高職院校圖書館如何發(fā)揮在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

楊海燕

摘 要?首先從圖書館的角度總結(jié)了目前高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問題，剖析了產(chǎn)生問題的原因，緊接著提出了如何發(fā)揮圖書館在改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的意見和建議，并付諸實(shí)施，最后通過對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起關(guān)鍵作用的指標(biāo)分析，證明了圖書館在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要地位以及產(chǎn)生效果措施的可行性和有效性。

關(guān)鍵詞?高職院校 圖書館 學(xué)風(fēng)建設(shè) 評(píng)價(jià)

Abstract Firstly， this paper summarizes the problems existing in the study style of students in higher vocational colleges from the perspective of libraries， analyzes the causes of the problems， then puts forward some suggestions on how to play the role of libraries in improving the study style construction and putting them into practice. Finally， through the analysis of the key indicators of libraries role in the study style construction， it proves libraries important role in the construction of study style and the feasibility and effectiveness of measures.

Keyword higher vocational colleges; library; construction of study style; evaluation

學(xué)風(fēng)是衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)培養(yǎng)人才素質(zhì)的重要標(biāo)志。良好學(xué)風(fēng)的形成，除了學(xué)生自身素質(zhì)的相互影響，更重要的還需要教育、引導(dǎo)和建設(shè)。圖書館是觀察學(xué)校學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要窗口，也是提升學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，如何發(fā)揮圖書館在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用自然成了廣大學(xué)校圖書館工作人員的研究課題。

一、從圖書館的角度分析高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

為了了解高職院校學(xué)風(fēng)的基本情況，探索如何有針對(duì)性地發(fā)揮圖書館在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，2017年4—6月，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院在不同年級(jí)的學(xué)生中組織了一次“關(guān)于高職院校學(xué)生對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資料利用情況”的問卷調(diào)查。在對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合浙江省高職院校圖書館現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告和紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館日常資料記載，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)問題。

1.圖書館的利用率低。數(shù)據(jù)顯示，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院日均入館人數(shù)只占全校學(xué)生數(shù)的5.2%，生均年借書量為21冊(cè)，這與《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)》中生均年借書量應(yīng)達(dá)到50冊(cè)的指標(biāo)相比，存在很大的差距[1]1。日均入館人數(shù)占本校在校生的百分比、生均年借書量的嚴(yán)重不足，從側(cè)面反映出紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的館藏資料利用程度較低。

2.圖書借閱的盲目性大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“平常閱讀的主要書籍”的選項(xiàng)中，各類趣味性、娛樂性的報(bào)紙雜志以及言情、武打、偵探小說等消遣性書籍占到調(diào)查對(duì)象的64.75%，中外經(jīng)典名著、專業(yè)類書籍卻遭冷落，只占24%。對(duì)“你平常讀的書是怎樣選定的”一項(xiàng)調(diào)查中，有19%的同學(xué)回答是“碰到什么就讀什么”。如此看來，目前高職院校大學(xué)生的閱讀存在較大的盲目性，要么跟著興趣走，要么跟著考試走。調(diào)查顯示，當(dāng)前高職院校的大學(xué)生普遍缺乏對(duì)文獻(xiàn)資料的明確定位，不清楚自己究竟需要哪些資料，要從哪些方面提高和充實(shí)自己，這種現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中尤為普遍。

3.電子閱覽室的作用發(fā)生偏差。信息技術(shù)的進(jìn)步，使得圖書館在傳統(tǒng)的有形讀物服務(wù)的基礎(chǔ)上，增加了快捷而迅速的電子文獻(xiàn)查閱功能。按學(xué)校閱覽室管理日志記載，我校圖書館利用率最高的就是電子閱覽室，但是在使用的人群當(dāng)中80%以上是在看電影或是打游戲等娛樂消遣，用于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的微乎其微。

上述問題，從一個(gè)側(cè)面反映出高職院校當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。

二、高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀不良成因分析

1.學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)目的，學(xué)生的角色與學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容和方法等都發(fā)生了很大的變化，但學(xué)生的思維和行為習(xí)慣仍然是中學(xué)時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。大學(xué)教育非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)求知習(xí)慣的形成和自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)換時(shí)往往要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，在面對(duì)圖書館為他們提供的各種服務(wù)時(shí)，一時(shí)還不能坦然接受，他們并沒有意識(shí)到圖書館在自己大學(xué)生涯中扮演著的重要而不可或缺的角色。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目的、求知方向不明確。選擇圖書的重要目的之一是豐富自己的知識(shí)。但當(dāng)前的高職院校大學(xué)生普遍有這樣一種心理，即自己寒窗苦讀十幾年，現(xiàn)在終于考上了大學(xué)，可以好好放松一下了，很多人喪失了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，由此造成許多學(xué)生不但沒有主動(dòng)利用圖書館豐富的藏書來擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就連自己必學(xué)的專業(yè)課也沒有很好地掌握。在實(shí)際工作中，筆者還發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)、求知的方向和目的不明確，導(dǎo)致他們?cè)趫D書資料的借閱和使用過程中帶有隨意性和盲目性，不會(huì)根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)以及今后的發(fā)展方向有針對(duì)性地選擇資料、借閱圖書。

