青年教師的成長(zhǎng)領(lǐng)路人

王燕 廖仁東

“短短幾年，我能成長(zhǎng)為郴州市教學(xué)能手，多虧了校長(zhǎng)。”11月18日，在郴州市十八完小（簡(jiǎn)稱“十八完小”），記者見(jiàn)到了“2020年湖南省中小學(xué)優(yōu)秀自制教具比賽”一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師劉園，她表示她現(xiàn)在的成績(jī)離不開校長(zhǎng)的幫助。而劉園口中的校長(zhǎng)，就是十八完小黨支部書記、校長(zhǎng)歐小華。

歐小華任校長(zhǎng)10年來(lái)，不僅辦出了一所所好學(xué)校，還打造出了一支支專業(yè)的教師隊(duì)伍，是不少青年教師的成長(zhǎng)領(lǐng)路人。

助推郴州市十六完小成功掛牌“全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校”后，2014年，歐小華從郴州市十六完小調(diào)任至郴州市八完小（簡(jiǎn)稱“八完小”）擔(dān)任校長(zhǎng)。

初到八完小，這所“連一個(gè)像樣的校門都沒(méi)有”的學(xué)校讓歐小華傻眼了。一個(gè)月時(shí)間，歐小華對(duì)八完小進(jìn)行了擴(kuò)容提質(zhì)，但硬件易補(bǔ)，師資難補(bǔ)。

“校長(zhǎng)的職責(zé)是為教師的成長(zhǎng)服務(wù)。”歐小華深知，教師只有在專業(yè)上成長(zhǎng)，才會(huì)有職業(yè)自信和尊嚴(yán)。為抓好教學(xué)工作，歐小華在每一位老師的教學(xué)常規(guī)本上作批注、寫意見(jiàn);編寫了《引學(xué)案》，為教師量身定制成長(zhǎng)方案，引導(dǎo)教師確定自己成長(zhǎng)的“路線圖”。

郴州市北湖區(qū)教學(xué)能手——八完小老師譚丹霞剛?cè)肼殨r(shí)，是一名特崗教師，經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致她上課抓不到重點(diǎn)。“為了督導(dǎo)我把課上好，歐校長(zhǎng)從頭聽到尾聽了我一個(gè)學(xué)期的課。”譚丹霞表示，歐校長(zhǎng)為她量身打造了校本研修計(jì)劃，入職不到一年，她就掌握了課堂教學(xué)的基本流程，不僅上課有模有樣了，還成了學(xué)生和家長(zhǎng)最喜歡的教師之一。

采訪過(guò)程中，歐小華提起學(xué)校任何一位教師的成長(zhǎng)，都是一臉自豪，如數(shù)家珍。

“憑什么新校長(zhǎng)來(lái)了，就讓我們承擔(dān)這么多教學(xué)任務(wù)？”2017年，當(dāng)歐小華調(diào)至十八完小擔(dān)任黨支部書記、校長(zhǎng)之初，他曾被部分青年教師“興師問(wèn)罪”。可他們不知道，歐小華這么做的用心——是為了讓他們能盡快成長(zhǎng)。

這所學(xué)校剛由企業(yè)子弟學(xué)校轉(zhuǎn)型為公辦新建校，存在很多過(guò)渡性問(wèn)題：青年教師多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);生源多為下崗職工子弟和進(jìn)城務(wù)工子弟，行為習(xí)慣較差等。

結(jié)合學(xué)校實(shí)情，歐小華確定了“體教結(jié)合、書香閱讀、三禮教育”的辦學(xué)思路。同時(shí)，他認(rèn)為，教師是一所學(xué)校發(fā)展的基石，只有教師成長(zhǎng)了，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“他帶領(lǐng)教務(wù)處、教研室成員推門聽青年教師的課，一學(xué)期下來(lái)，歐書記聽課80節(jié)以上。”十八完小副校長(zhǎng)李衛(wèi)利說(shuō)，“歐書記每天和一線教師聊教學(xué)，陪班主任一起家訪、找學(xué)生談心;上示范課，指導(dǎo)青年教師說(shuō)課、聽課、評(píng)課……”

劉園經(jīng)常跟人談起歐小華對(duì)她的幫助。她回憶，由于非科班畢業(yè)，最開始上課，她經(jīng)常陷入尷尬的局面。“有一次，課上到一半我就沒(méi)東西可講了。這時(shí)，偏偏有學(xué)生向我提問(wèn)，我準(zhǔn)備不足，學(xué)生的問(wèn)題完全答不上來(lái)。”劉園說(shuō)，聽課的歐書記很自然地接過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，把那堂課上完了。課后，歐小華給劉園送來(lái)了幾本他以前的教案，并幾次主動(dòng)找到她，領(lǐng)著她準(zhǔn)備教案、設(shè)計(jì)習(xí)題等，事無(wú)巨細(xì)。

“我們?cè)诠ぷ髦谐隽隋e(cuò)，他很少批評(píng)，而是幫著分析原因，解決問(wèn)題。這樣的管理理念，能迅速引領(lǐng)我們提高教學(xué)水平。”劉園說(shuō)。

讓歐小華欣慰的是，一年的打磨，十八完小一大批年輕教師成為教研骨干。“他們?cè)谡n堂上沉穩(wěn)的教態(tài)、靈活的應(yīng)變，對(duì)教材的理解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的突破與落實(shí)都顯現(xiàn)出過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。”說(shuō)起教師的成長(zhǎng)和變化，歐小華神采飛揚(yáng)。

教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校申報(bào)了國(guó)家重點(diǎn)課題《校園安全與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的探究》，并組建了一支課題研究隊(duì)伍，該課題于今年上期結(jié)題并榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);學(xué)校所獲榮譽(yù)紛至沓來(lái)，先后被評(píng)為“全國(guó)青少年足球特色學(xué)校”“全國(guó)青少年籃球特色學(xué)校”“湖南省文明校園”等15項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)。

“學(xué)校的舞臺(tái)足夠大，期待著年輕老師上臺(tái)盡情展示自己的才華。”今年，在學(xué)校的教師節(jié)表彰大會(huì)上，歐小華把這樣的良言送給青年教師，他希望教師能成為有思考、有行動(dòng)、有定力的教師。