院校必須重視鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的機遇和挑戰(zhàn)，調(diào)整學校內(nèi)部的專業(yè)設置，實現(xiàn)專業(yè)結構的優(yōu)化升級，將服務新農(nóng)村建設納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將服務新農(nóng)村建設滲透到學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，進而為新農(nóng)村建設提供人力保障。

(三)職業(yè)院校社會服務的功能還需要進一步提升

職業(yè)院校與普通院校存在較大的差異，在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中處于劣勢地位。雖然政府比較重視職業(yè)院校的發(fā)展，但是，社會的人民對職業(yè)院校存在一定的歧視和偏見，并且職業(yè)院校老師參與科研和社會服務中的機會往往比較少，遠低于重點高校，在政府的產(chǎn)學研合作項目中，職業(yè)院校老師所占的比例非常小。職業(yè)院校的發(fā)展起步時間比較晚，并且建校時間也比較短，這就使得職業(yè)院校與普通院校相比，教學資源和教學條件都比較差。職業(yè)院校的師資力量往往比較薄弱，教師隊伍整體的科研水平比較低，攻克難關的能力比較差，這對職業(yè)院校的發(fā)展有著嚴重的影響。教師的科研成果主要在于教研教改領域，與經(jīng)濟發(fā)展領域相關的科研成果比較少，對于一些專門行業(yè)的技術和工藝研發(fā)，往往很難實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，無法有效推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，更加沒有能力服務于新農(nóng)村建設。

三、鄉(xiāng)村振興視野下職業(yè)教育服務新農(nóng)村建設的具體措施

(一)提高職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務意識和價值取向

現(xiàn)在國家越來越重視職業(yè)院校的發(fā)展，職業(yè)院校需要向小微企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級提供服務，這樣能夠幫助職業(yè)院校更好地定位自身的服務功能和具體的服務內(nèi)容。職業(yè)院校管理者必須確定職業(yè)院校向經(jīng)濟社會發(fā)展的具體服務功能，這樣才能確保職業(yè)院校更好地向國家戰(zhàn)略、人民和社會發(fā)展服務，推動職業(yè)院校內(nèi)涵式的建設和可持續(xù)地發(fā)展，鼓勵職業(yè)院校的師生走出校園、走進農(nóng)村。在這個過程中，職業(yè)院校的服務意識會逐漸提升，將其與人才培養(yǎng)和科學研究放在同等的位置，作為職業(yè)院校發(fā)展的核心使命，能夠幫助職業(yè)院校樹立為新農(nóng)村建設服務的大局意識，并且確定服務新農(nóng)村建設的指導思想，這樣才能將服務地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與服務新農(nóng)村建設有效地結合起來。職業(yè)院校能夠為新農(nóng)村建設提供大量的人才，是新農(nóng)村建設的人才培養(yǎng)基地，所以，職業(yè)院校不僅需要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還需要幫助學生樹立良好的職業(yè)理想。職業(yè)院校需要將立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本，利用先進的思想武裝學生的頭腦，提高他們的意識水平。還需要重視培養(yǎng)職業(yè)院校學生的理想和信念，這樣才能使學生更好地服務于新農(nóng)村的建設，需要在相關形勢與政策的基礎上提高學生向新農(nóng)村建設服務的自覺性。職業(yè)院校還需要對學生的就業(yè)進行指導，使學生能夠更加理性地就業(yè)，為祖國的發(fā)展作出貢獻，促進新農(nóng)村建設。

(二)職業(yè)院校辦學應該與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的供給側(cè)改革相結合

