應急保障下國內高校圖書館開放獲取資源利用探析

●蔡 穎 蔡迎春 (上海師范大學 上海 200234)

1 引言

開放獲取(Open Access, OA)理念興起于20世紀90年代末，《根據布達佩斯開放存取計劃》(Budapest Open Access Initiative，BOAI)和《百思達開放存取式出版宣言》(Bethesda Statement on Open Access Publishing)給出的相關定義，OA資源是指利用因特網可以被公眾免費獲取，并允許任何用戶閱讀、下載、復制、傳遞、打印、檢索的在線全文信息，其目的是促進科學信息的廣泛交流與出版，提升科學研究的公共利用程度，保障科學信息的長期保存。它對檢索者唯一的限制是使用者應保證作者作品的完整性，并注明相應的引用信息。通過文獻調研，發現2016年前后國內外眾多學者對OA資源的研究已經比較深入，研究范圍涉及對OA資源特點的描述、OA資源的類型、OA資源的組織與整合、OA資源的開放利用、OA資源的保存等[1]。從OA資源的開發利用價值的角度，國內學者黃如花分析了其在提升館藏質量方面的作用[2]，吳群英等對“雙一流”高校圖書館的OA資源情況作了整體調查[3]，陸韡、孔繁超等分別從實踐技術角度提出提高OA資源全文檢索的方法[4，5]。可見在現階段國內對于OA資源不僅在理論上理解并接受，而且已經在實踐上進行了一定程度的摸索，為更有效地開發利用OA資源做了良好鋪墊。

2020年初，新型冠狀病毒(COVID19)迅速席卷全國，是繼2003年SARS以后我國發生的又一次重大疫情。全國上下為了抗擊疫情，避免人口大規模流動和聚集，采取了居家隔離、延長假期、推遲開學、延后開工等措施。根據教育部有關通知要求，各高校都面臨了延期開學、停課和線上教學等新情況，這給高校圖書館的圖書情報保障工作提出了新的挑戰。與此同時，萬方、維普、超星、清華大學出版社、新東方多媒體學習庫、EPS數據平臺等多家數據庫商和出版社紛紛在疫情防控期間免費向讀者開放了各種數字文獻資源的下載權限，為許多不方便使用圖書館的用戶提供了文獻信息的保障服務。在這場“戰疫”中，高校圖書館不得不從傳統的以線下服務為主，轉變為主要通過網絡來引導讀者獲取官方權威信息和高質量的學術資源，包括出版商免費提供的通常在付費專區刊登的期刊文章，以滿足教師和學生短時間內大量增長的需要，并疏導讀者心理，緩解他們的心理壓力。作為高校圖書館應對重大公共意外事件的解決方案之一，OA資源在何種程度上發揮了作用，是否僅局限在學界的象牙塔中，在知識共享中遇到了哪些障礙，這些都是本文將要探討的話題。

2 國內OA資源發展現狀

2.1 公共資助機構OA政策進展

開放獲取政策對學術交流模式有著重要影響。通過在開放獲取知識庫登記網站ROARMAP(The Registry of Open Access Repository Mandates and Policies)上查詢，截至2020年3月15日，中國大陸地區在ROAR中成功注冊的國內知識庫有93個，但登記開放獲取政策的機構僅4個。其中中國科學院和國家自然科學基金在2014年5月15日分別發布了政策聲明，要求得到公共資助的科研論文在發表后把論文最終審定稿存儲到相應的知識庫中,在發表后12個月內實行開放獲取[6]，該聲明標志著中國開放獲取政策的正式發布。在高校層面，北京大學圖書館于2013年率先發布了北京大學機構知識庫開放獲取政策(試行)，并被不少高校效仿，但總體來說高校發布的政策一直滯后于平臺和內容建設，且都屬于非強制性政策，無約束力，實際保障作用有限。

2.2 OA資源實踐進展

從OA資源的來源角度看，大致可將其分為三類：第一種是出版類OA資源，主要指OA期刊；第二種是倉儲類OA資源，指特定的研究團體在一定使用許可下的網絡免費資源，知識機構庫和學科知識庫是其常見形式；第三種是交互類的OA資源，一般沒有同行評議，如微博、論壇、公開視頻、MOOC等。

