細(xì)節(jié)伴成長(zhǎng)，師愛(ài)育童心

田嬋蓉 吳志愛(ài)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師上好一節(jié)課要作畢生的準(zhǔn)備?！边@種準(zhǔn)備就要從關(guān)注細(xì)節(jié)開(kāi)始。上好一節(jié)課尚且如此，那么對(duì)于紛繁復(fù)雜的班主任工作來(lái)說(shuō)，我們更需要踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展與落實(shí)每一天的工作，面向每一位同學(xué)，面對(duì)每一件小事。

一、小事抓起，細(xì)處落實(shí)

正所謂，“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！弊鳛榘嘀魅危覀兪紫汝P(guān)注的應(yīng)該是自己班級(jí)環(huán)境。而建設(shè)班級(jí)環(huán)境正是實(shí)施了“家”的教育，教孩子重視并做好從小事開(kāi)始。如何做好值日工作、如何稱謂老師、如何集隊(duì)出操、如何聽(tīng)課及作業(yè)格式要求，等等。這些小事都需要我們能有一種事無(wú)巨細(xì)的細(xì)心，更需要的是一種持之以恒的決心。既要有威嚴(yán)，又要有親切。這種威嚴(yán)與親切將會(huì)讓教學(xué)管理與班級(jí)管理形成良性循環(huán)。只有從細(xì)處深入班級(jí)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的運(yùn)籌帷幄，事半功倍。在教學(xué)方面，我通過(guò)觀察他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)心、思想、性格、習(xí)慣等等。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生上課無(wú)精打彩，無(wú)心聽(tīng)講，書(shū)寫潦草，無(wú)心課外活……這個(gè)時(shí)候，我們要從根本上尋找原因，積極主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，深究根源，對(duì)癥下藥。

二、嚴(yán)格要求，狠抓習(xí)慣

新班新規(guī)，落實(shí)到位，每接手一個(gè)新的班級(jí)，我從不吝惜在行為習(xí)慣、班規(guī)制度上下功夫。因?yàn)椤澳サ恫徽`砍柴工”，狠抓習(xí)慣和班規(guī)就是真正的磨刀。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)體，會(huì)讓老師在班級(jí)管理上得心應(yīng)手，在教學(xué)上游刃有余。

第一，追求班級(jí)整齊劃一?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓。”每接手一個(gè)新的班級(jí)，我先從整頓班容班貌著手。比如，我會(huì)要求學(xué)生按地面磁磚線條教他們固定桌椅位置，并長(zhǎng)時(shí)間檢查督促。在值日的安排方面，我采用的是按周次輪換的值日方式，每同學(xué)一學(xué)期只需值周兩次，因?yàn)闀r(shí)間集中，同學(xué)們的勞動(dòng)積極性更高責(zé)任感更強(qiáng)。對(duì)于課桌抽屜內(nèi)的書(shū)物擺放，我要求孩子們所有書(shū)、試卷、文具等都必須分門別類，老師作不定期檢查。對(duì)教師講臺(tái)，我要求：任何時(shí)候，講臺(tái)上、黑板及黑板下的橫槽內(nèi)都必須保持干凈和整潔。各小組人員做到各盡所能，各施其責(zé)，培養(yǎng)他們要像家里的小主人愛(ài)家一樣來(lái)愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)。

第二，狠抓學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。我的做法是：當(dāng)老師講課時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都必須眼神專注;老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生要積極與老師互動(dòng)。當(dāng)老師在黑板上寫字時(shí)，我關(guān)注每個(gè)同學(xué)的目光是否都投向黑板;學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽(tīng)，并隨時(shí)提出自己的見(jiàn)解。概言之：要求學(xué)生大方得體地展示自我，用語(yǔ)言真實(shí)自然地表達(dá)自我。我是這樣去抓實(shí)的：首先，訓(xùn)練他們“會(huì)站”“昂首挺胸”，不準(zhǔn)扭捏拘束;表?yè)P(yáng)學(xué)生跟隨課堂問(wèn)題迅速反應(yīng)的同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們暢所欲言、有感而發(fā)。其次，訓(xùn)練他們“會(huì)坐”，告訴他們什么叫“端端正正”，我愿意花時(shí)間一個(gè)一個(gè)去提醒，因?yàn)槲蚁嘈牛喝诵远枷蛎馈Ｒ苍S正是不斷地要求與引導(dǎo)，觸動(dòng)了他們，不知從哪天開(kāi)始，我高興地看到他們互相提示的舉動(dòng)：這種提示出現(xiàn)在平常的課間，在出操前的隊(duì)列里，在師生的交流中，在大家的活動(dòng)瞬間。另外，課堂上還要培養(yǎng)他們“會(huì)說(shuō)”，即課堂上真實(shí)表達(dá)，落落大方，口齒清晰，聲音宏亮，神態(tài)舉止自然得體。試想，如果課堂上學(xué)生會(huì)站、會(huì)坐、會(huì)說(shuō)、會(huì)思考了，那么我們的高效課堂也來(lái)了?，F(xiàn)在，我們樂(lè)見(jiàn)同學(xué)們課堂上積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)所呈現(xiàn)思維的火花與精彩。

