高中物理教學(xué)中移動(dòng)教研平臺(tái)的運(yùn)用

韋顏峰

素質(zhì)教育進(jìn)程的持續(xù)深化,使信息技術(shù)與教育領(lǐng)域逐漸融合．移動(dòng)教研平臺(tái)已經(jīng)初步形成聽課、評(píng)課和議課一體化的模式．高中物理作為研究物理現(xiàn)象的學(xué)科,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、了解自然、提升能力有著積極、正向的影響．但受制于傳統(tǒng)教研環(huán)境的影響,高中物理教學(xué)創(chuàng)新不足．移動(dòng)教研平臺(tái)的運(yùn)用,將展現(xiàn)出其自身價(jià)值,助力高中物理教學(xué)環(huán)境的改善．

1 移動(dòng)教研平臺(tái)的核心功能

1.1 提升教研效率

教研的核心是服務(wù)教學(xué),教研的任務(wù)是開創(chuàng)更多新的教學(xué)形式,給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受．移動(dòng)教研平臺(tái)的功能全面,其中的定位服務(wù)、社群服務(wù)和移動(dòng)設(shè)備的音視頻屬性等,都讓教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在線的挖掘和拓展,對(duì)教學(xué)創(chuàng)新有著重要意義．

1.2 搭建交流平臺(tái)

教研工作的開展,需要搭建溝通平臺(tái),使教師之間能夠相互交流,教研工作得到推動(dòng)．教育理念的碰撞、教學(xué)思想的革新,都將帶來更多更新穎的教學(xué)形式．云筆記、課后交流、跨時(shí)間和空間的互動(dòng)等,都展現(xiàn)出了交流平臺(tái)的獨(dú)特魅力．

1.3 實(shí)施數(shù)據(jù)的考評(píng)反饋

移動(dòng)教研平臺(tái)依托信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù),使教學(xué)分析和評(píng)估過程更加完整．它可以對(duì)整個(gè)物理教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位的分析,以數(shù)據(jù)的形式直觀呈現(xiàn)課程質(zhì)量,并根據(jù)可量化的數(shù)據(jù)信息,給出合理的評(píng)價(jià),便于教師做好教學(xué)內(nèi)容的全面調(diào)整與優(yōu)化．

2 高中物理教學(xué)中移動(dòng)教研平臺(tái)運(yùn)用策略

2.1 提供前沿教育資訊,激發(fā)教師探究

物理與人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密,科學(xué)運(yùn)用物理知識(shí),能夠解決生活中遇到的很多問題．雖然近年來高中物理學(xué)科內(nèi)容更新并不大,但核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新提出了新的要求．受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,大部分教師選擇按部就班教學(xué)方式,對(duì)教研的關(guān)注度不高,積極性較低．移動(dòng)教研平臺(tái)可以提供前沿的教育資訊,使教師更好地理解一些新的理念、新的方法,激發(fā)教師的探究精神,使他們積極地嘗試一些新的內(nèi)容,為高中物理教學(xué)改革注入新的活力．

2.2 創(chuàng)設(shè)多媒體情境,促使學(xué)生互動(dòng)

高中物理知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象,大部分學(xué)生在物理課堂中都會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力,對(duì)于一些抽象的知識(shí)理解起來較為困難．加之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)較為枯燥,容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的信心．移動(dòng)教研平臺(tái)可利用的多媒體資源更多,有利于實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)．例如,教師可以充分借助移動(dòng)教研平臺(tái)的信息處理功能,對(duì)學(xué)生的物理學(xué)情進(jìn)行綜合分析,并根據(jù)分析得出的具體結(jié)果確定學(xué)習(xí)情境．教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度．高中物理教學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多,依托移動(dòng)教研平臺(tái)能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境,加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握．

2.3 搭建溝通渠道,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)交流

作為教研工作開展的主體,教師對(duì)教研工作的重視程度,會(huì)直接影響教學(xué)效率,對(duì)高中物理教學(xué)而言,教研創(chuàng)新尤為關(guān)鍵．在傳統(tǒng)的教研環(huán)境中,由于教師缺乏新思想、新思維,對(duì)教研工作的探索度有限．移動(dòng)教研平臺(tái)的應(yīng)用不受時(shí)空層面的限制,教師可以借助平臺(tái)獲得更多優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué)資源,學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的和具有現(xiàn)代化特征的物理教學(xué)模式．教師還可以將自己對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的理解上傳到平臺(tái)上,形成經(jīng)驗(yàn)交流,使移動(dòng)教研平臺(tái)上的內(nèi)容更全面、更充分,更有助于教師教研水平的提升．

2.4 科學(xué)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià),達(dá)成實(shí)時(shí)反饋

移動(dòng)教研平臺(tái)得出的教研成果為教學(xué)工作指明了方向．教研創(chuàng)新下的高中物理課堂教學(xué),需要實(shí)踐的檢驗(yàn)．移動(dòng)教研平臺(tái)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù),對(duì)物理課堂教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)測(cè)和管理,并利用教研平臺(tái)的核心功能進(jìn)行記錄,得出具體的分析結(jié)果,展現(xiàn)出大數(shù)據(jù)應(yīng)用的核心價(jià)值．教師根據(jù)移動(dòng)教研平臺(tái)所展現(xiàn)的效果,能夠最大限度做好內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化,使得物理課堂更完整、更有效、更具創(chuàng)新價(jià)值,為學(xué)生帶來良好的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)．實(shí)時(shí)的課堂反饋,讓教研工作更具科學(xué)性．

總之,移動(dòng)教研平臺(tái)已經(jīng)受到了教師的廣泛關(guān)注,并逐漸應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教研工作中．高中物理作為高中階段的重要學(xué)科,其本身較為抽象,學(xué)生不易理解,所以做好教研創(chuàng)新十分必要且關(guān)鍵．抓住移動(dòng)教研平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì),全面革新物理教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)物理教學(xué)創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生成長有著重要的意義．