對于出版類OA期刊資源，有學者對國內社會科學領域核心期刊CSSCI(2014—2015年)的OA程度進行了調研，發現全部533種學術期刊中，OA期刊僅占整體期刊比例的25%，非OA期刊占了絕大多數[7]。從目前國際上認知度最高的OA期刊目錄DOAJ(Directory of Open Access Journals)中收錄我國期刊的情況來看，OA期刊的類別主要集中在社會科學領域，其次為健康科學領域[8]。與某些發達國家幾乎所有期刊都在一定程度上以某種方式實現了OA的情況相比，仍需進一步提升我國OA期刊的數量及質量。除OA期刊外，網上還有部分OA圖書，由出版社、個人、商業機構、教育機構等提供給讀者使用。這部分OA圖書的規模不大，而且提供的免費程度各不相同，有些出于公益或個人愛好,提供完全免費的電子圖書；有些出于促銷或版權等其它原因,提供部分免費的電子圖書或電子圖書的部分章節供讀者閱讀。

倉儲類OA資源中，國內的知識庫多為中科院各研究所的知識庫，少數為高校知識庫，具有代表性的有北京大學、廈門大學、西安交通大學、香港理工大學。截至2019年6月15日，全國高等學校總計有2 956所[9]，但在“CALIS機構知識庫”網站上登記注冊的高校機構知識庫只有48家，還不到高校總數的2%[10]。在已建知識庫的高校中，目前提供資源共享的開放程度也很有限，有些平臺沒有訪問權限，需要在校園IP地址范圍內訪問，如同濟大學知識機構庫；有些平臺可以訪問，但需要校內的賬號登錄，才能瀏覽和獲取全文，如上海交通大學學位論文庫；有些只提供部分資源的瀏覽和下載全文，如武漢大學碩博士學位論文數據庫可以查看文摘和論文的前16頁，有全文的可以在線瀏覽全文內容；還有些平臺只提供科研成果的題目、作者、合著作者、中英文摘要、參考文獻等信息，沒有提供學者在做此項研究過程的具體數據和全文，讀者只能通過館際互借、文獻傳遞或者到館閱覽獲取全文，原則上不算真正的OA資源[11]。從開放性程度來看，學科知識庫的情況與知識機構庫類似，如電子科技大學的電子信息學科特色數據庫平臺同樣只面向校內用戶開放，校外用戶只能通過文獻傳遞、館際互借或到館閱覽接受服務；復旦大學的社會科學數據平臺庫的訪問對象也受限，只針對高校、政府及科研機構開放。

交互類OA資源，由于不需要同行評議，因此開放程度較高，在百度、谷歌等網站直接搜索即可獲取相關資源。但據2018年一項針對985高校MOOC視頻的OA服務調查可知，這類資源通常具有數量不完整、更新不及時、缺乏深層次整合等特征[12]。很多圖書館在收集和組織此類OA資源時，只提供簡單的鏈接，或僅僅只做了簡單的分類，宣傳也很少。在進行統一查詢時，也無法與自建庫和其他館藏資源合并獲取完整全面的查詢結果。

3 重大公共衛生事件發生對開放獲取資源的影響

本文采用關鍵詞查找，使用“新冠病毒”“疫情防控”匹配“開放資源”“免費資源”在百度展開搜索，并結合文獻調研的方式，對顯示結果進行了梳理和歸納。

3.1 國內外疫情防控科普資源

疫情發生以后，國外很多新聞媒體、醫藥雜志以及大型綜合性出版社和數據庫商都新增或開放了有關新型冠狀病毒的報道及專題，公眾可以免費閱讀，以推動學術信息和科研成果的傳播。新聞媒體方面，原本付費才能閱讀的文章現在免費開放新冠病毒方面的報道，比如美國的《紐約時報》網站在其“健康”版提供了有關新型冠狀病毒的報道，盡管《紐約時報》網站每月只能免費訪問有限數量的文章，但關于冠狀病毒方面的頁面和標題可以免費瀏覽。醫藥雜志方面的數據庫緊急免費開放，如BMJ出版社的循證醫學數據庫“Best Practice”推出新型冠狀病毒相關主題，所有內容均免費開放。大型數據庫商Elsevier、Clarivate、SpringerNature、Wiley、Taylor&FrancisGroup等也都開放旗下所有冠狀病毒的相關論文，助力新型冠狀病毒肺炎研究，并推出新型冠狀病毒研究信息專欄，可以查找到新型冠狀病毒的研究論文以及公共衛生防疫的專家意見，包括臨床醫生和病患指南，能夠幫助用戶快速了解冠狀病毒的專業知識，相關藥物的研發進展，以及關于冠狀病毒的熱點研究。

