淺析影視傳媒專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革

鄧思棋

摘 要：影視傳媒專業(yè)是一項集表演性、文學(xué)性等于一體的學(xué)科體系，具有較強的實踐性。在影視傳媒專業(yè)體系中，實踐教學(xué)占據(jù)重要的比例，對于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果都具有重要的推進(jìn)作用。所以，對影視傳媒專業(yè)實踐教學(xué)予以強化，對推進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生的實踐能力具有重要的現(xiàn)實意義。文章從多個視角出發(fā)，對基于影視傳媒專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革展開分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：影視傳媒專業(yè);實踐環(huán)節(jié);實踐教學(xué)模式;改革

一、影視傳媒專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革的現(xiàn)實意義

1.滿足企業(yè)用人需求

據(jù)市場調(diào)查現(xiàn)實，大多數(shù)用人單位都傾向于招聘業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、技術(shù)能力較強、實踐能力嫻熟的學(xué)生，很多招聘面試官也會側(cè)重于考察學(xué)生實踐經(jīng)驗和既成作品，以此來對學(xué)生的工作能力加以判斷。在這樣的背景下，若學(xué)生實踐能力不足，則會被日益激烈的競爭市場所淘汰，也無法取得企業(yè)的認(rèn)可和青睞。對此，作為影視傳媒專業(yè)高校務(wù)必要將實踐教學(xué)提上重視日程，積極推進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的發(fā)展和提升，使得學(xué)生能夠滿足當(dāng)下企業(yè)用人需求。

2.跟上現(xiàn)代教育步伐

針對于實踐教學(xué)而言，其是組成影視傳媒專業(yè)教育體系的重要組成分支，對于發(fā)展學(xué)生的探究意識、強化學(xué)生的創(chuàng)新能力都發(fā)揮著顯著的作用。有效地引入實踐教學(xué)，有助于進(jìn)一步深化影視專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實，同時還可以推進(jìn)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展和提升，促使其高效地融入于后續(xù)學(xué)習(xí)工作中，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、影視傳媒傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

1.實踐教學(xué)課程縱向缺乏深度

從實際情況予以分析，大多數(shù)影視傳媒專業(yè)涉及十分廣泛的課程內(nèi)容，而且，各個學(xué)生有著較多的主干課程，課程呈現(xiàn)出一定的冗雜性和繁瑣性，不具備一定的課程深度。例如，每門影視專業(yè)多是為學(xué)生設(shè)置繁雜的專業(yè)，這也導(dǎo)致學(xué)生僅僅只是側(cè)重應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有重視自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。長此下去，導(dǎo)致學(xué)生難以心無旁騖地進(jìn)行影視學(xué)科專研，影視學(xué)習(xí)多是流于形式，使得學(xué)生所完成的作品千篇一律，缺乏內(nèi)涵和深度，進(jìn)而一定程度上弱化了影視傳媒教學(xué)的意義。

2. 創(chuàng)作時間與理論課時間相沖突

基于課程呈現(xiàn)極大的繁瑣性，所以導(dǎo)致學(xué)生在開展短片拍攝過程中，常常出現(xiàn)自身創(chuàng)作時間和上課時間相沖突的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致學(xué)生難以做到統(tǒng)籌兼顧，往往是顧此失彼，焦頭爛額。據(jù)實踐調(diào)查顯示，大多數(shù)高校影視傳媒專業(yè)的理論課程設(shè)置較為緊湊，這些繁重的理論課程任務(wù)也在一定程度上占據(jù)了學(xué)生的獨立思考、獨立創(chuàng)作的時間，很多學(xué)生因為擔(dān)心自身的課業(yè)成績，則將學(xué)習(xí)重心全部放置在理論課學(xué)習(xí)上。這種現(xiàn)象也一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生理論課學(xué)習(xí)和創(chuàng)作相沖突的癥結(jié)，同時也是影視傳媒傳統(tǒng)教學(xué)的弊端之一。

