大學(xué)生社團(tuán)在地方高校協(xié)同育人中的途徑探究

樂林會　李正周

【摘 要】在多元融匯的時代背景下，社會各用人單位對當(dāng)代高校畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)有了更高、更全、更廣的要求。大學(xué)生社團(tuán)是高校內(nèi)部的重要組織，承載著實(shí)踐鍛煉、學(xué)用合一、素質(zhì)拓展、培育創(chuàng)新等實(shí)際功能，在學(xué)校育人工作中具有重要地位。充分發(fā)揮社團(tuán)的力量，優(yōu)化教學(xué)資源配置，明晰大學(xué)生社團(tuán)的定位與作用，準(zhǔn)確把握社團(tuán)的地位和價(jià)值，使其在地方本科院校協(xié)同育人中發(fā)揮重要作用。

【關(guān)鍵詞】本科院校;學(xué)生社團(tuán);協(xié)同育人;學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0128-02

大學(xué)生社團(tuán)是高校中的重要組織，是一支充滿活力與朝氣的力量。新的時代對高校的育人工作提出了新的要求，高校育人工作呈現(xiàn)出多向聯(lián)動特征，在這樣的趨勢下，校企合作、協(xié)同育人成為地方本科院校育人工作中的創(chuàng)新途徑之一。研究大學(xué)生社團(tuán)的定位和作用，有利于深刻認(rèn)識社團(tuán)的功能和價(jià)值，明確大學(xué)生社團(tuán)在育人工作中的角色和效用，成為高校教學(xué)工作中的有益補(bǔ)充，為全面提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)服務(wù)。

一、地方高校大學(xué)生社團(tuán)的基本概況

大學(xué)生社團(tuán)是地方高校提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，是學(xué)生思想政治教育、課外學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)孵化的重要途徑。在新的時代背景下，對地方高校大學(xué)生社團(tuán)要有新的認(rèn)識，“調(diào)查顯示，56.65%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的作用一般，14.89%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的作用很小。”[1]由此可見，學(xué)生對大學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值和功能的認(rèn)識不夠全面，存在認(rèn)知上的錯位，這也反映出當(dāng)今地方高校大學(xué)生社團(tuán)存在的共性問題。

“高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展和人格造就。社團(tuán)建立和社團(tuán)活動的組織都應(yīng)以此為目的，但是目前高校社團(tuán)往往忽視了這個初心。”[2]現(xiàn)在的地方高校，各類社團(tuán)林立，諸如重復(fù)建立社團(tuán)、注重?cái)?shù)量不注重質(zhì)量、社團(tuán)管理松散、活動經(jīng)費(fèi)匱乏等問題亟待改進(jìn)，不僅浪費(fèi)了有限的學(xué)校資源，更在學(xué)生當(dāng)中形成了一定的負(fù)面影響，學(xué)生進(jìn)入各類社團(tuán)的目的已經(jīng)不再是為了錘煉自身的綜合素質(zhì)，有的甚至是為了獲得榮譽(yù)證書，從而達(dá)到綜測加分的目的。還有社團(tuán)組織活動頻繁、獲獎容易、同質(zhì)化嚴(yán)重，這些問題都使當(dāng)今高校大學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值和意義被扭曲和異化，極大阻礙了社團(tuán)工作的開展，在一定程度上淡化了對社團(tuán)重要地位的認(rèn)識，使社團(tuán)在地方高校協(xié)同育人中的定位與角色模糊不清，并未真正發(fā)揮社團(tuán)的育人功能。

二、地方高校大學(xué)生社團(tuán)的定位與功能

地方高校建立社團(tuán)的目的應(yīng)是為教學(xué)工作和學(xué)生成長服務(wù)的，找準(zhǔn)大學(xué)生社團(tuán)的定位能準(zhǔn)確把握社團(tuán)的價(jià)值，明晰社團(tuán)的功能可以使我們找準(zhǔn)社團(tuán)建設(shè)與協(xié)作育人的對策措施。大學(xué)生社團(tuán)要以學(xué)生自主管理為主流模式，這樣可以很好地鍛煉社團(tuán)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和實(shí)踐能力。但是又不能完全放任不管，進(jìn)一步梳理社團(tuán)的類型，凝練社團(tuán)特色，重點(diǎn)打造一批優(yōu)勢明顯、特色鮮明、善管能用、成效突出的社團(tuán)作為長期的、持續(xù)的、重點(diǎn)的培育對象，并在配備指導(dǎo)教師、活動場所和資金扶持方面給予大力支持，進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)教師管理，明晰指導(dǎo)教師的角色、定位和任務(wù)，在充分保障社團(tuán)獨(dú)立成長的前提下及時給予正確引導(dǎo)，對社團(tuán)開展活動和活動成果作出專業(yè)的指導(dǎo)和評判，使學(xué)生通過活動真正能學(xué)習(xí)到知識和提高實(shí)踐技能，落實(shí)以活動育人的根本目標(biāo)。