在國內，由國家全額撥款的科研機構和公共資金贊助的機構在此次疫情防控信息資源服務中都發揮了積極作用。在國家全額撥款的科研機構中，國家科技圖書文獻中心(NSTL)于2月3日上線發布了“新型肺炎應急文獻信息專欄”，支持疫情防控，為社會大眾及科研人員免費提供服務，內容包括公共衛生檢測動態、科技報告、病原研究、疫苗研究等多個方面。除了在主網站設置專欄并向全國40個服務站提供在線文獻檢索、信息瀏覽及原文傳遞服務外，NSTL還在疫情期間向全國范圍內的社會大眾和科技人員提供檢索和獲取全文文獻傳遞，相應費用由NSTL全額補貼。國家微生物科學數據中心也推出“新型冠狀病毒國家科技服務系統”，該服務系統發布了國內重要的權威信息，并整合了全球冠狀病毒基因及基因組大數據，建立了全球冠狀病毒資源大數據平臺，為新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控和科研工作提供支撐。此外，中科院文獻情報中心推出的“2019-nCov科研動態監測”、中科院“新冠專題”知識服務與科研攻關交流平臺、國家基因組科學數據中心發布和建設2019新型冠狀病毒信息庫等都對社會公眾免費開放，相關快報和分類匯編資源均可下載。

國內的數據庫商和出版公司也紛紛推出OA服務，有些還在免費瀏覽下載的基礎上進一步降低操作門檻。如萬方醫學網推出新型冠狀病毒肺炎專題頻道，提供最新發布的醫學論文，以及中醫藥防治方法、抗疫公益直播等，無需注冊，可直接查看下載，為新型冠狀病毒研究提供了科研支撐。中國圖書進出口(集團)總公司依靠專業優勢，推出戰“疫”書柜，在各大微信公眾號平臺上發布，免費向大眾開放。這批電子圖書內容涵蓋新型冠狀病毒公共及個人防護、防治，防控知識問答，心理防護、疏導，防護兒童繪本，傳染病防治法等諸多防控、防護主題書籍，有助于緩解社會公眾的焦慮心理。科學出版社和新華書店等傳統出版商也紛紛跟進，數字化一批已出版的紙本書，在疫情持續期間提供權威護理電子參考圖書免費閱讀和下載。

3.2 電子教材與開放教育資源

高等教育領域中的教育資源開放共享是一個日益普遍的國際現象，已逐漸成為諸多高等教育機構自覺的變革選擇。在此次重大疫情發生之前，已經有教育界人士認識到建設電子教材教參平臺的重要性，如上海交通大學圖書館建設的“智慧泛在課堂”和清華大學圖書館自主研發的教參服務平臺，都已取得良好的口碑。但此次在疫情防控期間，為了響應教育部提出“停課不停教，停課不停學”的要求，全國各大高校都需要竭盡所能為廣大師生提供相關課程的電子版教材和教學參考資料，而許多原本不提供電子教參服務的高校只能求助于網上的OA資源。

在政府層面，目前有國家教育資源公共服務平臺和教育部組織的22個在線課程平臺。其中國家教育資源公共服務平臺是由政府提供的OA資源平臺，涵蓋教材、課程、資源三部分內容，與部分區域教育資源平臺和企業資源服務平臺實現互聯互通，共同服務于各級各類教育，用戶通過注冊平臺賬號即可使用。教育部組織的22個在線課程平臺則為高校在線教學服務提供了選擇，涵蓋課程2.4萬余門，覆蓋本科12個學科門類、專科高職18個專業大類。

在出版社層面，國內一些有社會責任感的出版社，如華東師范大學出版社、中國人民大學出版社、北京大學出版社、上海外語教育出版社、清華大學出版社等發揮專業優勢，以限時免費的形式向全國用戶提供資源。其中華東師范大學出版社以“華獅小助手”為核心平臺，為廣大教師提供教師教育類電子書，內容包括教育管理、教學藝術、課堂與教學、教育科研、教育經典、教育觀察、教育隨筆等，通過掃碼二維碼的形式即可免費閱讀。中國人民大學出版社自2月12日起向全國高校教師免費開放“人大蕓窗數字教材平臺”，只需申請即可獲取資源。上海外語教育出版社承諾疫情結束前免費開放“愛聽外語”，包含多個系列教材、教輔音頻資源共100種。清華大學出版社的“文泉學堂”網站，是針對國內高等院校的專業知識內容的知識庫平臺，在疫情期間全國用戶皆可免費使用，教師用戶在認證身份后可以下載教學資源。國外的一些老牌出版社也在這樣做，如英國的劍橋大學出版社最近開放了網頁版高等教育教材，Cambridge Core(劍橋電子期刊和電子圖書數據庫)中有涵蓋21個學科領域，超過700本教材讓世界各地的人在疫情期間免費使用[13]。