3.學(xué)校專業(yè)設(shè)備資源難以滿足課程需要

從實際情況來看，高校影視傳媒專業(yè)常常出現(xiàn)課程設(shè)備資源分配不合理的現(xiàn)象，一般情況下，在期末考試階段，很多學(xué)生往往為了忙于復(fù)習(xí)和考試來搶奪攝影機、錄影機等設(shè)備資源，導(dǎo)致設(shè)備資源難以做到優(yōu)化分配。與此同時，因為設(shè)備借用周期較短，極易會衍生出學(xué)生二次借用設(shè)備的現(xiàn)象。如，很多學(xué)校基于受到辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)資金等制約沒有采購足夠的設(shè)備，難以滿足每個學(xué)生的設(shè)備使用需求，這也造成學(xué)生難以借到心儀的設(shè)備來進(jìn)行影視創(chuàng)作，甚至出現(xiàn)一些學(xué)生往往是借用或者租買外面設(shè)備來應(yīng)對這一問題。總之，因為學(xué)校設(shè)備資源的不足，導(dǎo)致影視專業(yè)學(xué)生難以高效地進(jìn)行自身實踐創(chuàng)作中，這也對影視專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革造成極為不利的影響。

三、影視傳媒人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式改革方向

1. “板塊制” 實踐教學(xué)體系改革

為了推進(jìn)影視傳媒專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革進(jìn)程，學(xué)校需要將“板塊制”實踐教學(xué)體系改革提上重視日程，并落實到位。一方面，所謂“板塊制”實踐教學(xué)模式而言，其主要是設(shè)置板塊化課程，具體言之，影視傳媒專業(yè)需要設(shè)置出一個具有較強針對性、實踐性、指導(dǎo)性的主題教學(xué)目標(biāo)，然后，以這一教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)來整合課程，優(yōu)化配套課程的設(shè)置。另外一方面，“板塊指”實踐教學(xué)還將虛擬項目融入于自身的教學(xué)體系內(nèi)，這樣不僅使得教學(xué)資源、教學(xué)空間得到有效拓展，同時也強化了學(xué)生對創(chuàng)作劇本、組建部門、決策資金、準(zhǔn)備拍攝等諸多流程的認(rèn)識和理解，有助于進(jìn)一步強化學(xué)生的實踐能力，同時也為后續(xù)影視實踐教學(xué)工作的有序?qū)嵤┖烷_展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.“項目制” 實踐教學(xué)內(nèi)容改革

針對于“項目制”教學(xué)方式而言，其是深化校企合作模式的有效彰顯，能夠為學(xué)生實踐能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。將這一教學(xué)方式融入于影視傳媒專業(yè)實踐教學(xué)模式中，一方面能夠為學(xué)生提供有別于學(xué)校環(huán)境的工作場地;另外，也能夠有效地強化學(xué)生就業(yè)工作的預(yù)演，從而使得學(xué)生逐步由校園思維過渡為職業(yè)思維。

在“項目制”教學(xué)方法下，企業(yè)可以為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，在此過程中，讓具有豐富經(jīng)驗的工作人員為學(xué)生開展這一課程理論和實踐的指導(dǎo)，同時學(xué)生上也可以深入到企業(yè)日常實踐環(huán)節(jié)中。通過這樣的方式，能夠有效地改進(jìn)傳統(tǒng)影視傳媒專業(yè)重理論、輕管理的現(xiàn)象，有助于強化合作教育關(guān)系。

結(jié)束語

總而言之，針對于現(xiàn)代社會來說，要求人們極大地發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)作性，主動地去改造環(huán)境，創(chuàng)作未來。這就要求我們的教育體系要注重培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的首創(chuàng)精神，使他們更容易就業(yè)。在高校影視傳媒專業(yè)中，實踐教學(xué)體系建立的最終目的就是要全面提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力，挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，增強競爭力，從而從根本上解決目前較為嚴(yán)重的應(yīng)用型高校影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志敏.影視傳媒專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（08）：193-194.

[2]鄧寧.影視傳媒專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革初探[J].戲劇之家，2019（06）：138-140.