初中生使用通訊工具的管理策略

摘 要：手機(jī)作為學(xué)生中較為流行的通訊工具，為學(xué)生的安全帶來(lái)了一定的保障，加深了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，但是在校園內(nèi)有一些學(xué)生由于自控能力比較欠缺，再加上中學(xué)生心智尚未成熟，容易受到外界不良因素的影響。本文現(xiàn)針對(duì)初中生使用通訊工具的管理策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中生;通訊工具;管理;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.181

初中生通訊工具合理使用，是學(xué)校目前應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在中學(xué)生使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上，必須得到學(xué)校和家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注，要讓學(xué)校和家長(zhǎng)之間形成聯(lián)系，相互監(jiān)督，互相規(guī)范，養(yǎng)成合理使用手機(jī)的行為規(guī)范。

一、中學(xué)生使用手機(jī)的好處

對(duì)于手機(jī)，教師、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己行為的責(zé)任，同時(shí)，家長(zhǎng)也有義務(wù)讓學(xué)生明白如何正確使用手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在使用手機(jī)的過(guò)程中排除不利因素的影響。

學(xué)生使用手機(jī)可以隨時(shí)與父母取得聯(lián)系，對(duì)近期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行匯報(bào)，或者在學(xué)習(xí)上的困難與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將生活上的阻礙與家長(zhǎng)溝通尋求經(jīng)驗(yàn)，還可以在節(jié)假日期間通過(guò)手機(jī)向老師、父母發(fā)送祝福的短信，從而加深了學(xué)生與老師的感情、學(xué)生與父母的感情，關(guān)于家庭教育，家長(zhǎng)還可以通過(guò)短信以及手機(jī)上的即時(shí)通訊工具與教師溝通學(xué)習(xí)情況，還可以讓學(xué)生與老師進(jìn)行更多的對(duì)話與交流。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，學(xué)生可以及時(shí)與教師進(jìn)行交流與溝通，并且還可以組建群聊讓學(xué)生和教師加入進(jìn)來(lái)，大家進(jìn)行討論，互相幫助，解決難題。讓學(xué)生在使用手機(jī)的過(guò)程中采取正確的方式，通過(guò)手機(jī)可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載到自己想要的學(xué)習(xí)資料，而且可以瀏覽相關(guān)題目的信息，不但可以拓展自己的視野，還能武裝我們的頭腦，讓我們擁有更加豐富的知識(shí)。

在這個(gè)信息飛速發(fā)展，科技不斷進(jìn)步的時(shí)代，手機(jī)是這個(gè)時(shí)代的科技產(chǎn)物。在學(xué)生使用手機(jī)的過(guò)程中，一定要合理，規(guī)范，教師要讓學(xué)生擁有控制使用手機(jī)的能力，確保學(xué)生可以在使用手機(jī)的過(guò)程中，擁有自制能力。互聯(lián)網(wǎng)今后的時(shí)代，更會(huì)飛速發(fā)展，在這個(gè)移動(dòng)化越來(lái)越強(qiáng)的世界，數(shù)字化越來(lái)越明顯，很多知識(shí)都需要學(xué)生盡早接觸和學(xué)習(xí)，教師要做的是積極引導(dǎo)，不能一味地對(duì)學(xué)生控制，這是一種錯(cuò)誤的行為，要積極了解使用手機(jī)的積極面，讓手機(jī)帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生保持良好的作息時(shí)間，合理運(yùn)用手機(jī)里的功能，讓手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上一個(gè)智能工具。

二、學(xué)生使用手機(jī)的弊端

對(duì)于學(xué)生沖擊力最大的影響就是將學(xué)生的注意力從學(xué)習(xí)上，在很大程度上將學(xué)生的精力分散，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑，很多家長(zhǎng)給自己的孩子買(mǎi)手機(jī)是為了與學(xué)生之間取得聯(lián)系，讓學(xué)生可以在日常生活中查閱資料，給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的便利，但是有時(shí)候，手機(jī)就是對(duì)他們注意力破壞最強(qiáng)的因素，大部分學(xué)生沉迷于手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于手機(jī)上很多視頻內(nèi)容對(duì)于學(xué)生構(gòu)成了不良的影響，由于監(jiān)管的不到位，一些學(xué)生在休息時(shí)間將手機(jī)偷偷拿出來(lái)玩，嚴(yán)重打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和休息時(shí)間。由于教師無(wú)法在課堂上對(duì)于每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，很多學(xué)生就利用這個(gè)漏洞在課堂上進(jìn)行隱蔽玩耍，通常情況下很難發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)有效地制止，逐漸消磨學(xué)生的意志力。

三、如何管理學(xué)生使用手機(jī)

對(duì)于中學(xué)生手機(jī)管理和手機(jī)使用的對(duì)策，在教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)和看法。對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)要進(jìn)行合理的規(guī)范和管理，并制訂一定的策略，學(xué)校要采用有效的管理策略和管理方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遠(yuǎn)離手機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造一種更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教師要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行更多的教育，注重對(duì)學(xué)生思想的教育，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生明白什么是規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。要想從根本上將學(xué)生使用手機(jī)弊端的問(wèn)題解決，我們就必須注重平時(shí)的思想教育，采取和設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的對(duì)策，讓學(xué)生的德育水平進(jìn)一步提升，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生擁有自律意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)待手機(jī)一種更加積極向上的態(tài)度。也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康地使用手機(jī)，學(xué)校還要采取與家長(zhǎng)相互聯(lián)系合作的方式，將問(wèn)題進(jìn)一步深入解決。在家庭中，學(xué)校也要讓家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，在學(xué)校和家長(zhǎng)的配合下，進(jìn)一步使學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題得到更加正確、合理的監(jiān)督，讓學(xué)生使用手機(jī)這一問(wèn)題得到有效的監(jiān)督和管理。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 盛秀玲（1972.8— ），女，漢族，甘肅張掖人，高級(jí)教師，研究方向：學(xué)生德育教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中生通訊工具的合理使用與有效監(jiān)管策略研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB3250。