3.學(xué)生對(duì)圖書館藏書了解不足，對(duì)圖書館認(rèn)識(shí)不到位。長(zhǎng)期以來，由于高職院校圖書館宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)圖書館的了解不夠，學(xué)生不了解哪類書籍資料能在圖書館中借到。這樣，一方面是圖書館資源的浪費(fèi)，另一方面也阻礙了讀者隊(duì)伍的擴(kuò)大。

4.教師引導(dǎo)不夠，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。往往越有名的大學(xué)，圖書館在學(xué)校中的地位也越高，這與學(xué)校老師的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍有直接的關(guān)系。在個(gè)別高職院校圖書館經(jīng)常存在這樣一些現(xiàn)象：不愛惜圖書、在圖書館內(nèi)吃零食、自習(xí)室旁若無人高聲交談、亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等等，這些現(xiàn)象阻礙了良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

三、發(fā)揮圖書館在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

高職院校是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才[2]46。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練、提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力，是高職院校的辦學(xué)特色。因此，高職院校圖書館要努力建立起具有職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色、適用于職業(yè)技術(shù)教學(xué)的資源庫，培養(yǎng)學(xué)生圖書館意識(shí)，努力把高職院校圖書館辦成素質(zhì)教育的陣地、職業(yè)技能訓(xùn)練與培養(yǎng)的資源保障庫。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的借閱觀。在高職院校中開展“圖書館入門教育”是當(dāng)今社會(huì)獲取知識(shí)、了解信息的必要環(huán)節(jié)[3]117。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求與圖書館資源未被很好地利用二者存在著矛盾，解決這一矛盾的關(guān)鍵就在于如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館。為此，我們根據(jù)本校實(shí)際，安排了內(nèi)容深入、形式多樣、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)以提高學(xué)生利用圖書館的能力，讓學(xué)生了解圖書館、喜歡到圖書館學(xué)習(xí)，并逐漸形成良好的習(xí)慣。

圖書館的入門教育包括新生入門教育和信息入門教育。新生入門教育部分，制作和播放《如何利用圖書館》等系列短片，全景介紹圖書館概況，包括圖書館館藏歷史、藏書體系、借閱方式、工作流程、規(guī)章制度等，組織新生觀看;每人發(fā)送一冊(cè)《圖書館使用手冊(cè)》，組織學(xué)生參觀圖書館布局以及藏書分類等。并把相關(guān)入館教育的所有電子文檔放到圖書館的主頁上，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)了解學(xué)習(xí)。

信息入門教育部分，除了介紹傳統(tǒng)用戶教育中要求的圖書館基本文獻(xiàn)信息知識(shí)外，著重介紹書目檢索，OPAC檢索和公共網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索等內(nèi)容。詳細(xì)介紹超星電子圖書、方正電子教學(xué)參考書、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知識(shí)資源全文數(shù)據(jù)庫等專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用與檢索的技術(shù)、方法;重點(diǎn)演示了校內(nèi)自建數(shù)據(jù)庫的使用方法。

2.努力提高藏書質(zhì)量。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是具有較強(qiáng)技術(shù)技能的應(yīng)用型人才。因此，高職院校圖書館應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生最需要讀的是實(shí)用性技術(shù)輔導(dǎo)類和考試類文獻(xiàn)，最想要讀的是心理咨詢指導(dǎo)類、求職就業(yè)指導(dǎo)類和人際關(guān)系指導(dǎo)類文獻(xiàn)。因此，高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)本校的專業(yè)特點(diǎn)、招生規(guī)模、發(fā)展規(guī)劃及年度經(jīng)費(fèi)等情況，制訂符合各專業(yè)需求的文獻(xiàn)資源發(fā)展計(jì)劃，合理配置不同類型文獻(xiàn)的比例，充分配置特色專業(yè)的各類文獻(xiàn)，不斷優(yōu)化與完善館藏資源。

高職院校圖書館應(yīng)定期向各系部的師生調(diào)查文獻(xiàn)需求，及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布最新的書目清單和新書介紹，供師生了解和挑選，并定期組織以各系部的老師為主，圖書館采編人員為輔的現(xiàn)場(chǎng)采購活動(dòng)，從而盡最大可能形成具有本校特色的藏書體系。為了最大限度滿足讀者所需求的文獻(xiàn)信息，真正解決有限館藏與無限需求之間的矛盾，建立了館際互借制度，使本校的讀者能夠利用其他圖書館的館藏，通過文獻(xiàn)復(fù)制工作，為讀者獲得文獻(xiàn)資料，盡最大可能發(fā)揮圖書館的作用。