現(xiàn)在國家越來越重視教育的改革，尤其是職業(yè)院校的改革，需要職業(yè)院校服務于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村的建設，逐漸提高農(nóng)民的職業(yè)技能，進而更好地建設新農(nóng)村。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出使職業(yè)院校更加重視人才的培養(yǎng)，并且為供給側(cè)改革提供了動力。在鄉(xiāng)村振興視角下，職業(yè)院校需要做到專業(yè)相通、崗位相關和資源共享，這樣才能為職業(yè)院校人才培養(yǎng)提供指導思想。在職業(yè)院校發(fā)展過程中，必須結合新農(nóng)村建設的需要和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的需要，這樣才能形成專業(yè)化和行業(yè)化的辦學特色，才能提高職業(yè)院校學生的綜合能力。職業(yè)院校還需要明確新農(nóng)村建設的人才需求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進而建立與新農(nóng)村發(fā)展相適應的專業(yè)，培養(yǎng)新農(nóng)村建設需要的人才，使人才供給具有多樣性，不斷豐富專業(yè)人才的知識積累，促進專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展，為新農(nóng)村建設提供人力保障。已經(jīng)開設與農(nóng)業(yè)相關專業(yè)的職業(yè)院校需要為新農(nóng)村建設提供全方位的服務，確定明確的辦學目標，培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的專業(yè)人才。職業(yè)院校需要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，選派專業(yè)人員進入農(nóng)村，對人才培養(yǎng)體系進行論證，實地調(diào)研農(nóng)業(yè)扶貧，這樣才能探索出現(xiàn)代化職業(yè)院校的發(fā)展方向，能夠使現(xiàn)代職業(yè)院校具有中國特色。職業(yè)院校辦學需要適應新時代和新技術的發(fā)展，緊密結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，將市場作為主導，學生作為根本，在利用我們學校專業(yè)教學資源和教育優(yōu)勢的基礎上培養(yǎng)能夠促進新農(nóng)村建設的優(yōu)秀技術人員，在這個過程中，必須將服務新農(nóng)村建設作為導向，將職業(yè)院校的專業(yè)課程和相關崗位開發(fā)作為基礎，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

(三)實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和職業(yè)院校的一體化建設

“三農(nóng)”問題與中國特色社會主義的發(fā)展有著密切地聯(lián)系，為了能夠促進中國特色社會主義建設，就必須切實解決“三農(nóng)”問題。職業(yè)院校與社會生產(chǎn)和人民生活有著密切地聯(lián)系，所以，必須實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化的發(fā)展，為新農(nóng)村建設提供良好的服務，逐步滿足人民的生活需求，這是現(xiàn)在職業(yè)院校發(fā)展的主要任務。首先，必須跟隨黨建的引領，制定和完善宏觀政策，職業(yè)院校的管理者必須深刻認識到為新農(nóng)村建設提供服務對學校的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，能夠逐漸提高職業(yè)院校的影響力和競爭力，所以，必須實現(xiàn)職業(yè)院校的內(nèi)涵式發(fā)展，制定完善的獎勵機制，鼓勵師生參與到新農(nóng)村建設服務中。其次，必須加強職業(yè)院校與地方政府和行業(yè)企業(yè)的交流和溝通，為實現(xiàn)校企合作和產(chǎn)教融合提供有利條件，職業(yè)院校老師可以參與科研項目，實現(xiàn)科技研發(fā)和成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化建設，進而更好地為新農(nóng)村建設提供服務。最后，職業(yè)院校應該積極主動地面向農(nóng)村發(fā)展，結合農(nóng)村生產(chǎn)實際，與農(nóng)村基層政府建立長期穩(wěn)定的合作關系。參與到新農(nóng)村建設的技術推廣和產(chǎn)品研發(fā)過程中，這樣才能為新農(nóng)村建設提供優(yōu)質(zhì)服務，充分發(fā)揮職業(yè)院校自身的優(yōu)勢。

結語

現(xiàn)在黨和政府越來越重視新農(nóng)村建設，為新農(nóng)村建設制定了專門的發(fā)展戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠為新農(nóng)村建設提供有利條件，并且為了更好地建設新農(nóng)村，還需要在鄉(xiāng)村振興的視角下充分發(fā)揮職業(yè)院校的作用，更好地服務于新農(nóng)村建設。現(xiàn)在職業(yè)院校服務新農(nóng)村建設仍然存在著較多的問題，必須采取恰當?shù)拇胧┻M行解決，全面提升職業(yè)院校的服務意識，增強職業(yè)院校的服務功能，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和職業(yè)院校發(fā)展的一體化，提高新農(nóng)村的建設效率。