小組向前沖

李爽

早聽說鐵嶺市銀州區(qū)第七小學的六年一班很有特點，慕名去拜訪班主任陳紅老師?！捌鋵嵨也辉趺垂芾韺W生，咱班49名同學，我也就管12個?！标惱蠋熣Z出驚人。

原來，陳老師是用分組評比方式管理班級。先挑出班里12名成績優(yōu)秀的學生擔任組長即一號組員，每組必須有一名在學習上最需要幫助的四號同學，二三號組員自由組合。每學期在衛(wèi)生、紀律、學習多方面對12個小組進行考核，最優(yōu)秀小組將得到獎勵。

這樣的分組管理有什么神奇之處呢？從六年一班的日常片段中，也許能找到答案。

組長的心愿

要想小組評比優(yōu)異，不光組長成績好，還得團隊表現(xiàn)好。衛(wèi)生紀律啥的都好說，如何幫助組員提高成績，各組組長都在不遺余力地開動腦筋。

第四組組長樸秋宇發(fā)現(xiàn)李宸宇經(jīng)常死記硬背不理解文意，就想到用角色扮演的方式，夸張地用肢體語言提示來記憶內(nèi)容。大家經(jīng)常笑作一團，背誦起來有趣又有效。

第六組組長祃繼宇講題時喜歡當場檢驗“教學成果”?！霸趺辞笃叫兴倪呅蚊娣e？”講完題的祃繼宇提問。四號王潤東很快回答：“面積等于底乘以高。” “公式是怎么推導出來的？”祃繼宇追問。 “平行四邊形里面有正方形，不對，有三角形……”王潤東猶豫著說。

陳老師說過：聽明白的題，一定能給別人講明白。要是講不明白，說明還沒有真正明白?？磥硗鯘櫀|并沒有真正聽懂，祃繼宇決定請出教學工具。他取出一把綠色塑料棒，在桌子上拼出了平行四邊形?！拔以谶@里放一根小棒，是不是分出了一個三角形？