強化中職生社會主義核心價值觀教育的探究

文/廣寧縣中等職業技術學校 羅任妹

中職學校的學生正處于身心發展的重要階段，在此階段學生的價值觀還沒有徹底得到完善，所以需要教師在思想政治課中對學生進行正確的引導，使學生認識什么是正確的社會主義價值觀。在思想政治教育課程中，為學生樹立正確的社會主義價值觀一直都是思政教育的重點，也是思政教育的難點?，F階段由于我國發展速度較快，思想文化以及價值觀等都會受到外界的影響，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，中職生會在這種環境里對自己的認知產生疑惑，也會影響學生社會主義價值觀的形成。

一、社會主義核心價值觀教育在中職思想政治教育課中的現狀

中職階段的學生大多都是15-17歲的學生，這些學生在對待一些問題時還不具有全面的辨別能力。而且該階段的學生還存在一定的盲從心理，在遇到自己不懂的事情時就會不自覺地跟隨他人的意見，這種盲從會影響學生本身性格的形成。中職學生大多都處于青春期，所以在生活或者學習中存在較重的逆反心理，學生的逆反心理也會影響學生的正常發展，需要教師給予學生密切關注。

1.互聯網的影響

隨著科技的進步與發展，互聯網已經成為人們生活中的重要組成部分，現階段大部分家庭中都有電腦，每個學生也都有自己的手機，所以在學習或者生活中學生會很輕易地從網絡中獲得自己需要的信息。在生活中學生也是從網絡中獲得這些新聞，但是網絡中的新聞存在較大的不真實性，這些不真實的新聞會對學生的思想造成不良影響。由于學生缺乏社會經驗，沒有正確的判斷是非的能力，所以學生在看到這些不正確的新聞時會因為好奇而向其他人詢問，造成二次傳播，這些新聞會對學生價值觀念的形成造成較大的影響。

2.思想政治教育不受重視

中職學校是以培養專業技能人才為目的的職業類學校，所以在教學過程中學校并沒有認識到思想政治教育在學生成長中所起的重要作用。大部分中職學校在開展思想政治教育時都只是照本宣科，帶領學生讀一遍教材中的內容就結束。這種教學方式根本無法將社會主義核心價值觀滲透其中，學生也無法從中樹立正確的處事觀念。錯誤的政治思想會導致學生在未來的生活中思想缺乏信仰，在社會發展過程中會迷失自己，對于學生未來的發展有著非常嚴重的影響。

二、培養學生社會主義核心價值觀的必要性

1.有利于中職學生的健康成長

中職學校不同于普通學校，中職學校的學習氛圍以及校園風氣與其他普通學校存在較大的偏差，而學生又處于價值觀發展形成的重要階段，所以需要教師在思想政治教育中為學生樹立正確的社會主義價值觀念，以此來提高道德品質。當學生的明辨是非能力得到提高后，學生也能夠在學習與生活中做出正確的選擇，這對于學生的健康成長以及學生未來的良好發展都有著重要的影響作用，有助于促進學生形成良好行為習慣。

2.有利于促進學生道德素質的提高

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。在這里特別要強調公民個人層面的“愛國、敬業、誠信、友善”價值準則，在思想政治教育中滲透社會主義核心價值觀，能夠有效地促進學生道德素質的提高，社會主義價值觀具有一定的政治色彩，思想政治課與其他中職課程不同。當學生的社會主義核心價值觀得到培養后，學生會自覺地對自身的道德行為進行規范，這對于促進學生自身的發展有著積極作用。學生良好道德品質的形成也能夠有效地提高學生的職業素養，對于促進中職學校學生發展有著重要意義。

三、社會主義核心價值觀在中職思想政治課中的有效培養途徑

社會主義核心價值觀的樹立是為了幫助學生樹立正確的發展方向，為學生構建正確的人生價值觀念，所以需要中職教師在思想政治課中，結合思想政治的教育內容為學生樹立正確的政治理念，激發學生的愛國情懷，使學生能夠通過生活中的小事展現對祖國的熱愛，樹立積極的價值觀。