對于地方高校大學(xué)生社團(tuán)的定位要一分為二來看，它既是獨(dú)立組織又不是獨(dú)立組織，其獨(dú)立性存在一定的相對性。從組織角度來看，社團(tuán)的設(shè)立、審批和運(yùn)行都必須在學(xué)校的統(tǒng)一管理下進(jìn)行;從育人角度來看，社團(tuán)活動的組織、開展和評價(jià)都是獨(dú)立的活動，人只有在相對獨(dú)立的環(huán)境中才能激發(fā)出創(chuàng)造力，也只有讓社團(tuán)負(fù)責(zé)人和相關(guān)成員自主管理，才能讓社團(tuán)成員獲得全面的提高和成長。大學(xué)生的社團(tuán)功能應(yīng)立足于“人的全面發(fā)展”視角來探討，所謂人的全面發(fā)展，即指人的體力和智力充分、自由、和諧發(fā)展。如果僅僅只是依靠課堂教學(xué)是無法滿足學(xué)生成長、成才需求，以及無法適應(yīng)當(dāng)今社會對“人才”的要求的。

在當(dāng)今越來越注重素質(zhì)教育的趨勢下，人的綜合素質(zhì)成為人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的發(fā)展?jié)摿σ呀?jīng)成為選拔人才的重要評判依據(jù)。新的時代賦予了社團(tuán)豐富學(xué)生課余生活、革新學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生實(shí)踐能力、開拓學(xué)生視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等使命，已經(jīng)成為當(dāng)今地方高校育人工作中的重要組成部分。

三、地方高校大學(xué)生社團(tuán)協(xié)同育人的途徑

自古以來的教育就不是為了滿足社會需求的，而是以“人的全面發(fā)展”為根本目的。時過境遷，教育之目的也發(fā)生了變化，尤其在“功利式”教育思想的影響下，急功近利、快速成才沖擊著人們對教育本質(zhì)的認(rèn)識，無論何時，教育都應(yīng)為“人的全面發(fā)展”而服務(wù)，大學(xué)生社團(tuán)理應(yīng)積極地為實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”服務(wù)，而抓住了協(xié)同育人功能也就抓住了地方高校大學(xué)生社團(tuán)的核心命脈。

（一）以興趣為導(dǎo)向，推行短期集訓(xùn)模式

大學(xué)生社團(tuán)完全可以根據(jù)興趣的特點(diǎn)，結(jié)合社團(tuán)的性質(zhì)和資源，開展諸如書法、繪畫、大學(xué)生禮儀、表演、演講等短期集訓(xùn)活動，進(jìn)一步提高社團(tuán)活動的針對性和有效性，通過集訓(xùn)讓對某一方面感興趣的同學(xué)能快速了解相關(guān)的理論知識、掌握相應(yīng)的技能，利于快速補(bǔ)齊學(xué)生自身的短板，彌補(bǔ)知識缺陷，不斷拓寬和完善自身知識結(jié)構(gòu)。

（二）以競賽為手段，營造良好的學(xué)風(fēng)

社團(tuán)組織的各類競賽已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)競賽主題、作品評選的規(guī)范化管理，使競賽能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，起到以賽促學(xué)、以賽促練的目的，在學(xué)生中形成良好的競爭氛圍，為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（三）注重平臺建設(shè)，提升學(xué)生雙創(chuàng)能力

社團(tuán)的發(fā)展離不開成員共同協(xié)作參與社團(tuán)管理和組織完成活動，社團(tuán)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐[3]，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高校社團(tuán)要成為學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，吸納校外資源，以“創(chuàng)業(yè)孵化”為導(dǎo)向，跟學(xué)校學(xué)生工作相關(guān)部分緊密協(xié)作，孕育、培育具有一定市場前景的項(xiàng)目，成為推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”。

（四）緊扣學(xué)科發(fā)展，提高協(xié)作育人水平

高校社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展需要對接相應(yīng)的學(xué)科和專業(yè)，細(xì)分專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成要素，對應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，在傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)之外，起到輔助學(xué)生提高專業(yè)水平和實(shí)踐技能的作用，成為學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的第二課堂。

四、結(jié)語

瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導(dǎo)教育應(yīng)以善良意志、理性、自由及人的一切潛在能力的和諧發(fā)展為宗旨。隨著社會的快速發(fā)展，各學(xué)科的融合在不斷加劇，專業(yè)細(xì)分所帶來的桎梏已經(jīng)日益凸顯，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃理應(yīng)采取更為積極的對策，強(qiáng)化社團(tuán)管理，注重問題導(dǎo)向，既要門類豐富又要具有實(shí)際效應(yīng)，既要充分保障學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新、素質(zhì)拓展等需求，又要與地方高校的發(fā)展定位、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，為拓展第二課堂做好充足的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡新.新時代大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀調(diào)查與現(xiàn)存問題分析[J].科教文匯，2019（07）.

[2]蔡新.新時代大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀調(diào)查與現(xiàn)存問題分析[J].科教文匯，2019（07）.

[3]彭鏵.大學(xué)生就業(yè)力提升的道德因素分析[J].當(dāng)代教育論壇，2014（02）.