3.加大導(dǎo)讀力度，提高學(xué)生鑒賞水平。圖書館導(dǎo)讀是一項(xiàng)充分體現(xiàn)現(xiàn)代圖書館職能的讀者服務(wù)工作，是讀者工作中最積極、最富于創(chuàng)造性，而且是最有廣闊前景的[4]8。圖書館通過對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)的教育、推薦書目、專家輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向、提高學(xué)生利用圖書館的能力、改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)的目的。

為此，學(xué)校圖書館圍繞“促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高服務(wù)質(zhì)量”召開專題會(huì)議，配合本校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作推出一系列新舉措，舉辦了“百部經(jīng)典名著薦讀”活動(dòng)、“優(yōu)秀文學(xué)作品薦讀”活動(dòng)、“專業(yè)專題文獻(xiàn)薦讀”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，構(gòu)建學(xué)生良好的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的人生境界;與“陽明學(xué)院”聯(lián)合開展征文活動(dòng)和讀書心得演講，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，活動(dòng)校園的文化氛圍;開辟就業(yè)信息服務(wù)閱覽室，配備相關(guān)的書籍、報(bào)刊、就業(yè)指南以及就業(yè)剪報(bào)資料，開展文獻(xiàn)檢索與論文寫作系列講座，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.改善電子閱覽室的讀者服務(wù)工作。高職院校圖書館應(yīng)在建好圖書館主頁的基礎(chǔ)上，重視電子信息資源的收集和開發(fā)，定期對(duì)各種類型的數(shù)據(jù)庫資料進(jìn)行更新和必要的維護(hù)，保證給讀者提供有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的信息資料。根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)和讀者群，購置了多種數(shù)據(jù)庫，如超星電子圖書、方正電子教學(xué)參考書、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫（知網(wǎng)）、中國知識(shí)資源全文數(shù)據(jù)庫等。

高職院校圖書館應(yīng)利用新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，做好對(duì)電子閱覽室作用、功能和利用的宣傳，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子閱覽室的興趣，強(qiáng)調(diào)電子閱覽室和網(wǎng)吧在性質(zhì)和利用上的區(qū)別，讓新生在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校圖書館電子閱覽室有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為讀者利用電子閱覽室打下良好的基礎(chǔ)。在電子閱覽室開放過程中，管理人員通過巡視、軟件過漏、遠(yuǎn)程監(jiān)控等方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以勸導(dǎo)，教育讀者把握上網(wǎng)與游戲的時(shí)間和頻律，正確處理上網(wǎng)、游戲與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，引導(dǎo)讀者正確利用電子閱覽室。

5.把高職院校圖書館辦成素質(zhì)教育的陣地。教育要同生活實(shí)踐相聯(lián)系，反對(duì)死讀書，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立工作的能力[5]39。因此，充分利用圖書館這一教學(xué)資源庫，開展豐富多彩的學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展并參與創(chuàng)造未來的人，以人為本，使用教育教學(xué)活動(dòng)以開放的姿態(tài)走出狹小、封閉的天地，使學(xué)生在廣泛接觸社會(huì)和聯(lián)系實(shí)際中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。把高職院校的圖書館建設(shè)成為素質(zhì)教育的陣地，課外實(shí)踐活動(dòng)的陣地。

四、結(jié)束語

通過上述措施的實(shí)施，圖書館對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的改善起到了較大的作用。表1為以紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例反映學(xué)風(fēng)情況的圖書館讀者服務(wù)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)比較表（2017學(xué)年、2018學(xué)年、2019學(xué)年的比較）。

從上面的數(shù)據(jù)橫向比較不難看出，圖書館在2018、2019學(xué)年通過一系列改進(jìn)措施的實(shí)施，使學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況有較好地改觀，體現(xiàn)反映學(xué)風(fēng)情況的各項(xiàng)指標(biāo)有了不同程度的提高，特別是日均入館人數(shù)與在校生比，2019學(xué)年增長(zhǎng)到了2017學(xué)年的2.17倍;日均入圖書閱覽室人次，2019學(xué)年增長(zhǎng)到了2017學(xué)年的2倍。這些都表明圖書館在學(xué)生中的影響力在急劇增長(zhǎng)，圖書館采取的各項(xiàng)措施是行之有效的。但是，把這些數(shù)據(jù)與一些優(yōu)秀高校圖書館數(shù)據(jù)、與《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)》的評(píng)價(jià)要求相比，還存在一定的差距，有待于進(jìn)一步改善。

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