如何有效提高初中英語線上教學(xué)質(zhì)量

黃秋紅

摘? 要：一場疫情，讓開學(xué)之日再三延遲，傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式也應(yīng)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)。為確保線上教學(xué)順利實施并取得切實效果，我們英語科組多次進(jìn)行線上會議，集體備課，整合資源，多措并舉，目前取得良好效果?，F(xiàn)在與大家分享一下，關(guān)于如何有效提高初中英語線上教學(xué)質(zhì)量這一方面的感受。

關(guān)鍵詞：初中英語;線上教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-235-01

第一、與時俱進(jìn)，用現(xiàn)代科技手段提高課堂教學(xué)效果

在“停課不停學(xué)”期間，采用“釘釘”進(jìn)行線上教學(xué)，這種模式對于師生來說，都是一種全新的體驗和挑戰(zhàn)。俗話說得好：“工欲善其事，必先利其器”，開展線上學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生無疑要先熟練“釘釘”這一軟件的操作，才能進(jìn)行有效教學(xué)。

于是學(xué)校安排老師進(jìn)行“釘釘”基本操作培訓(xùn)，并轉(zhuǎn)發(fā)視頻讓老師們自行體驗操作。當(dāng)我掌握之后，我又把具體操作方式和注意要點，采用錄屏演示和文檔總結(jié)雙管齊下的方式，讓學(xué)生與家長盡快熟悉“釘釘”操作。就這樣，一邊學(xué)一邊總結(jié)經(jīng)驗，我和學(xué)生們慢慢熟悉了“釘釘”操作，這為我們進(jìn)行有效的線上學(xué)習(xí)提供了技術(shù)預(yù)備。利用現(xiàn)代科技手段來進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，對于我們這些非技術(shù)科班出身的老師來說，不是一件容易的事，但時勢如此，老師得與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，接受新生事物，這樣才能進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，有備無患，“三備”助力提高課堂教學(xué)效果

線上學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)模式的不同，帶給學(xué)生和老師極大的挑戰(zhàn)，老師在備課上要更加靈活多變，學(xué)生居家學(xué)習(xí)時的自律性也得到巨大考驗。針對這些情況，我們提出了“三備”方案，來提高英語課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.備學(xué)生

居家學(xué)習(xí)，失去了課堂氛圍的熏陶，失去了同學(xué)的影響，失去了老師的監(jiān)督，很多學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣，有的坐在床上或窩在被子里聽課，聽著聽著睡著了;有的一邊聽課一邊吃東西;還有的流于形式，聽幾分鐘就溜人了。由于不能與學(xué)生面對面交流，合理的課程設(shè)計以及課堂安排就成了線上教學(xué)實施的基本保證。針對學(xué)生這些情況，我們一方面利用課前5分鐘加強學(xué)生的思想意識教育，例如自律性意識、上課儀式感等教育，并引導(dǎo)學(xué)生掌握線上學(xué)習(xí)如何聽課、記筆記的方法。另一方面，多次跟家長聯(lián)系，讓家長在家里為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并協(xié)助做好督促工作，家校聯(lián)合，形成合力，這樣才能為提高英語有效學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)氛圍準(zhǔn)備。

2.備授課內(nèi)容

傳統(tǒng)的課堂是每節(jié)課40分鐘，而線上學(xué)習(xí)規(guī)定新課授課時間不能超過20分鐘，這就意味著我們的授課內(nèi)容必須精講，無疑給老師備課增加了難度。于是我們開展集體備課，討論如何精講每節(jié)課的授課要點，如何穿插一些趣味新聞或事例吸引學(xué)生的注意力，如何制作精美的課件等，力求每一節(jié)既緊扣知識點，又合理分配時間。在設(shè)計PPT時注重圖片的選擇，利用思維導(dǎo)圖串聯(lián)關(guān)鍵知識點，將文字和圖表有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述及提高防說句子的能力。例如在講授“Making plans ”知識點時，我提前拍攝關(guān)于超市購物的生活場景圖片，并把圖片穿插在課件中，圖片中是他們熟悉的場景，學(xué)生覺得很有代入感，學(xué)習(xí)興趣就愈發(fā)濃厚了。

3.備授課模式

英語課堂注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課文的對話、知識點的把握可以在課堂中比較容易完成，因為學(xué)生可以利用小組討論、同桌對話的方式進(jìn)行。但網(wǎng)上直播，學(xué)生大多是看老師“個人表演”，無法方便快捷地進(jìn)行師生互動，也缺少了思考時間和過程。針對此情況，教學(xué)中我適當(dāng)變換課堂教學(xué)模式，設(shè)計了不同的風(fēng)格，盡量把課文內(nèi)容簡單化，既把知識點講到位，又讓學(xué)生容易消化。例如，以連麥的方式讓兩位學(xué)生對話，讓她們用英語演繹購物情境，方式新穎有趣，同學(xué)們反應(yīng)不錯。再如，設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，展示圖片讓學(xué)生選擇對應(yīng)的單詞和短語，或進(jìn)行圖文描述，這些模式既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有效提高線上英語學(xué)習(xí)效果。

第三，恰如其分，重視課后作業(yè)的布置和批改

線上學(xué)習(xí)以來，我經(jīng)常聽到老師們吐槽“學(xué)生作業(yè)質(zhì)量糟糕”、“學(xué)生作業(yè)上傳拖拉”、“學(xué)生不愿做作業(yè)”諸如此類的話，似乎老師們在做無用功，線上學(xué)習(xí)效果得不到很好的體現(xiàn)。但其實只要把握好作業(yè)布置和批改的“度”與“量”，老師不用成為學(xué)生作業(yè)的“乞討者”或“債主”。

首先我們要把握作業(yè)的質(zhì)量。居家學(xué)習(xí)多了線上學(xué)習(xí)，學(xué)生的疲倦度比以往課堂學(xué)習(xí)要高。教師在此時不能只等著作業(yè)交上來批改就好了，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生在做作業(yè)時遇到的問題和提高做題的能力并及時指導(dǎo)學(xué)生。因此老師布置作業(yè)時要適當(dāng)減少作業(yè)量，盡量做到“少而精”，把基礎(chǔ)題和提升題相融合，讓不同層次的學(xué)生找到自信感，他才愿意去做作業(yè)。另外作業(yè)類型要多樣化，可以測試題訓(xùn)練，也可以筆記總結(jié)，還可以動畫配音等。比如我讓學(xué)生教家人一兩句簡單的模擬購物對話英語，然后錄制與家人對話內(nèi)容當(dāng)做作業(yè)上傳，這種作業(yè)不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還有利于和諧親子關(guān)系。

其次批改作業(yè)要及時到位，合理使用評語鼓勵學(xué)生。作業(yè)批改如能及時到位，一方面老師能及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，另一方面可以讓學(xué)生感受到老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到熏陶，更加認(rèn)真對待作業(yè)。另外老師發(fā)表評語時，語言盡量以鼓勵、肯定為主，激發(fā)學(xué)生“求表現(xiàn)”、“求表揚”的積極性，從而提高作業(yè)的質(zhì)量。

在嚴(yán)峻的疫情形勢下，線上教學(xué)模式，雖然給我們老師帶來了巨大挑戰(zhàn)，但只要我們本著“以生為本”的思想，我們總會找到能夠提高教學(xué)質(zhì)量的方法的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雅楠.如何提高線上教學(xué)質(zhì)量—— 線上教學(xué)經(jīng)驗分享[J].華夏大學(xué)2020（3）

（作者單位：惠州市博羅縣龍溪第二中學(xué)，廣東? ?博羅? ?516100）