源起生活與橋結緣

◇朱 麗

【作者單位：蘇州高新區滸墅關幼兒園 江蘇】

著名教育家家陶行知說過一句名言：“生活即教育。”

今天伊童遲到了，我問她是怎么回事。伊童說：我家那里的橋被封了，所以來晚了。老師問：是哪座橋呀？伊童搖了搖頭說不知道。天翊說：我家那里的橋也封了呀，我阿婆說是北津橋。嘉皓問：那這座橋拆了以后建什么呢？夢夢也問：我們滸墅關還有哪些橋呀？

滸墅關是個千年古鎮，地質資源豐富，橋梁眾多。由于老鎮復興，北津橋被封了。孩子們的話給了我們啟發。針對這些源起幼兒生活且幼兒感興趣的問題，我們展開了系列活動：做滸墅關橋的調查表；認識滸墅關的橋，學習滸墅關橋的童謠；畫一畫滸墅關的橋；巧手來搭橋；參觀滸墅關橋。讓幼兒通過這些學習和活動，加深對滸墅關橋的認識，增加對家鄉滸墅關的熱愛。

一、認識滸墅關的橋，感受滸墅關豐富地質資源

滸墅關橋梁眾多，形態各異。為了讓孩子們更加全面地了解滸墅關的橋，在活動開展之前，我們就下發了滸墅關橋的調查表。在“認識滸墅關的橋”的集體活動中，我在PPT上首先展示南津橋、北津橋、滸關橋和興賢橋幾座滸墅關有名的橋；然后介紹了竹青橋、龍華橋、彩云橋和蘇鋼大橋等。幼兒一看到自己身邊熟悉的橋出現在眼前，就發出了驚嘆聲。我和幼兒欣賞了橋的外觀，請他們來說一說橋與橋之間的相同點和不同點。由于介紹的是幼兒身邊的橋梁，所以幼兒更有話可說，記憶深刻。

接下來，我開始詢問幼兒圖片上橋的位置。興賢橋、滸關橋幼兒非常熟悉，但是還有些小朋友不知道這些橋具體的位置在哪，我就手繪了一張滸墅關橋的地圖，幫助幼兒認知。幼兒可以清楚地說出滸墅關橋的名稱以及所在的位置。幼兒在觀看和欣賞滸墅關橋的圖片時，還時不時發出贊嘆聲。

二、巧手繪橋、搭橋，體驗滸墅關橋的魅力

（一） 巧手繪橋

幼兒園美術教育能夠提高幼兒的美術鑒賞能力，培養幼兒的家鄉自豪感。在觀察和欣賞后，幼兒紛紛躍躍欲試，想要自己畫一畫喜歡的滸墅關的橋。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。由于孩子們對滸墅關的橋牢記在心，所以繪畫的時候我沒有出示范畫，幼兒全憑自己腦海中對滸墅關橋的印象作畫。他們的繪畫栩栩如生，形態逼真。

（二）巧手搭橋

海綿棒是幼兒園比較常見的體育材料，幼兒兩兩合作，將海綿棒彎成拱橋的樣子。竹青橋、彩云橋、滸關橋等都是拱橋。當孩子們將拱橋放低時，可在拱橋上練習跳躍。經過探索，他們還可以將拱橋的距離分開一點，每兩個拱橋之間間隔一段距離，就像是跨欄的樣子。幼兒從起點處開始跑，跨過一個又一個拱橋，玩得不亦樂乎，非常開心。

三、參觀滸墅關的橋，走近文化遺產

我們要求幼兒放學后和爸爸媽媽一起去走一走滸墅關的橋，身臨其境地感受一下滸墅關橋各異的形態。在造型各異的拱橋、平橋、石板橋、鐵路橋、立交橋和旱橋面前，幼兒與家長時而駐足觀賞，時而竊竊私語。許多幼兒能夠在看到橋梁的時候，一下就說出它的名字。

四、創設班級環境，浸潤幼兒心靈

我們和幼兒一起收集了有關滸墅關橋的照片，張貼在主題墻、美工區和建構區。我們還在教室內陳列親子制作的滸墅關橋的模型。幼兒與家長利用雪糕棒、牙簽、塑料泡沫等各種不同材料進行制作。在一點一滴地拼搭過程中，感受到了滸墅關橋梁搭建的過程，加深了對滸墅關各橋造型的印象。

五、家園合作，助力幼兒成長

我們班為期一周的以“認識滸墅關的橋”為主題的班本課程得到了家長的大力支持與配合。前期，家長和幼兒一道做了調查問卷，通過網上查閱、翻閱書籍等方式，了解了滸墅關橋的一些基本信息。在課程開展中期，出于安全考慮，無法帶幼兒集體去參觀滸墅關的橋，我們就給家長布置了一個任務，請家長帶著孩子去參觀并請家長記錄下幼兒當時所說的話，描述一下場景。這一任務消息在QQ群里一發，很快就產生了很大的反響，家長們紛紛帶幼兒去自己家周圍的滸墅關的橋去走走、看看、講講。

滸墅關傳統文化的繼承和發揚離不開祖國的花朵、下一代孩子們。滸墅關的橋僅僅是千年滸墅關歷史文化的一個小小的部分，家鄉還有更多的有意義的文化和名勝古跡等待幼兒的探索和發現。弘揚優秀的歷史文化，培養熱愛集體、熱愛家鄉、熱愛祖國的意識，我們和幼兒都在不斷探索中。