在社會公眾層面，有些網友從視頻網站中自發收集了世界開放課件運動中有較大影響力的耶魯大學、牛津大學、加州大學伯克利分校、麻省理工學院等英美著名高校的公開課和2018年中國的國家精品在線開放課程，在已發布資源翻譯和本土化的基礎上，努力把這些優質教學資源引入到教學應用中，實現優質資源共享。

3.3 學術資源

多家數據庫商響應國家號召，緊急開通“文獻資源免費使用”模式，為合作伙伴提供更多面向社會大眾的服務，為個人用戶開通多項免費服務，努力滿足社會組織、企業、大中小學和個人足不出戶的科研、學習需求。向注冊用戶開放下載權限的有維普中文期刊網、萬方數據APP、全國報刊索引平臺、超星學術資源、銳思數據等；提供免費賬號登錄使用的有人大復印報刊資料庫、ArtLib世界藝術鑒賞庫等；無需注冊或登錄即可使用的有國務院發展研究中心信息網(簡稱國研網)等。

擴大受眾范圍，使學術成果得到盡可能廣泛的普及與應用，原本就是學術傳播的本質要求。科研人員是OA資源的主要利用者之一，在緊急情況下，去除傳統數據庫使用過程中的障礙，使其變為限時OA，不僅擴大了社會公眾知情權范圍，而且能讓科研人員更方便快捷地獲取需要的學術資源，為支持疫情防控做出貢獻。

3.4 閱讀推廣資源

疫情期間，面對全民宅家的狀況，閱讀的陪伴與療愈作用尤為明顯。閱讀與疫情有關的圖書，可以從客觀角度看待封城狀態下的市民的心態，有助于人們理解此次疫情；閱讀科普類書籍，可以讓人們多了解一些科學知識，認識自己的身體，面對疫情和謠言可以更加冷靜；閱讀文化經典類書籍，可以從經典中吸收力量，收獲寧靜與沉淀。互聯網的高速發展，使得微信讀書、豆瓣閱讀、網易云閱讀、喜馬拉雅聽書等網絡OA電子書資源早已走入了人們的生活。為了營造全民閱讀的良好氛圍，包括上海交通大學出版、美國國家學術出版社、社會科學文獻出版社、中信出版社、科學出版社、中國社會科學出版社在內的多家出版社和京東讀書校園版、當當云閱讀等閱讀平臺在疫情期間又聯合推出限時免費閱讀福利。據微信讀書的數據顯示，截至2月17日，每百人比上個月平均多讀110本書[14]，可想而知整個疫情結束以后這個讀書報告的數據會更高。以上海師范大學在京東讀書校園版APP的閱讀數據為例，自2月中旬開通以來，在一個月內注冊人數約1 200人，累積閱讀書目達到4 500冊以上，這些數據將是今后繼續開展閱讀推廣工作的重要參考數據。毋庸置疑，限時免費的OA資源在很大程度上滿足了疫情期間讀者在家學習、娛樂等需求，令讀者不出門也可以充實心靈。

4 OA資源在高校圖書館資源服務的作用

面對新冠肺炎疫情的暴發，全國各地多家高校圖書館緊密結合師生在教學、科研、管理等方面的實際需求，優化和重構各服務板塊功能，調集全館和社會OA資源，集中優勢力量開展線上服務，制定了各種校外訪問指南和遠程方案，盡己所能幫助本館用戶，開展服務全校“戰疫”的支撐保障工作。

