幼兒園安全管理之我見

摘 要：幼兒期是人一生中發展最關鍵的時期。讓孩子健康地成長是每個家長的殷切期望。然而，由于幼兒有著強烈的好奇心，較差的自控能力，面臨危險時，缺乏有效預防和自我保護能力和意識，結果幼兒的安全事故時常發生。因此，在進行幼兒教育過程中，安全是極為關鍵的部分，需要我們積極探究實施方法。

關鍵詞：幼兒園;安全;管理

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.172

一、與家長合作，加強安全管理

雖然幼兒園作為直接教育幼兒的關鍵部分，家長的作用也不能忽視。為了做好幼兒的安全管理工作，幼兒園就必須加強與家長之間的合作。從當前情況來看，大多數的家長最為關心的還是幼兒學習情況以及吃住等方面，并沒有對幼兒保護能力的培養形成重視。但是，沒有家庭和幼兒園的雙向合作，孩子的安全是無法保障的。基于這種現狀，幼兒園就必須全面轉變家長的錯誤觀點，加強與家長之間的合作，做好幼兒的安全管理工作。首先，在幼兒入園之前，幼兒園可以組織全體幼兒家長進行事先的入園培訓，主要講解內容以幼兒急救措施為主。同時，對一些父母隱瞞和遺漏兒童疾病的案例進行案例分析，強調事件的后果，使父母能與幼兒園的思想觀念達成共識，增強父母的責任感。其次，幼兒園應動員家長參與校園安全管理工作，并對幼兒園或各類幼兒園的安全管理進行建議和監督。

二、在幼兒一日的活動中滲透安全教育

兒童承受和自我防范風險的能力非常差，這就要求我們注重細節，優化服務。首先，充分發揮教師的積極性并對細節采取預防措施。考慮到幼兒特點，我們主要關注的是硬件的細節。例如，桌子和椅子都是圓角，電源開關應該被提升到兒童不能觸碰的地方，玩具不能被放置在一個高的高臺階上。其次，教師應密切注意那些可能導致安全事故的細節并及時消除潛在的危險，加強家庭和學校的交流，專注于簡單的事情。盡管年幼的孩子在抗拒風險方面很脆弱，但父母的嚴格監護是預防兒童安全風險的積極因素。如果孩子在家里不快樂，父母應該及時與教師溝通;當孩子在幼兒園生病時，教師應該及時通知家長;父母在送孩子的時候必須拿著接送卡;幼兒園對幼兒的教育應及時通過父母的開放時間傳遞給父母，從而形成家庭教育的聯合力量，促進幼兒良好生活習慣和行為習慣的形成。總之，只有在家庭和學校間的相互作用下才能讓幼兒的安全管理及時得到保障，確保安全。

三、完善幼兒園內部管理，消除安全危險

為了有效促使幼兒園內部管理不斷完善，防止幼兒安全事故的發生，首先，幼兒園就必須注重自身硬件設備完善方面。從當前情況來看，幼兒在進行教育過程中，戶外活動環節是幼兒安全事故頻發的場所。在這方面，我們應該盡力確保幼兒在戶外活動中使用足夠的場地和安全設施。其次，給予幼兒正確的引導，提高幼兒的安全意識。與此同時，教師還應該培養幼兒對安全物品的意識。當前大多數家庭都是一個孩子，家長對其進行過度的保護，只要家長認為存在危險因素的事情，通常都是由家長代勞，由此嚴重影響了幼兒保護能力的培養。為了做好幼兒的安全管理工作，培養幼兒的安全意識，就必須引導幼兒學會自行處理危險事物的能力。除此之外，幼兒園還應該對教師進行定期的預防訓練與培訓。通過對幼兒教師進行應急安全事故教育，進而更好地引導幼兒在發生安全事故時能夠冷靜對待，從而及時做出有效的處理。最后，加強與社區警察的聯系，充分利用社會力量，覆蓋校園安全網。我們可以邀請消防、衛生、醫療等領域的專業人員，對教師和工作人員進行危機應對操作方法的培訓和兒童安全演練，提高危機管理的快速反應能力，增強危機管理意識，提高教師和兒童的自理和自救能力，有效保障幼兒園兒童的人身安全。

四、提高教師安全意識

在日常的管理活動中，要逐步培養教師的安全意識。幼兒由于年齡較小，缺乏自我管控能力，對危險認識不足，極其容易受到傷害。幼兒園教師在日常的授課過程中，要有意識地去培養幼兒的安全意識，采取通俗易懂的方法幫助幼兒了解危險的來源和危險的表現形式。在授課過程中，教師可以采取分組的方式強化幼兒的安全意識，定期進行演練，提高幼兒的應對能力。同時，在整個幼兒園內進行安全意識的培養，通過海報、宣傳欄等方式營造一種氛圍，讓幼兒從內心深入去了解和形成良好的安全意識。此外，教師要抓住時機，適時引導，確保幼兒安全意識的形成。

總之，幼兒園的安全教育不應被忽視。我們應該讓幼兒園、家庭共同撐起安全傘，從而為幼兒創造出安全健康的成長空間。

參考文獻：

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[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 張強多（1979.12— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：幼兒安全教育。

課題項目： 本文系2018年度武威市“十三五”教育科學規劃立項課題《幼兒園安全工作存在的問題及對策研究》（課題立項號：WW[2018]GH012）研究成果。