“多彩教育”理念下的“多彩校本課程”探索

劉玉敏　楊玉廣

“促進師生共同出彩”是我校“多彩教育”理念的核心內涵，“多彩課程”是“多彩教育”的內核和載體。我校構建基于“多彩教育”理念的“多彩校本課程”體系，讓師生在多樣性的教育中不斷成長，為人生出彩奠定堅實的基礎。

我們把能夠促進每一位師生出彩的一切教育教學活動統稱為“多彩課程”，將“以人為本、個性充分發展、滋養成長、讓師生共同出彩”作為“多彩校本課程”開發的基本理念。從教師、學生、課堂三個主要層面構建“多彩校本課程”。堅持“一個中心”，即以師生發展為中心;著力“三級課程并進”，即國家、地方、校本課程合力并進;通過“多彩校本課程”的實施，讓每一位教師和學生都能出彩。

一、“多彩校本課程”的體系架構

（一）課程目標

“多彩校本課程”有如下目標：關注學生成長，尊重學生個性差異，滿足每個學生發展需求;讓師生在實施多彩課程過程中，共同出彩，共同發展。

（二）課程體系

根據課程目標，學校構建了國家課程、地方課程、校本課程“三位一體”的“多彩課程”體系。形成了“一體三階五領域”的“多彩課程”框架，即以國家基礎型課程為主體，開設“人與自然”“人與自我”“人與社會”三個階梯的地方課程，圍繞“語言訓練”“科學實踐”“藝術陶冶”“身心健康”“人格養成”五個領域設置“多彩校本課程”。根據“三位一體”課程體系，我們還構建了“多彩園”課程。

多彩書香園。提高學生的閱讀素養。通過閱讀，為學生創造語言學習、積累、運用、表達和交流的實踐機會，傳承中華優秀傳統文化。

多彩科技園。提高學生數學和科技素養。通過假設、探究、質疑、實踐，培養學生的邏輯思維能力，培養學生的創新能力。

多彩綜藝園。提高學生藝術素養。通過欣賞、表演、創作，不斷提升學生審美情趣，培育“多彩少年”。

多彩健康園。提高學生健康素養。注重健康習慣的養成，促進每一個學生身體健康發展。

多彩德馨園。提高學生綜合素養。加強學生思想道德與行為規范教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、“多彩校本課程”的實施策略

為扎實推進“多彩校本課程”的落實，我們采取“項目化推進、課程化實施、興趣化培育、多元化評價”的基本策略，填補了農村學生課余生活的空白。

（一）項目化推進

學校整合師生、家長、社會各界資源力量，以項目化的方式搭建校本課程框架。我們發揮每一位教師自身特長優勢，與學生的興趣愛好無縫對接，確立師生共同喜愛的學習項目。

如我校的曲棍球項目，從最初的“鄉村土教練”王金魁個人的特長起步，成立了學校“曲棍球”項目小組，逐漸在全校范圍內推廣和普及。課間操上人手一桿一球，開設了曲棍球校本課程，我校通過曲棍球校本課程培養的運動員先后有8人參加了奧運會。

我們從一個個小項目起步，使得校本課程的科目越來越多，除了體育課程之外，“墨之香”“舞之韻”“弦之音”“畫之藝”等藝術課程也在眾多的小項目中產生。

（二）課程化實施

在確保開齊、開足、開好國家課程的基礎上，學校把一些由項目晉級為課程的內容與國家、地方、校本課程有機整合，系統設計“多彩課程”體系，讓“多彩校本課程”落到實處。為確保“多彩校本課程”的有效實施，我們在遵循基本課程實施原則的基礎上，努力做到課程內容、課程時間和課程形式三者的有機統一。

1.開設微型課程。按照“多彩校本課程”架構的要求，學校根據“語言訓練”“科學實踐”“藝術陶冶”“身心健康”“人格養成”五個學習領域設計成微型課程供學生選擇，為學生提供豐富的體驗。每學年根據每個年級的班級數，確立相應的微型課程數量，以此滿足學生的需求。

2.學科整合。學校以培養能力為目標進行學科整合，打破學科壁壘，促進學生知識掌握和能力培養。

3.教師走班授課。微型課程均采用教師走班的形式，每位教師將根據課程的內容和要求對本年級中的各班級進行循環走班教學。同時，學校列出課程菜單供學生選擇。

（三）興趣化培育

學生的興趣愛好和學習能力是有明顯差異的。為使學生的特長優勢更明顯，在尊重學生選擇的基礎上，我們成立了“興趣多彩社團”，包括：“染之秀”（扎染社團）、“剪之彩”（剪紙、剪影社團）、“武之魂”（武術社團）等。

在“多彩社團”活動中，學生不但可以享受到學校更多的多彩課程，還可以有機會得到更專業老師的指導和點撥，有更多展示評比和鍛煉的機會，綜合素養和專業特長得到了全面提升，讓師生出彩的道路越走越寬廣。

（四）多元化評價

學習者的能力是多方面的，因此，“多彩課程”的學習評價也應該是多方面的。多彩課程的評價我們力求做到：評價主體多元化，內容多維化，方法多樣化，以此促進學生全面、個性發展，讓每個學生都能出彩。

評價的內容，我們著眼于學生的學習態度，主要看學生在課程學習中投入的程度、合作的效度、探究的深度、展示的高度等。通過建立數據平臺、競爭機制和成長檔案，科學全面地進行評價。我們還以“多彩之星”的評價為載體，激發師生出彩的熱情。

三、實施“多彩校本課程”取得的成效

（一）增強了教師的課程意識

“多彩校本課程”的實施，讓教師的課程意識明顯增強。教師不再拘泥于單一學科課堂教學的研究，而是主動思考“多彩課程”的實施能夠給學生帶來什么。教師由原來被動的施教者、執行者，變成了課程的建設者和開發者，能以極高的熱情自主地整合課程內容，開展跨學科研究、跨領域探索;教師自身的特長和潛能得到充分的開發與利用。

（二）提升了學生的綜合素養

“多彩校本課程”的實施，不僅豐富了學生的學習生活，減輕了學生繁重的課業負擔，還大大提升了學生的綜合素養，使他們人人出彩的愿景變為現實，涌現了一大批優秀多彩少年。

“多彩校本課程”的建設是一項全面、綜合而又長期性的工作，需要立足學生發展實際，調動全體教師的主動性和創造性，爭取家長和社會各界的支持與幫扶。下一步，學校將進一步推進 “多彩校本課程”的多元化、特色化和品質化，讓師生通過多彩課程的實施展示出更多的精彩。

（責任編輯：李迪亞）