4.1 開展文獻傳遞

圖書館的傳統工作模式是采購文獻資源建立館藏，然后依托館藏為讀者提供服務。在應急模式下，這種傳統模式被迫中斷，很多高校圖書館在原有線上服務的基礎上，加強了服務力度，幫助本校讀者獲取電子文獻。在這中間，全國圖書館參考咨詢聯盟、CASHL、BALIS等各類學術文獻傳遞服務系統，宣布文獻傳遞全面免費確實發揮了很大的作用。但在文獻需求井噴的情況下，還是顯得有些力不從心。在這種情況下，出版社、數據庫商的限時免費資源和眾多機構庫的免費開放使得網絡上的OA資源迅速增加，高校圖書館如果能夠有效組織和利用好這些資源，就能在短時間內減輕支撐教學與科研的文獻壓力。實踐中，有多家高校圖書館通過擴建微信群、QQ群，創新開展電子文獻傳遞、查收查引查重、文獻薦購及各項學科館員服務工作。讀者可以在館際互借和文獻傳遞系統中或者各類群中提交文獻請求，經館員專業檢索和整合后，再把成功獲取的文獻電子版發到讀者指定的郵箱，大大減輕了文獻需求壓力。

4.2 促進閱讀推廣

在疫情防控工作的關鍵時期，一些相關資訊、新聞鋪天蓋地，偽科學、謠言也摻雜其中，讓人難以辨別，一些夸大的不實消息還會導致人心惶惶。對公眾來說，獲取關于這種病毒以及一般傳染病的權威可靠信息比以往任何時候都更為重要。具備信息素養的專業圖書館員，起到了引導讀者訪問權威官方網站、學術期刊資源網站和閱讀正規出版的書籍的作用。他們先對信息來源進行區分，再對權威信息進行整合和匯總，在圖書館網站或微信公眾號上進行閱讀推廣，效果十分明顯。不僅能夠幫助讀者檢索、評估以及充分利用所需信息，還使得全球范圍內的知識共享、開放獲取文獻資源成為必然的趨勢。例如，中山大學圖書館館員從2月19日起就從OA資源中開始收集匯總新型冠狀病毒相關的研究信息，并在第一時間整理成信息匯總單，方便讀者查詢或使用。這些相關信息可以回答防疫書籍在哪里、新型冠狀病毒科研資源在哪里、鐘南山團隊論文在哪里首發等問題，對穩定讀者情緒及學術導航很有幫助。除了疫情相關資訊，具有敏銳信息意識的圖書館員還整理匯總了校外限時免費的OA電子圖書，提出有價值的閱讀建議，及時全面地提供給本校師生，有些還以專題形式進行推廣，在潛移默化間引導讀者參與閱讀，習慣閱讀。從1月底開始，清華大學圖書館、上海交通大學圖書館、浙江大學圖書館等多家高校圖書館自發地進行了OA資源的整理與發布，在高校館間引起連鎖反應，后續幾乎所有館都跟進了這項工作，在客觀上促進了OA資源的閱讀推廣。

4.3 保障教參服務

對高校圖書館來說，在抗擊疫情的情況下，為本校師生提供課程配套的電子教材教參服務顯得尤為重要。教師采用線上教學以后，面臨著資源查找困難、學科領域資源缺乏、資源質量及內容更新等挑戰。新環境下，圖書館需要利用自身資源，以新的方式支持教師課程發展，而OA資源具有開放性、自由性、易獲取等特點。因此圖書館員加強了OA教材教參和MOOC文獻的收集和保存，來替代傳統的學習資料，為全校春季學期的課程補充電子教科書。雖然在平時大部分電子圖書發售較之印刷型圖書有較長時滯，甚至一些特色學科圖書根本就不通過電子版銷售，導致一部分適合課程教學的OA電子圖書不易獲取，但在應急保障時期，不少在電子教材方面已經有所積累的高校知識庫和教育類圖書出版社都在推行限時免費開放，也為普通高校拓展教學支持服務提供了機會。雖然不能完全滿足需要，但正是由于OA資源基于“自由、開放、共建、共享”理念的信息交流與共享模式，使得高校圖書館保障教參服務的壓力減輕了很多，能夠顯示出自己在教學支持中的作用。普通高校圖書館可從三方面發展教參保障服務：首先在搜集、評估、整理開放教育資源的基礎上，建立課程資源指南，供教師和學生參考利用；其次與教師保持密切合作，推廣OA教材在教學上的運用；再次是在網絡教學平臺中提供與課程相關的圖書館資源和OA教育資源的鏈接，進一步發展嵌入式教學服務。

