試論重大疫情形勢下如何推進高校畢業生就業工作

陳澤楠 陳瑋鴻

【摘?要】切實做好畢業生就業工作是高校回答好“培養什么人”這一根本問題的重要途徑。然而，在2020年春季突發的新冠肺炎疫情對就業市場造成嚴重沖擊，為高校就業工作增加了難度和挑戰。文章通過分析廣東金融學院經濟貿易學院2020屆畢業生在疫情防控居家隔離期間的就業情況，結合省教育廳、學校采取的措施，探索在重大疫情影響下實現畢業生充分就業的途徑。

2020年春，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情拉開了新年的序幕，全國各地相繼啟動重大突發公共衛生事件一級響應，打響了疫情防控阻擊戰。在重大疫情形勢和經濟增長放緩的雙重壓力下，社會各行業均受到不同程度的影響，企業資金鏈斷裂、減員降薪、復工復產計劃被延遲等因素形成了負面的連鎖反應，被稱為“史上最難”的2020屆畢業生面臨前所未有的挑戰。本文將通過分析廣東金融學院經濟貿易學院485名畢業生的就業意向及就業情況，探討如何在重大疫情形勢下推進就業工作。

一、畢業生就業現狀及存在的主要問題

（一）學生就業預期較高，就業方向選擇相對集中

廣東金融學院作為華南地區一所具有“央行基因”的金融類高校，其辦學理念、教育文化對人才培養模式有著決定性影響，促使畢業生就業行業分布形成以金融行業為主、其他行業為輔的格局。根據廣東金融學院發布的2017屆、2018屆、2019屆畢業生就業質量報告，每年約有半數畢業生入職金融機構，其中超過60%在銀行從事貨幣金融服務工作。

在國家“穩就業”政策推動下，即使受新冠肺炎影響，各大銀行公布的2020年招聘計劃人數基本與往年持平或擴招，一定程度上緩解了我校2020屆畢業生的就業壓力。然而，根據2020年3月一項針對經濟貿易學院未落實畢業去向學生開展的就業意愿調查，結果顯示有149名畢業生選擇金融業為就業方向，約占未就業人數的59.4%。另一方面，已簽訂就業協議的172名畢業生中，有148名學生是與銀行簽約，占經濟貿易學院畢業生人數的30.2%。由此可見，在招聘人數保持穩定的前提下，金融行業仍是畢業生就業方向選擇的大熱門，同時也說明就業競爭將會更加激烈。

（二）學業問題導致就業問題

在重大疫情下，學校的教學計劃、教學安排受到嚴重影響，畢業生補考、重修及課程補修時間也根據疫情防控需要進行調整;另一方面，畢業生的畢業論文（設計）工作進度也因疫情影響而推遲。因此，未達到畢業要求需要參加補考、重修或畢業論文完成情況不理想的畢業生，可能因學業壓力而對就業產生逃避、懈怠心理。

（三）假期延長滋生惰性，學生適應“云招聘”過程時間較長

自教育部2020年1月27日發布《教育部關于2020年春季學期延期開學的通知》以后，寒假被無限期延長。根據就業意愿調查結果顯示，長時間的居家隔離對畢業生就業產生了消極影響[1]。如表1所示，（一）36.7%的未就業畢業生表示在2020年3月23日以前沒有參加過任何形式的線上招聘活動;（二）57.4%的未就業畢業生對自己的線上面試技巧、面試能力信心不足;（三）33%的未就業畢業生表示對各類線上招聘平臺了解不全面，希望能了解更多精準、有針對性的招聘信息。

二、疫情形勢下推進就業工作的路徑

（一）完善線上工作機制，為做好畢業生就業工作提供組織保障

在防控重大疫情期間，為保障學生生命健康安全，各類企業宣講、招聘活動將轉至線上舉辦。在此期間，建立學校、二級學院聯動機制，根據現有的就業系統健全校內線上就業服務平臺，并由二級學院成立一個黨政領導、輔導員、班主任以及各班就業工作代表（或班級負責人）組成的組織機構，有利于及時掌握學生就業動態、快速分享就業信息和拓寬就業渠道，同時也能夠根據形勢和政策的變化迅速作出應對措施，減少疫情對就業工作影響[2]。

（二）加強引導，幫助畢業生認清就業形勢，調整就業預期

經分析調查結果，可以看出部分畢業生對重大疫情影響下的就業形勢沒有充分的認知和理性的判斷，具體表現在畢業生沒有針對就業市場的供需現狀及時調整就業意向。在畢業生出行、返校受限制的情況下，鼓勵學生充分利用時間調整心態、自我增值，為下一階段的就業做好準備[3]。另外，通過及時分享行業招聘需求和企業新信息，引導畢業生結合個人情況樹立科學合理的就業預期，避免扎堆競爭激烈的熱門行業，錯過發展潛力大的行業和崗位。

（三）提高思想認識，為多維度開展就業服務打好基礎

1、高校應結合學校人才培養實際，針對就業競爭壓力較大的專業和畢業生群體進行重點幫扶。要充分研判就業形勢，提高思想認識，通過加大財政和人力的投入和利用好校內外資源拓寬就業渠道等措施為切實做好疫情防控期間的就業工作打好堅實的后勤基礎。

2、在一般情況下，畢業生的就業咨詢和就業信息收集統計等相關工作基本由畢業班輔導員完成。但由于疫情防控期間就業服務整體向線上轉移，為提高溝通效率，避免錯誤引導，學校、二級院系要積極營造氛圍，發動全校投入就業工作，明確責任分工，規范管理反饋機制，強調就業服務專業化、精準化[4]。

3、高度重視畢業生的心理健康教育工作，要設立專項心理工作機構，由學校、二級院系負責心理工作的教師和輔導員組成。及時發現并處理疫情防控期間畢業生因學業壓力、就業壓力過大產生的心理問題，加強就業心理輔導，嚴防因嚴重心理問題導致的突發事件。

（四）探討延遲畢業生離校的可行性，合理降低畢業難度

受疫情影響，學校的教學安排和畢業生的就業計劃被相應推遲，需要參加補考、重修和完善畢業論文的畢業生因無法返校而承受更大的學業壓力，同時也壓縮了畢業生在離校前就業的時間。相關政府機構和各大高校應考慮適當延遲畢業生離校時間，為畢業生完成學業和高質量就業提供時間和空間。

參考文獻：

[1]石璐.疫情防控期間高校畢業生就業指導工作路徑探析[J].山東人力資源和社會保障，2020（05）：10-12.

[2]張承祖，段修磊.疫情防控視閾下高校畢業生充分就業的現實反思與破解之道[J].內江科技，2021，42（01）：88-89+67.

[3]黃維.疫情發展：高校畢業生就業面臨挑戰[J].中國大學生就業，2020（04）：9-11.

[4]曹添.“新冠”疫情形勢下海南省2020屆高校畢業生就業工作方案探究[J].價值工程，2020，39（09）：3-5.

作者簡介：

陳澤楠，男，漢族，廣東普寧，1990年6月，碩士研究生，助教，研究方向：高校黨建、思想政治教育、學生管理。

陳瑋鴻，男，漢族，廣東湛江，1988年8月，本科，碩士，助教，研究方向：學生管理。

（作者單位：廣東金融學院經濟貿易學院）