護理本科生科研選題認知現狀及影響因素分析

聶乙萍，劉骙骙，李 丹，張 瑜，王慶華

（濱州醫學院，山東 濱州 256603）

科研選題是大學生進行科學研究、撰寫科研論文的第一步。護理本科教育目標在于培養護理本科生（簡稱護生）科研意識與科研能力[1]。目前，各醫學院校護理專業均開設護理研究課程，但相關調查顯示，護生科研能力參差不齊[2]。一篇能夠引起讀者興趣的論文，不僅內容充實，而且題目突出、新穎、具有創意[3]。科研能力是護理本科生必須具備的。進行科研首先要確定研究方向，選擇新穎的題目。護生在進行科研選題時不僅要確定論文方向、角度和范圍，還要判斷論文價值和效用，論文的撰寫是否順利與選題有著密切聯系，確定一個好的選題等于成功了一半[4]。然而就目前情況看，護理專業大三學生在選題上仍然存在諸多問題，如選題缺乏可行性、實用性、科學性、創新性等。本次研究旨在調查護生科研選題認知影響因素，分析存在的問題，為提高護生科研選題能力提供參考依據，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

采取隨機抽樣法，于2019年3—7月選取某醫學院護理學專業本科三年級學生211名作為研究對象，其中男生58名（占27.49%），女生 153名（占72.51%），年齡（22.5±1.5）歲。研究對象知情同意，自愿參加本研究。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查 利用問卷星網絡平臺進行問卷調查，根據研究目的自行編寫問卷。問卷內容：（1）人口學資料：性別、年級、專業等。（2）選題認知程度：你了解科研選題嗎，你選題的靈感來自哪里，你花費多長時間確定選題等。（3）科研選題的影響因素：興趣愛好、文獻查找能力、選題的可行性、選題的新穎性、專業知識的掌握、科研經歷等，共26題。

1.2.2 資料收集方法 匿名發放和回收網絡問卷，共發放問卷218份，回收有效問卷211份，有效回收率96.79%。

1.2.3 統計學方法 將數據錄入Excel軟件，采用SPSS 23.0軟件對資料進行統計，計數資料以百分比表示。

2 結果

2.1 護理本科生科研選題認知情況（見表1）

2.2 護理本科生科研選題影響因素分析（見表2）

3 討論

3.1 護理本科生科研選題認知現狀

如表1所示，調查中92名護生（占43.60%）表示比較熟悉科研選題，71名護生（占33.65%）表示非常熟悉科研選題，73名護生（占34.59%）表示不到一周就可以確定選題，91名護生（占43.12%）表示需要與教師共同商討才能確定選題，僅有15名護生（占7.10%）表示完全不了解科研選題。大部分護生對科研選題比較了解。由于大三護生缺乏實踐經驗和實習經歷，因此很難在短時間內確定選題，且選題缺乏可行性和新穎性，導致選題成功率不高。大部分護生的選題是與教師共同商討才確定的，說明教師在護生選題過程中起到重要作用。教師在講授護理研究課程過程中，應結合護生實際情況，激發護生自主學習能力，提高護生對選題的重視程度，調動護生科研選題的積極性[5]。

表1 護理本科生科研選題認知情況

表2 護理本科生科研選題影響因素

3.2 護理本科生科研選題影響因素分析

3.2.1 護理本科生科研選題與興趣愛好的關系 表2顯示，60.19%的護生認為興趣愛好影響自己的科研選題，大部分護生對選題不感興趣或興趣不大。24.17%的護生因文獻查找能力不足，找不到自己感興趣的研究方向而造成選題困難。對某課題持續和濃郁的研究興趣，不僅可以幫助研究者克服研究過程中產生的不良情緒，也可以激發研究者強烈的探索欲望和研究靈感，發揮主動性和創造性，不斷加深對所選課題的認識[6]。興趣愛好成為制約護理本科生科研選題的主要因素之一。因此，護生在科研選題時，可以從自己感興趣的方向入手，提高文獻查找能力，增加知識儲備，找到激發自己興趣的研究內容[7]，拓寬知識面，培養科研興趣，增強對未知事物的求知欲、探索欲和分析問題、解決問題能力。

3.2.2 護理本科生科研選題與教師指導的關系 本次調查中，大部分護生在科研過程中需要尋求教師指導，59.24%的護生表示教師指導對科研選題的影響很大，若缺乏教師指導將很難確定選題。有學者指出，學生在進行學位論文選題時離不開教師的指導[8]。教師科研經驗豐富、理論基礎扎實，能夠提供指導意見。學生與教師的交往程度以及教師的指導程度對學生知識的產出也有重要影響[9]。因此，護生應多與教師交流溝通，同時教師也應給予護生耐心指導，激發護生科研興趣。陶瑩等[10]研究發現，一名合格的指導教師是提高護生科研選題能力的重要因素。

3.2.3 護理本科生科研選題與團隊合作能力的關系 表2顯示，57.82%的護生表示團隊合作能力對選題有著重要影響，大部分護生通過成立科研學習小組，合理分工收集資料并分享自己的感悟，集思廣益，實現信息共享，從而選出具有可行性和新穎性的科研題目。較強的科研團隊合作能力可以提高科研選題效率，團隊合作能力越強，科研選題的成功率越高。隨著學科的不斷融合，團隊成員間的關系在科研活動中發揮著越來越重要的作用[11]。通過科研學習小組有效整合資源，促進科研討論，是護生進行科研選題的一種有效形式。因此，護理本科生應當提升自身團隊合作能力，通過小組成員間的學習、討論確定科研選題。

3.2.4 護理本科生科研選題與科研經歷的關系 本次調查顯示，23.22%的護生通過科研實踐獲得選題靈感。護生實踐經驗不足，且沒有臨床實習經歷，選題往往容易寬泛且沒有中心，或者脫離實際能力范圍，所選題目研究內容與所學專業知識沒有關聯，或沒有創新性，使得研究很難開展下去，從而達不到預期效果[12]。

大三護生在科研選題時要多方面考慮，大量閱讀相關文獻，培養科研興趣，多思考，多與同學討論，多參加社會實踐活動，可在班內舉辦科研經驗分享會，尋找新的研究方法和科研題材，積累科研經驗，做好準備后再確定選題，保證科研順利進行。