5 思考與建議

5.1 注重OA資源與館藏資源的整合

OA資源是值得圖書館關注的一種資源，在后疫情時期，圖書館也可以把OA資源納入信息資源體系，實現采購、采集兩條腿走路。目前促進OA資源的發現與獲取仍然是圖書館要重點解決的問題。據一份針對國內高校圖書館OA資源組織揭示的調查分析指出，大多數院校已經把OA資源與其他數據庫資源相結合，納入到圖書館館藏信息資源的體系中，但整合程度差異很大。只有北京大學、清華大學等少數圖書館將OA資源與圖書館購買的資源整合在一起，實現了統一檢索；大多數圖書館只是通過列表形式鏈接到所要揭示的OA資源，仍然不方便讀者使用[15]。另外，網絡OA資源多種多樣，但相應地缺乏嚴格的質量保障機制,學術價值質量也參差不齊，需要圖書館員經常維護。不管是高校自身機構知識庫的獲取，還是對其他OA資源的整合利用，都應該做好資源的組織工作，以便分類查找或進行關鍵詞檢索。

5.2 提高國內OA機構庫和學科庫的開放程度

據已有調查顯示，在我國高校中，由于受開放獲取相關知識產權問題的影響，為了規避侵權問題，我國各高校機構知識庫和學科庫的開放共享程度不高，90%以上限制在校IP訪問范圍內實現全文瀏覽，即大多僅限于向本校師生開放，開放程度十分有限[16]。這種現狀阻礙了成果的共享、使用和傳播速度，也成為成果作者和所屬機構提高知名度和影響力的障礙性因素，因此提高開放程度應成為我國高校機構知識庫建設中需要注意的重要問題。與此相對比，美國知名高校機構庫基本都允許其他系統收割元數據和被專業搜索引擎收錄，從而擴展了資源檢索和獲取途徑。例如任何人都可以免費訪問麻省理工大學、俄勒岡州立大學、密西根大學、賓夕法尼亞大學、哈佛大學的知識機構庫，且DSpace@MIT、ScholarsArchive@OSU和Deep Blue這三個機構庫中論文文獻均可全文下載[17]。雖然部分數據庫還是會對一些數據資源的下載進行限制，或是部分論文限制機構外部人員全文下載，但就總體而言，國外的高校機構和學科庫比我國的開放程度要高。

5.3 加強對網絡OA資源的宣傳與推廣

圖書館收藏OA資源的最終目的是為了供用戶使用。一個圖書館擁有豐富的OA資源以及先進的OA資源檢索與服務系統，而沒有對OA資源及相關服務進行宣傳與推廣的話，OA資源就不會引起用戶的興趣與關注，也就無從發揮OA資源的優勢。美國的普林斯頓、哈佛、斯坦福等著名高校都在圖書館網站對OA資源進行專門介紹，而國內高校圖書館近年來對OA資源的宣傳雖有改善，但在推廣方面仍有欠缺，導致在高校或一些科研機構職稱評審過程中，評審專家對科研人員的學術評價更傾向于紙質期刊，對OA期刊的認同度不高。為此，建議當前圖書館可以利用圖書館官網、微信公眾號、抖音等新媒體平臺來重點推薦有特色的OA資源，加強OA資源的宣傳與推廣，尤其要提高對OA期刊的了解和認知度。

5.4 改善OA資源的政策環境

國家和職能機構對開放獲取運動的支持，將極大地推動OA資源的建設。目前國內高校層面對OA政策的制定和實施相對于OA資源建設，仍然相對滯后，比如高校的OA建設政策均為非強制性政策，這在一定程度上導致科研人員的投稿動力不足。而且在雙一流高校中，也僅有中國人民大學、北京航空航天大學、西北工業大學制定了統一的開放獲取政策，包括內容政策、提交政策、使用政策、保存政策、撤回政策、隱私政策等部分[18]。改善OA的政策環境不僅能夠保證OA資源建設的持續性和一致性，還可以提高用戶對圖書館OA資源的重視程度，鼓勵廣大科研人員及相關用戶積極投稿和使用OA資源，消除他們的顧慮，使開放存取理念真正深入人心，切實發揮OA資源的作用。

6 結語

OA所倡導的資源共享理念在國外已經逐步滲透到科研機構、文化機構、政府機構和商業組織，多數用戶在獲取和使用資源時受益頗多。當前我國高校圖書館OA資源建設和服務的能力仍然較弱，需要進一步加強與原有館藏資源的融合，提高機構庫資源的開放程度，加強OA資源宣傳并推動改善OA資源的政策環境。在后疫情時期國內圖書館應積極尋求更多機會參與OA服務，推動開放獲取運動在我國取得實質性進展。