淺析小學音樂教育中學生學習興趣的培養與激發

思榮

【摘?要】小學音樂在小學教育體系之中是一門極為重要的學科，對于提升學生的藝術素養有著重要作用，在傳統落后的教育理念的長期影響之下，小學音樂教學之中存在著諸如學生學習興趣低下等問題，影響了小學音樂教學整體質量的提升，基于此，本文主要針對于在小學音樂教學中激發與培養學生興趣策略進行分析，以供專業人士進行一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】小學音樂教育;學生;學習興趣;培養與激發

現如今，我國的素質教育深入開展，越來越多學校開設了音樂課程，但是由于教學方式單一，學生的學習興趣并不高，課堂氛圍也是非常沉悶，不利于小學音樂教育質量提升?；诖?，如何培養與激發學生的音樂學習興趣，是小學音樂教師要重點研究與思考的問題。以下主要探討了小學音樂教學中激發學生興趣的策略。

一、重視音樂游戲的運用，點燃學生的音樂學習興趣

愛做游戲是每個小學生的天性，這就要求小學音樂教師要認識到小學生這一特點，重視游戲活動與音樂教學活動兩者的有機結合，將生動有趣的游戲引入到音樂教學活動之中，營造出良好的課堂教學氛圍，增加音樂教學的趣味性與生動性，充分地激發出學生的音樂學習興趣。因此，在小學音樂教學活動開始之前，教師應當根據學生的身心發展特點與年齡特點，結合本課程的教學要求，選擇出合適的游戲活動。比如，在學習《我愛我的家鄉》這部分內容時，音樂教師可以采取“擊鼓傳花”這個小游戲，通過游戲環節的設置，了解學生對音樂知識的掌握程度，具體操作流程是：一名學生背對其他學生敲擊鑼鼓，在熱鬧的鼓聲之中其他學生傳遞花朵，鼓聲停止之后花朵落到哪位同學手上，這名學生就需要將這首歌曲表演處理，通過這種方式的有效運用，大大地激發出學生的音樂學習興趣[1]。

二、加強對音樂教學情境的創設

為了強化學生對音樂內容與情感的認識與理解，教師可以考慮在音樂教學課堂之中進行教學情境的創設，結合音樂教學內容類型的特點創設出相應的情境，這樣一來，不僅可以集中學生的注意力，更可以實現對學生音樂學習興趣的培養。比如，教師在教授《雪花》這一首歌曲時，在正式學習之前先引導閉上眼睛用心回憶雪花的樣子，并引導學生展開對雪花的討論，接下來，通過現代化多媒體技術的運用，向學生直觀地播放關于雪花的視頻與圖片，并以《雪花》這首歌曲作為背景音樂，由此創設出良好的教學情境，引發出學生的情感共鳴，達到激發學生的音樂學習興趣目的。

三、加大對教學資源的開發力度，重視教學內容的優化

在傳統教育理念的影響下，音樂教師在開展以往的教學活動之中，主要是以教材內容為主，教學中多采用常見類型的樂器，整體來說教學內容過于單一，對學生缺乏足夠的吸引力。在社會快速發展的現如今，教師可利用的音樂教學資源日益豐富，這就要求教師要擺脫傳統教育理念與模式束縛，重視加大對音樂課程資源開發的力度，擺脫教材的束縛，開拓學生的視野，讓學生可以接受豐富的音樂內容。比如，教師在開設音樂課程之中，可以采用音樂劇這種新型形式，通過引導學生進行角色扮演，強化學生對音樂藝術魅力的感受。與此同時，教師可以結合教學目標，圍繞著教學內容，在音樂課堂教學之中融入流行音樂元素，以學生所熟悉的歌曲作為重要的教學素材，充分地點燃學生的學習興趣，為小學音樂整體教學質量與效果提供重要保障。

四、組織開展合作學習活動

作為一種新型的教學模式，合作學習模式目前在教育領域之中應用越來越多，為了提升激發出學生的音樂學習興趣，促進小學音樂課堂教學質量提高，教師要重視對合作學習模式的運用，這樣既符合小學生的身心發展特點，又可以激發出學生的創造力。比如，教師在講授《風車依呀呀》這一首歌曲過程之中，可以鼓勵學生對這一首歌曲進行編舞，并與其他同學進行分享。不少學生在編舞過程之中將玩風車的元素融入其中。由此可以看出，通過在小學音樂課堂教學之中開展合作學習活動，既可以有效地激發出學生音樂學習興趣，又可以達到培養學生的想象力與創造力目標。

五、向學生實施激勵性的評價，點燃學生學習興趣

小學生的年齡普遍較小，其各方面發展都不夠成熟，但是其內心往往期待獲得別人的肯定與表揚，而作為與小學生接觸密切的教師，其對學生的評價尤為重要。因此，教師在對學生進行評價時，要以激勵性評價為主，充分肯定學生在音樂教學課堂之中良好表現，增強學生的音樂學習自信心，從而點燃學生的音樂學習興趣，并構建起與學生的良好關系。與此同時，教師要善于傾聽學生內心的聲音，認識到學生的學習需要，并在此基礎上對自身的教學作出調整。

比如，在結束對《我的家在日喀則》這部分內容的學習之后，教師要及時地總結與評價學生在課堂之中的表現，并對學生在課堂中的優異表現進行鼓勵，從而讓學生的心靈受到鼓舞。與此同時，除了要肯定學生在課堂中的良好表現之外，也要指出學生在音樂學習之中的不足，引導學生及時地作出改進與調整，從而為音樂教學整體質量與效果提供重要保障。

結語：

綜上所述，音樂一直以來都是是深受人們所喜歡的一種聽覺藝術，在開展小學音樂教學活動過程之中，教師要重視對學生音樂學習興趣的激發，通過引入音樂游戲、開發教學資源、創設教學情境，開展合作學習活動以及實施激勵性評價等多種方式，全面地點燃學生的音樂學生下興趣，提升學生的音樂鑒賞能力，在推進學生全面發展同時，促進我國音樂教育事業邁向更高的臺階。

參考文獻：

[1]馮雪姿.小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J].北方音樂，2019，3916：153+155.

[2]郭小華.淺談小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J].考試周刊，2020（06）：155-156.

（作者單位：陜西省榆林市靖邊縣第二小學）