淺析速寫在高中美術教學中的重要性

劉雪婷

摘? ?要：速寫在高中美術教學中占有十分重要的地位。速寫是許多高校和省級美術考試的科目之一。如何學好速寫，如何畫好速寫，如何搞好速寫教學，是許多高中美術教師必須思考的問題。

關鍵字：速寫;高中;美術教學;重要性

素描是造型藝術中最簡單、最常見、最生動的繪畫語言。它是素描的一種形式。它不受繪畫時間長短的限制，而是強調線條的構圖。這種獨立形式是18世紀后在歐洲確立的。在此之前，素描只是藝術家創作的準備階段和記錄手段。對于初學者來說，這是一門繪畫的基礎課。在高中美術教學中，素描可以鍛煉學生敏銳的觀察能力、概括能力和觀察能力。

我們逐漸總結出，擅長素描、素描、水粉畫、設計創作的學生越優秀、越精致，其考試成績就會越高。這充分說明在我們專業學生的美術教學中，既要把素描作為鍛煉造型能力的基礎素質學科，又要注重素描教學與實踐，從而更好地培養學生的創新能力、觀察能力和整體繪畫能力。

如何培養學生的素描習慣和能力，讓藝術類學生輕松應對省聯考，取得好成績？在我看來，在教學和學生培養方面應該做到以下幾點：

一、更多副本

俗話說：真正的學習是模仿。這告訴我們，如果一開始對一件東西不熟悉，可以通過模仿來學習和掌握，并逐漸內化為自己的東西。

二、學生興趣取向

從根本上講，高中美術素描是一個教學過程，它體現了學生在教學過程中的主體地位。總之，在高中美術素描教學過程中，學生是否有學習興趣，是否愿意主動學習是決定教學質量的主要因素。

從高中美術素描實踐教學過程來看，一些學生由于文化成績無法應付高考，被迫選擇美術學習。在此背景下，這部分學生對美術學習的興趣不強，影響了學生的學習積極性。通過提高學生對美術、素描的興趣，引導學生主動學習，達到目的。這時，老師可以為學生欣賞經典小品，也可以通過場景小品為學生畫肖像。通過這樣的活動，學生可以感受到藝術素描的魅力，可以依靠素描留住生活中美好的瞬間，成為學生學習藝術素描的潛在動機和興趣。

三、加強基本技能培訓

在素描教學過程中，學生看到老師的素描，只用幾筆就畫出了一幅美麗的圖畫。這時，一些學生主觀上認為素描是一件簡單的作品，這就降低了素描評價的難度。從某種意義上說，素描藝術是對創作者基本功的考驗。如果學生想寫一幅好的素描，就必須打下扎實的基礎，這不僅要求學生具備一定的觀察能力，而且必須能夠在很短的時間內完成繪畫。

為了引導學生學好素描，教師必須加強基本功的練習。首先，教師要加強線的基本實踐能力和造型能力。只有從精通到精通，學生才能逐漸縮短作畫時間，最終實現真正的“寫生”。

其次，教師應鼓勵學生繼續繪畫實踐。學生的素描能力主要取決于對自然的敏銳觀察、造型的創造和整體布局。這些能力不是通過簡單的基本技能訓練獲得的，而是通過大量的素描訓練獲得的。在實際操作過程中，讓學生發現問題，找到創作路線，形成藝術風格。

只有讓學生在大量的素描實踐中得到全面的提高，教師才能引導學生畫出好的素描。

四、引導學生在生活中觀察和記憶

從影響素描質量的主要因素來看，一幅好的素描的關鍵是能夠細致入微地觀察，敏銳地把握動作的瞬間，并具有一定的即時記憶。

僅僅通過高中美術素描的課堂教學，很難真正提高學生在這些方面的能力。教師必須把這項工作帶到學生的日常生活中去。從某種意義上說，創作的靈感來源于生活，創作的本質是對現實生活的真實寫照。

學生們可以在現實生活中發現美麗的瞬間，觀察動人的畫面。通過教師的正確引導，學生將能夠在生活中鍛煉自己的能力。當學生感受到生命中感人的一刻時，可以閉上眼睛，用對那一刻的記憶再現心中的動人畫面，甚至通過想象在心中畫出簡單的線條。

在這個過程中，學生的觀察力更加敏銳，即時記憶能力得到提高，素描思路和整體布局更加簡潔。隨著這些能力的不斷提高，學生的素描能力也在不斷提高。自然，他們可以畫出更好的素描，在更短的時間里生動地還原一個瞬間。

五、在學生中進行交流和討論

為了提高學生的素描能力，教師不應忽視學生之間的交流與討論。教師可以通過學生之間的互動來提高學生的素描技能。

在高中美術素描教學過程中，教師應積極組織學生進行交流和討論。比如，老師可以定期開展素描鑒賞課。在教學過程中，教師可以以著名畫家的素描作品為藍本，引導學生討論創作的優勢。此時，通過相互交流和討論，使學生更深入地了解素描的本質，融入創作，優化素描風格，提高能力。

教師可以采用小組交流教學法，即引導學生集體素描。在這個過程中，學生面對的是同一個話題或同一件事。因為不同的學生對這件事有不同的看法，他們對素描的看法也不同。

在小組交際教學過程中，學生可以相互交流意見。通過交流，學生可以參考別人的想法，改進自己的寫作風格，然后做出更好的素描。

通過提高學生的學習興趣，有效支持教師的后續教學，可以達到教學生畫好素描的最終目的。

此外，素描完成后，學生可以直接參考和欣賞他人的素描。這種直接參照還可以直接詢問創作者的創作意圖和角度，給學生帶來更明顯的啟發，大大提高學生的素描技能。

結語

一般來說，要不斷提高高中美術素描教學質量，引導學生學好素描，教師應從學生興趣、教學模式等方面著手。這就要求教師在實際教學工作中不斷總結和交流，進一步優化教學計劃。

參考文獻：

[1]淺談如何在美術教學中提升中職學生的觀察能力[J]. 張古月.? 參花（下）. 2020（11）

[2]談初中美術教學中對學生觀察能力的培養[J]. 田旭芬.? 學園. 2018（32）

[3]初中美術教學中學生觀察能力的培養分析[J]. 溫生貴.? 當代教研論叢. 2019（04）

[4]如何運用《創造宣言》進行創造性物理教學[J]. 譚世略.? 湖南中學物理. 2017（02）

[5]關于“同位角、內錯角和同旁內角”教學的幾點思考[J]. 劉華為，吳燕頻.? 中學數學雜志. 2017（06）

[6]物理實驗教學中學生觀察能力的培養[J]. 王國漢.? 甘肅教育. 2017（16）

[7]淺談在中學物理教學中培養學生的觀察能力[J]. 韓秀蘭.? 赤子（下旬）. 2018（05）

[8]提高初中數學課堂中學生的觀察能力[J]. 陸偉.? 新課程（中學）. 2018（08）