中小學校長學校管理反思能力問題研究

譚康來

摘 要 校長管理理念是學校和管理中的主要指導思想，校長作為學校發展和管理主要領軍人物，對學校的發展至關重要，校長必須要在實際辦學中尊重師生，發揮自身的引領作用，不斷發展和壯大學校，才能有利于學校的發展。校長對學校的領導先是思想教育的領導，然后才是行政領導，因此，校長在學校發展中要擺正自身的姿態，要有成熟和系統的辦學理念和教育管理意識，從促進學校科學發展角度角度，制定高效的教學管理辦法，推動教育質量更上一層樓，理性認識校長管理理念對學校發展的重要性和地位作用，面臨新時代下校長管理制定新的教育管理理念，為學校科學發展奠定基礎。

關鍵詞 校長管理理念 學校科學發展 管理與創新

1論校長的管理理念與學校的科學發展的關系

校長管理理念和學校科學發展相互協調、和諧共生，在校長管理學校期間這種關系尤為明顯，新學校，校長辦學理念是整個學校辦學實踐的基礎，校長作為學校管理的領軍人物，協調和管理全體教職工的工作，校長管理理念和科學發展必然要和諧共生，共同發展，才能為學校辦學理念奠定基礎。學校校長更迭比較頻繁，不同校長的管理理念和辦學思想不同，但作為學校核心價值觀的辦學理念，要以系統性和穩定性為主，為學校科學發展提供物質基礎和環境支撐。學校前后任校長的管理基礎和條件大體一致，校長的辦學理念家里在學校的理念基礎上，在科學發展中既繼承以往的學校辦學理念，又以自身思想實現辦學理念的創新，校管理理念的創新，要在辦學實踐中踐行，以自身的管理理念內涵和辦學經驗，制定學校今后的發展理念。校長管理理念是學校發展的一個價值觀念體系，也是一種核心價值觀，但學校本身并沒有主體觀念，也沒有獨立的觀念體系，學校辦學理念只能用符號體系呈現，因此，在學校發展中，校長管理理念是學校科學發展的內在概念體系，科學發展是校長管理理念內涵與目標。校長管理理念對學校發展影響至關重要，管理理念在引領學校的發函，瀝青校長管理理念和學校科學發展，是利用辦學理念和學校科學發展的關系，針對現階段學校發展制定新的發展方案，樹立新管理思想，在學校辦學實踐中科學、合理地利用管理理念引領學校的科學發展。

2校長的管理理念與學校的科學發展的理性思考

更新教育管理理念是校長對學校教育地位、作用和過程的理性認識，新課程標準下，校長要有全新的管理理念和管理內涵，針對教學新標準制定合適的管理方案，調動師生的積極性，促進學生德智體美全面發展。教學管理理念是校長管理行為的基礎，校長組織實施教學管理其目的在于創建優質的教學環境，激發教師的主觀能動性和自我約束能力，依據新課程標準對教學的要求模制定新教學管理制度，以促進學生技能、素質以及能力發展為主，全面提高學校教學質量。

首先，要從思想上提高教師教學育人的自覺性，自主依據新時代的教學要求，更新教育理念，以思想為行動的先導，從學校日常教學管理工作入手，合理利用多種激勵方法調動學生工作的積極性，針對教師績效考核制定新標準，以情感撫慰、獎懲激勵等措施，深入細致地做好教師思想穩定工作，在工作中實施激勵和獎罰制度，以學生綜合性發展評定教師的教學工作質量，改變以往以學生成績為主的評價體系，轉變教師的教學態度，提高教學質量的穩定性，將重量和素質作為學校教育發展的核心，教學實施中對不同教師和不同教學方法，采取教學循環，制定崗位目標責任和獎懲機制，通過定期抽查和教學工作檢查等，評估教師的教學質量，構建良性競爭機制，為教師提供同樣的發展機會、條件和責任，提高教師的責任意識和競爭意識，使得教師在工作中嚴于律己，自主、自覺地提高教學質量，在競爭中提高自身能力和素質。學校管理工作中也要積極展開教學評價，構建優質的教學環境，引導教師樹立主體，以生本理念，圍繞學生發展不斷完善自身教育能力，轉變教育理念和更新教育意識，激發教學的積極性，從而使得每一位教師都在日常教學中持續性提升自我，實現對自我的管理。

其次，校長要改進教學管理辦法，在學校工作中注重營造人文氛圍，讓教師處于人情溫馨，和心情舒暢的工作環境中，使得教、學、校的管理統一，達到優質的教學管理效果。校長在學校管理中促進人文教育和制度的有機結合，人文管理是一種理念，在素質教育和新課程標準下，應該在學校管理中逐步深化，構建以德治、法治和人本思想為主的管理模式，針對現代人的心理需求，滿足師生發展的需求，使得師生在人文關懷環境中，逐步提升和完善自我，以人文關懷串聯起學校、管理者和教師。要實現管理人性化、管理服務化、并樹立終身學習理念，校長要起到帶頭學習作用，指導教職工在工作和發展中學習新知識，武裝頭腦和豐富自身的內涵，組織教師參加各種省市舉辦的繼續學習活動，不斷提高校內教師服務的學歷層次、崗位能力，建立學習型教師隊伍。

3結語

總而言之，新課程標準中校長辦學理念和學校科學發展密切相關，相輔相成，為促進學校科學發展，要理性反思校長管理理念，貫徹落實人本理念和德治思想，不斷提高教師的工作積極性和教學能力，推動學校的科學發展。

參考文獻

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