高中物理教學過程中如何充分提高學生綜合知識運用

張志華

【摘 要】在高中物理知識教學的過程中，教師需要提高學生的知識基礎與學習興趣，讓學生在課堂學習環節培養出濃厚的學習興趣。在此基礎上教師開展更加深入的物理知識教學就會更加得心應手，因此教師需要充分注意學生的學習狀態，通過合理的引導與教育加強學生的學習自信心，就能夠很好地達到提升學生知識學習動力的目的。在循序漸進的學習過程中，學生的綜合知識運用能力就會得到充分的提高。

【關鍵詞】高中物理;知識運用;詳細闡述;總結聯系;練習題目

提升學生綜合知識運用能力，需要教師在課堂講解物理知識點的過程中通過深入分析知識點，來幫助學生掌握課堂重點內容，同時也需要教師通過引導與教育，幫助學生養成正確的學習態度以及學習方法。只有在這兩個方面進行不斷的努力，學生綜合知識運用能力才會得到提升，在具體問題解答的時候更加得心應手。本文作者根據自身經驗，探討了提高學生綜合知識運用在高中物理教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、詳細闡述物理定律

要想加深學生物理知識點的理解程度，教師在課堂上深入講解重點的物理定律是非常重要的。為了達到相應的教學效果，教師需要在課堂教學的時候一步步扎實地開展教學過程，同時吸引學生的課堂注意力。學生通過學習教師在課堂上深入闡述的物理知識點，可以加深對于物理現象和物理本質的理解程度。因此教師在課堂具體問題教學的時候，一定要注意充分加強學生的主觀能動性，提高學生的課堂知識學習參與程度才能夠進一步提升學生的綜合知識儲備，進一步加強學生運用物理知識點解決問題的能力。

例如，在講解“曲線運動”一節課的時候，我首先告訴學生“曲線運動是學生繼直線運動學習后的另一種運動形式，在學習曲線運動的過程中要注意理解定義，并且及時進行知識總結。”然后我詳細闡述了曲線運動的定義，在此基礎上我進一步講解了物體做曲線運動的一些條件。在講解完畢這一知識點后，我提問學生物體做曲線運動需要滿足哪些要求，通過這樣的方式加深學生的知識理解程度。然后我講解了解答曲線運動相關物理問題的時候需要注意哪些要點。學生通過我的一步步闡述可以加深對于曲線運動的認識，從而綜合運用物理知識解決實際問題的能力也得到了一定的提升。

二、總結知識點間聯系

教師在課堂講解的時候，為了幫助學生形成物理知識點體系，需要根據教學時機適當地向學生總結重點物理知識點的聯系。在這一個過程中學生可以將前后所學的物理知識串聯起來，從而更加高效地掌握教材內容。與此同時教師教授給學生歸納總結學過的物理知識點的方法，就可以幫助學生養成自主學習的良好學習習慣。學生在循序漸進的課堂學習過程中就會加強知識點理解深度，從而使自身的綜合知識運用水平提高。教師在課堂教學中對于自身的教學手段要及時改進，以充分適合學生不同學習階段的學習特點。

例如，在講解“質點在平面內的運動”一節課的時候，我首先向學生講解了為什么需要研究質點在平面內的運動情況，通過向學生明確這個問題來幫助學生進一步加強知識理解。隨后在講解的時候我注重將質點的運動與物理的直線運動、曲線運動聯系起來進行講授，這是加強學生前后所學知識點掌握程度的重要方法。然后我通過對教材中“演示”部分的內容進行講解，讓學生明確了質點運動過程中如何分析運動軌跡。為了進一步加強學生的知識理解，我通過電子課件的方法向學生展示了我在課前總結好的關于物體運動的知識體系，隨后我要求學生在課下也要運用這種方法進行知識復習。學生的綜合只是運用水平，就會因此而提高。

三、布置綜合練習題目

學生在掌握物理理論知識之后，通過進行一些探究性的練習題目的解答，可以幫助學生更加深入理解物理知識背后的原理以及應用方法。教師要注重給學生布置練習題目的時候，要選取綜合性強、思維性高的題目，同時也要兼顧學生的學習實際，這樣才可以讓學生通過探究性的題目練習來進一步加深綜合知識運用的能力。因此教師在課堂教學的環節需要將教學時間合理安排，既可以讓學生深入學習物理理論知識，也可以給學生提供運用所學知識解答具體問題的機會。通過這樣的方法，就可以提高學生的綜合知識運用能力。

例如，在講解“力的分解”一節課的時候，我首先在課堂上向學生詳細闡述了在物理學中分析力學問題的時候，為什么要進行力的分解。通過讓學生明確這一問題，可以幫助學生更加深入地理解本節課的知識。隨后我向學生講解了進行水平面上力的分解具體的方法，隨后詳細講授了在斜面上進行力的分解需要進行哪些步驟。學生在對這些物理知識點進行理解之后，為了進一步加強學生對力的分解掌握程度，我讓學生解答我在黑板上寫出的題目。我首先邀請了三名學生到講臺上解答，其余學生在筆記本上嘗試解答。隨后我進行了詳細講解，并且在此強調了分解力的步驟。學生的物理綜合知識運用能力，就可以得到有效提升。

總而言之，進行高中物理課程的教學，教師需要思考運用什么樣的教學手段才可以有效提高學生的綜合知識運用能力。教師可以首先嘗試通過詳細講解教材內容、總結物理知識點練習、布置探究性的練習題目等方法進行課堂知識教學，同時也要注意在課堂講解的時候充分發揮學生學習物理知識的主觀能動性，這樣才可以進一步加強學生的學習能力，使學生的基礎知識不斷加強。學生在一步步的學習過程中，綜合知識運用能力就能夠提升。

參考文獻：

[1]宋錫麗.新課程背景下高中物理生活化教學實踐[J].現代交際，2016（17）

[2]劉震坤.如何在高中物理教學中培養學生的創新能力[J].教育教學論壇，2012（08）

（作者單位：四川省渠縣第二中學）