淺析高中物理教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生電磁感應(yīng)知識掌握的策略

張祖坤

【摘 要】電磁感應(yīng)是高中物理電學(xué)部分的重要知識內(nèi)容，需要教師在課堂講解的時(shí)候通過深入講解教材中的知識點(diǎn)來幫助學(xué)生更加全面地了解電磁感應(yīng)背后的原理和應(yīng)用途徑。因此教師在開展高中物理課堂知識教學(xué)環(huán)節(jié)，需要根據(jù)學(xué)生具體的知識學(xué)習(xí)程度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展課堂知識內(nèi)容傳授，只有這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對于電磁感應(yīng)物理知識點(diǎn)的理解程度。

【關(guān)鍵詞】高中物理;知識掌握;豐富內(nèi)容;增強(qiáng)趣味;注重探究

教師在課堂上講解電磁感應(yīng)這一部分物理知識的時(shí)候，需要著重注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識探索欲望。因?yàn)殡姶鸥袘?yīng)相關(guān)物理知識抽象性高，學(xué)生若不能通過課堂學(xué)習(xí)加深理解，那么在課下的學(xué)習(xí)將會非常困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣豐富，教師進(jìn)行電磁感應(yīng)物理知識教學(xué)就更加得心應(yīng)手，所以教師要注意教學(xué)方法的應(yīng)用。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了增強(qiáng)學(xué)生電磁感應(yīng)知識在高中物理教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、豐富學(xué)生課堂內(nèi)容

教師在課堂知識講授的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的興趣，可以在幫助學(xué)生充分理解課本知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過電子課件展示圖畫、視頻播放等教學(xué)方法拓寬學(xué)生的知識學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在選取學(xué)生學(xué)習(xí)的課外知識的過程中，需要注重知識的趣味性與通俗性，以提升學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。通過這樣的教學(xué)過程，就可以讓學(xué)生學(xué)到教材內(nèi)容之外的物理知識，這就加強(qiáng)了學(xué)生理解物理知識點(diǎn)的深入程度。所以教師在開展教學(xué)的過程中為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要對此種教學(xué)方法加以思考與實(shí)踐。

例如，在講解“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”一節(jié)課的時(shí)候，為了幫助學(xué)生加深對于本節(jié)課的知識理解程度，我首先讓學(xué)生通讀課本，然后我提問學(xué)生什么時(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生結(jié)合課本中的內(nèi)容進(jìn)行了回答。隨后我從奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)開始講起，分別講解了電與磁的關(guān)系、電磁感應(yīng)現(xiàn)象和法拉第電磁感應(yīng)定律。通過對這些知識點(diǎn)的全面講授學(xué)生可以初步理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的內(nèi)容。隨后為了豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用電子課件的方式向?qū)W生展示了與電磁感應(yīng)現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在觀看的時(shí)候我注重講解，通過這樣的方法可以進(jìn)一步加深學(xué)生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解。在課堂最后我總結(jié)了本節(jié)的知識，并且要求學(xué)生課下積極復(fù)習(xí)。

二、增強(qiáng)講述的生動(dòng)性

加強(qiáng)課堂講解電磁感應(yīng)物理知識點(diǎn)的生動(dòng)程度，可以幫助學(xué)生更加輕松地理解這一部分物理知識。所以教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，為了加強(qiáng)知識講解的生動(dòng)性，可以嘗試開展課堂趣味活動(dòng)、知識解答競賽、知識總結(jié)大比拼等行之有效的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考、積極提問，充分增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)物理知識點(diǎn)的參與程度就可以有效加強(qiáng)學(xué)生的知識理解深度。因此教師在課堂教學(xué)的過程中要講課堂教學(xué)過程合理進(jìn)行安排，以充分利用課堂黃金時(shí)間進(jìn)行物理知識教學(xué)。

例如，在講解“交變電流”一節(jié)課的時(shí)候，為了加強(qiáng)課堂物理知識點(diǎn)講解的生動(dòng)性，我首先講解了愛迪生與特斯拉關(guān)于交流電與直流電的推崇，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中后，我就講授了課本中交流發(fā)電機(jī)的原理。在此基礎(chǔ)上我詳細(xì)講授了交流電的相關(guān)特性，以及為何生活中使用的大多都是交流電的原因。為了增強(qiáng)本節(jié)課講解的生動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的趣味，我在課堂上開展了“交流電知識大比拼”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并且要求每個(gè)小組總結(jié)關(guān)于交流電的優(yōu)缺點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組總結(jié)得更多。在這個(gè)過程中我注重引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生都可以很好地通過課堂活動(dòng)的參與進(jìn)一步加強(qiáng)對于電磁感應(yīng)物理知識的理解深入程度。

三、注重進(jìn)行小組探究

開展小組探究是另外一個(gè)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)相關(guān)物理知識的重要教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的實(shí)施有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)物理知識的主體地位，教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育下就可以幫助學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)物理知識。因此教師在課堂教學(xué)過程中需要增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識，在學(xué)生進(jìn)行小組探究的時(shí)候，教師提出一些富有思考性的物理問題讓學(xué)生解答，就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高。所以教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間開展學(xué)生小組探究活動(dòng)，以期提升學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)深度。

例如，在講解“自感現(xiàn)象 渦流”一節(jié)課的時(shí)候，我首先向?qū)W生闡述了自感現(xiàn)象的含義，然后讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容進(jìn)一步加深對于自感現(xiàn)象的理解。然后我就進(jìn)行了深入淺出的詳細(xì)講授，并且再講解的活動(dòng)中反復(fù)提問，以加強(qiáng)學(xué)生的知識理解深度。隨后我講授了什么是渦流，以及渦流在生活實(shí)際中有哪些應(yīng)用。在講解完畢后，我要求學(xué)生在小組中互相交流并且總結(jié)本節(jié)課的知識內(nèi)容，同時(shí)我也給學(xué)生講解了一些常用的知識歸納總結(jié)方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在聆聽我的講解之后通過小組交流加深知識理解，同時(shí)通過知識的歸納總結(jié)形成了電磁感應(yīng)物理知識體系。

總而言之，進(jìn)行高中物理電磁感應(yīng)相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，首先通過豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，然后通過生動(dòng)地講授電磁感應(yīng)現(xiàn)象來幫助學(xué)生加深知識理解。最后在課堂上開展小組知識探究，就可以有效地加深學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主動(dòng)性，教師在課堂教授電磁感應(yīng)物理知識點(diǎn)的時(shí)候，要注意綜合運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更加深入理解電磁感應(yīng)物理知識。

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[2]柳永梅.高中物理中電磁感應(yīng)的教與學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）

（作者單位：湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學(xué)）