三、重視“書(shū)法”，讀“經(jīng)”育人

“人人能寫出一手漂亮的書(shū)法”是我校開(kāi)展“海藍(lán)”課程中四藝課程之一，學(xué)校非常重視書(shū)法，每學(xué)期都會(huì)組織書(shū)法作品比賽及展覽，我們班就會(huì)好好利用學(xué)校這一平臺(tái)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、老師重視、家長(zhǎng)支持、學(xué)生努力的良好寫字局面。對(duì)于每天的作業(yè)，我做到及時(shí)評(píng)價(jià)，天天如此、周周如此、課課如此，長(zhǎng)抓不放，讓每個(gè)同學(xué)每天都能體會(huì)寫字的小成功、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的大方向。學(xué)生愛(ài)上寫字，那么孩子也就喜歡上了學(xué)習(xí)，大大減輕了老師課后輔導(dǎo)的壓力與負(fù)擔(dān)。

“誦讀經(jīng)典”也是我校開(kāi)展“海藍(lán)”課程中四藝課程之一?！敖?jīng)典”蘊(yùn)含著古人智慧，傳承中華文明。第一，它將課堂與讀書(shū)緊緊相連，課堂上，特別是對(duì)于閱讀課的朗讀指導(dǎo)，我會(huì)有意識(shí)地、大力表?yè)P(yáng)這些善于捕捉課外信息的同學(xué)，給予足夠的機(jī)會(huì)讓他展示讀書(shū)驕傲，讓誦讀經(jīng)典成為孩子們?nèi)蘸笠詾楹赖馁Y本，促動(dòng)他們的誦讀由課堂向課外輻射，由班級(jí)向家庭輻射，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)更多同學(xué)也投入到誦讀的行列，享受讀書(shū)的快樂(lè)和幸福。第二、師生關(guān)系與誦讀經(jīng)典緊緊相連，師生之間的情感也因?yàn)榻?jīng)典而有更多的話題，同學(xué)之間也會(huì)因“誦讀與交流”而成為親密的朋友。第三，班級(jí)活動(dòng)與誦讀經(jīng)典緊密相連。我們不定期地在全班作誦讀交流會(huì)、誦讀表演、誦讀比賽等，讓學(xué)生們真正體會(huì)到誦讀經(jīng)典帶來(lái)的快樂(lè)，感受到誦讀經(jīng)典帶來(lái)的成就。

四、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，師愛(ài)無(wú)痕

“愛(ài)之深，責(zé)之切”，我在班級(jí)管理方面堅(jiān)持嚴(yán)格的管理，同時(shí)謹(jǐn)記贊許和鼓勵(lì)的重要性，對(duì)于同學(xué)們積極正確的舉動(dòng)，我會(huì)及時(shí)稱贊，讓學(xué)生明是非懂對(duì)錯(cuò)，品嘗到成功的喜悅。基于此，我借助多方力量來(lái)達(dá)成：一是借助家長(zhǎng)的力量。要求孩子每天回家一定和爸媽分享學(xué)校故事，在與父母的互動(dòng)和分享中感受親情與溫暖。二是借助學(xué)校的力量。無(wú)論是誰(shuí)對(duì)我班或者其中某個(gè)同學(xué)的每一句褒揚(yáng)我都會(huì)高度重視并轉(zhuǎn)告他們，在全班表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，當(dāng)孩子體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注與重視后，他們臉上寫滿感恩與喜悅。三是借助班干部的力量。我采取“強(qiáng)弱聯(lián)手”的班干形式，兩人一組，以強(qiáng)帶弱，大膽任用，讓他們形成自我管理和互相管理的班級(jí)合力，促進(jìn)班級(jí)的整體管理，形成積極向上的良好班貌。

總之，班主任工作紛繁復(fù)雜，艱巨而艱辛。全面關(guān)心學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生基本素養(yǎng)的提高任重道遠(yuǎn)。在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，需要我們?yōu)槿藥熣咛ぬ?shí)實(shí)地開(kāi)做好每一天的工作、面向每一位同學(xué)，做好每一件小事。只有這樣，才能真正走進(jìn)學(xué)生，體會(huì)到與學(xué)生共處的樂(lè)趣和幸福，才能逐步實(shí)現(xiàn)教育的終極關(guān)懷：讓每個(gè)學(xué)生積極上進(jìn)、共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡汀.走進(jìn)教育家蘇霍姆林斯基[M].教育科學(xué)出版社出版，2007.

[2]肖川.班級(jí)管理與課堂管理[J].教育科學(xué)論壇，2017.