小學勞動與技術教學課堂結構的優化

王芳浩

【摘? 要】? 在小學教學階段中，勞動與技術課程經常會受到教師的忽視，在課堂教學中難以充分發揮其自身作用。隨著新課程改革不斷深入，社會和教育部門對學生素質教育的重視程度也在不斷提升。小學勞動與技術課堂正是提升學生綜合素質的有效實施途徑，是提升學生動手實踐能力與思維創新能力的有效方式與方法，為此本文探究優化小學勞動與技術課堂結構的教學策略，提升課堂教學質量與效率，為廣大小學勞動與技術教師提供參考。

【關鍵詞】? 小學勞動與技術;課堂教學;結構優化

新課程改革背景下，不但重視對學生智育能力培養，更重視對學生進行德育教育。小學教育階段正是學生身心成長發育的關鍵時期，教師要充分利用勞動與技術教學課堂培養學生德、智、體、美、勞全面發展，從而促使學生身心健康成長。勞動與技術課堂是實施素質教育的有效途徑，為此，小學勞動與技術教師要優化課堂教學結構，提升課堂教學質量，從而提升學生的勞動意識與實踐動手能力。

一、積極轉變教學理念，重視教育的育人功能

隨著新課程改革進程的不斷深入與推進，小學教育的育人功能逐漸被教育工作者重視。小學勞動與技術教師要積極更新自身的教育理念，明確對小學生進行素質教育的重要性，實現新課程改革背景下對小學勞動與技術教學的要求。為此，教師要致力于提升全民素質，為培養具備實踐能力與創新能力的新型人才做準備，以全新的教學思想提升全民素質、提升學生動手實踐能力為目標，改變原有勞動與技術課堂教學模式，將勞動與技術課程列為學校中的重點課程，切實有效地實施勞動與技術課堂教學。……