勞動中的大智慧

李艷

勞動創造世界，勞動讓生活更美好。勞動教育僅僅是讓學生干活那么簡單嗎？不，勞動中蘊含著大智慧。

搬桌子，講秩序。秋季開學，我們搬到了新校區，換了新桌椅。樓梯上、走廊里到處是來來往往搬運桌椅的學生，汗珠雖然在每個人的臉上滾滾而下，但笑容卻在綻放。

我隨時關注學生的安全，忽然發現存放桌椅的教室門口斷了人流。進去一看，門口處幾個學生搬著桌椅交錯著，造成門口堵塞，進出不暢。我啟發他們：“干活不能光靠力氣，還要動腦子。一個教室兩個門，能不能利用好？”學生一聽，紛紛向后門移動。我一看，急了：“全部擠在一個門口，還是會堵啊！”李亮立刻喊起來：“出去的走后門，進來的走前門。”瞬間，出入順暢了。李亮成了這次勞動的總指揮。

總結這次勞動時，學生贊賞那些不惜力氣的同學，助人為樂的同學，唯獨沒有人想到李亮這個總指揮。我提醒大家，正是李亮的智慧才使我們的勞動更順暢、更省時，勞動需要智慧。

掃樹葉，看風向。北方的秋天，黃葉飄飄。清掃落葉是這個季節最繁重的勞動任務。在衛生區，幾個學生苦惱地說：“風太大了，掃了好幾遍還掃不干凈。”看看，這些孩子只會掃地，卻不會看風向。他們各掃各的，你掃凈它揚過來，他掃完風又揚過來，這樣怎么能掃凈呢？不動腦子的勞動只能是蠻干。

我教他們從風起處開始掃，借助風力，順風而掃。一番嘗試后，孩子們臉上不僅有喜悅，更有驚奇。原來，勞動里蘊藏著大智慧。

鏟積雪，找技巧。一場大雪鋪滿整個操場。為了讓學生有活動的場地，雪后我們要掃雪、鏟雪。

人工草坪上，學生揮舞著笤帚、簸箕，很快堆成了一個個小雪山。這時，趙鵬告訴我鏟不動雪。我一看，他的確鏟不起來。再看，有人卻能一下子推行好幾米。這是為什么呢？我拿起簸箕一鏟，立刻趕到阻力很大，來自人工草坪的阻力。原來，草坪上的草是有傾斜度的。我指導趙鵬順著草茬兒鏟，這樣就會很省力。趙鵬見此來了精神，學著我的樣子，順著草的方向一鏟，立刻笑了。我拍拍他的肩頭：“勞動需要觀察，需要智慧。”他點點頭。

勞動僅僅是出力氣的事嗎？勞動需要智慧、技巧和統籌，是促使學生身體、心理和智力共同發展的教育過程，是一種全人教育。