探究如何讓生活走進小學三年級數學課堂

魏定雄

摘 要：數學這門課程不僅與各位學生的生活息息相關，對于他們未來的學習生活也發揮了重要的作用。因此教師在教學的過程中，需要積極探究將生活實踐與課堂活動相結合的方法，這樣才能夠引導同學們運用知識解決實踐中存在的問題，以此來提高他們的能力。而這種方法也能夠讓同學們感受數學的樂趣，激發他們的探究興趣。

關鍵詞：生活實踐;課堂活動;結合措施

引言

小學生們具有較強的探究心理，生活實踐與課堂活動相結合的模式，一直是當前教師積極探索的重點方法。如果無法掌握有效的措施，不僅難以使二者相結合，也會進一步影響授課質量。本文將從當前的課堂活動現狀出發，結合教材內容，深入探究將生活實踐與課堂活動相結合的具體措施，希望能夠幫助當前教師逐步提高教學效率。

一、引入已有的生活經驗

小學生雖然具備較強的探究心理，但是想要推進生活與數學相結合，就必須要在課堂活動中參考同學們已有的生活經驗，這樣才能夠引導他們從多個角度重新認識生活中的物體，以便于發現實踐與課本知識的密切聯系，并培養他們的思維發散能力[1]。

例如教師在講解在北師大版三年級數學教材中“觀察物體”這部分內容時，就可以在課堂活動中引入同學們較為熟悉的物體。“觀察物體”這部分內容是希望同學們能夠從不同的角度認識某一個物體，并能夠畫出物體的正面圖、側面圖等。為了幫助同學們能夠進一步掌握課本中的知識，教師可以讓學生在課下從不同的角度觀察家中的電視機、遙控器、電冰箱等，并讓他們在家中繪畫好簡單的正面圖和側面圖。這種方法不僅能夠讓同學們在潛移默化中運用數學知識解決生活中的問題，還能夠引導他們發現二者之間的密切聯系。

二、設計貼近生活的課堂問題

課堂問題不僅能夠幫助同學們初步構建起相應的知識框架，更能夠激發他們的探究意識與學習熱情。想要推動生活實踐與課堂活動相結合，老師在備課階段必須要設計一些貼近生活的課堂問題，這樣才能夠幫助老師找到課本知識與實踐的切入點和結合點。

例如老師在講解北師大版三年級數學教材中“乘法”這部分內容時，就可以設計一些與同學們一些相關的課堂問題。“乘法”這部分內容不僅是希望同學們能夠掌握相應的乘法計算方法，還希望他們能夠了解運用乘法的意義。因此在備課階段，老師可以設計如“一個蘋果單價是兩元，為了給五個朋友一人準備一個蘋果，小明需要花多少錢？”之類的問題。而在授課過程中，老師還可以結合問題為同學們講解乘法的意義，并引導他們通過課本知識解決實踐中存在的計算問題，進而提升他們的個人能力與核心素養。

三、帶領學生開展實踐活動

為了幫助學生進一步掌握知識，教師在授課過程中不僅要為同學們講解相關的課本內容，正要帶他們開展一系列的實踐活動。通過相關的合作探究活動，不僅能夠打破課堂限制、激發同學們的探究興趣，還能夠引導他們掌握基本的數學技能和數學思想[2]。

以北師大版三年級數學課本中“周長”這部分內容為例，教師在講解這部分內容的過程中就可以帶領同學們開展相應的實踐活動。“周長”這部分內容主要包括正方形與長方形的周長公式，以及一系列的練習題。因此，教師在為同學們講解完兩個圖形的周長計算公式后，可以將同學們劃分為不同的小組，讓他們分別測量教室內的桌椅、書本等物體的長寬，并讓他們自行計算出所測量物體的周長。在這類實踐活動中，同學們的動手操作不僅能夠培養他們的思維發散能力、提高他們的實踐能力。而對于教師來說，這種多樣化的授課模式，也能夠引導同學們積極參與到課堂活動中來。

四、創設游戲感悟數學魅力

喜歡游戲是小學生們的天性，通過游戲將數學知識與實踐生活相結合，也能夠充分激發學生們的學習熱情，并引導他們真正感悟數學的魅力。例如老師在帶領同學們完成“混合運算”這部分練習時，就可以開展相應的課堂游戲。老師可以讓同學們通過“擊鼓傳花”的方法，隨機選中兩名同學，一名同學負責提出關于混合計算的問題，另一名同學負責回答。這種課堂游戲能夠幫助學生變被動為主動，通過積極思考有關問題，能夠引導他們主動發現生活中的數學。

在帶領同學們進行“乘與除”這部分練習時，老師同樣可以在備課過程中設計相應的教學情境[3]。例如讓同學們分發糖果等問題，這樣也能夠帶領學生發現乘法與除法之間的聯系，并幫助他們靈活應用兩種計算方法。而對于老師來說，這種愉快的課堂游戲在提高學生課堂參與度的同時，也積極促進教學模式的創新。

結束語

讓生活走進小學三年級數學課堂，是提高同學們個人能力、培養學生核心素養的重要措施。通過上述方法，不僅能夠幫助教師探究到將生活實踐與課本知識相結合的主要途徑、創新授課模式、提高教學質量，更能夠引導學生發現數學的魅力、激發他們的學習熱情。這樣也能引導同學們構建知識框架，并推動他們的未來發展。

參考文獻：

[1]陳貴敏. 讓生活走進數學課堂[J]. 天天愛科學（教學研究），2019（05）：178.

[2]羅梅英. 淺議讓生活走進小學數學課堂[J]. 中國校外教育，2018（04）：118-119.

[3]牟紫琦. 創新設計，讓生活走進小學數學課堂[J]. 學苑教育，2017（02）：82-83.

廣東省五華縣橫陂鎮橫陂小學? 514424