1.結合媒體教學，深刻理解理論內涵

思想政治教師應該知道，思想政治課程的內容主要以理論知識的形式出現，所以想要在思想政治課中探究社會主義核心價值觀，首先需要教師根據思政內容進行宣講，讓學生認識到思想政治課程的重要性，了解社會主義核心價值觀的內涵：“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。在開展教育過程中為了能夠使學生更深切地體會到社會主義核心價值觀的意義，教師可以邀請一些黨校同志或者黨務工作者來校演講，使學生多渠道了解社會主義核心價值觀，加深對于其內涵的了解，實現社會主義核心價值觀教育的第一步。

2.結合實踐教學法，提高學生禮儀素質

新課改倡導教育結合實踐，所以教師在對理論知識進行教學時，也應該結合實踐開展教學，提高學生的學習積極性。并且在實踐教學中才能夠讓學生對社會主義核心價值觀有更深刻的理解。在社會主義核心價值觀中文明是對學生的成長發展影響較為普遍的一項，中國被稱之為文明禮儀之邦，所以在思想政治課程中探究社會主義核心價值觀時，教師應該注重學生文明禮儀的培養。

例如：教師在對《哲學與人生》中的《普遍聯系和人際和諧》這一課進行教學時，教師就可以讓學生認識到文明禮儀的重要性。人與人之間的交往最基本的便是尊重，尊重源于文明禮儀，文明能夠促進人與人之間的交往，還能夠促進社會的和諧發展。教師在課堂教學中就可以以現實中的一些小事舉例，讓學生認識到文明的重要性?！扒皫滋煸谧嚨臅r候有兩個男生因為插隊起了沖突，之后打了起來，最后兩人都受了傷，大家對于這件事怎么看？”很多學生在第一時間就意識到了插隊是非常不文明的行為，并且認識到這些行為會帶來很大的不良后果。通過實際的案例讓學生了解到文明的重要性，積極行動起來，爭當文明的使者，爭做創建文明的表率，在之后的學習或者生活中努力成為一名有禮貌、懂禮儀、有教養、守規則的文明人，養成文明意識，這對于學生的發展是非常重要的。

3.結合案例教學法，提高學生法律意識

中職學校是職業類學校，此類學校存在一個普遍問題：生源質量差，學生素質普遍較低，而且由于中職學校的管理制度較松，所以很多學生與社會中的一些人會有來往，這就導致學校很容易出現斗毆事件，嚴重的還會導致學生出現違法犯罪的行為。所以思想政治教師在教學過程中可以結合案例開展教學。

教師在對《經濟政治與社會》中的《擁護社會主義政治制度》這一課進行教學時，就可以結合實時新聞開展教學，增強學生的法律意識。“大家在校期間難免會遇到一些小摩擦，在遇到小摩擦的時候大家都是如何解決的？”大部分學生說“做錯的人先道歉，然后互相包容就可以了”。學生的這些做法是正確的。但是，也有一些較為偏激的同學會因為一些小摩擦而大打出手，這對于學生良好性格的養成非常不利，學生的這種行為對于學生未來的發展也有著嚴重的影響。所以教師可以收集一些典型有意義的青少年犯罪案例，理例結合，引領學生參與案例的解讀和分析，體會法治精神，感受案例背后的理念，陶冶法治情操，讓學生認識到犯罪的危害，從而增強自己的法治責任感。

4.結合時事政治教學，激發學生愛國情懷

“動人心者，莫過于情”。愛國情懷是一個人的基本素養，在中職思想政治教育中教師要挖掘“情感源”，誘發學生的“情感流”，在情感交融中為學生進行政治認同教育，滲透愛國主義情感，為學生樹立正確的價值觀念，激發學生的家國情懷。

例如：教師在對《經濟政治與社會》中的《參與政治生活》這一課進行教學時，可以根據當下的實際背景開展教學，以此來激發學生的愛國情懷。再如：教師在教學過程中以“中美貿易戰”為例開展教學，收集相關資料讓學生了解事情的經過。在學生了解事情經過后讓學生對此發表自己的意見，說一說自己的看法，順理成章地引起學生們的情感共鳴。在這種情況下大部分學生的愛國情懷都會得到充分的表現，但是在教學過程中教師要加以正確的引導，避免出現盲目愛國的行為。

綜上所述，對于中職學生來說樹立正確的社會主義核心價值觀是非常重要的，所以教師應該在教學過程中注重社會主義核心價值觀的滲透，以此提高學生的道德修養，形成一種內在的精神力量，讓學生內化于心，外化于行，自覺地融入到社會主義核心價值觀的培育之中，促進學生全面發展，為學生未來的發展打下良好的基礎。