一流競賽與素質教育深度融合的必要性與可行性研究

王彩云 趙芷瑩 霍楷

【摘 要】培養全面發展的綜合型人才，深化高校教育模式的改革需要對現有教育模式進行創新發展，而一流競賽與素質教育深度融合就是一種突破方式。將原有的課堂教育與一流競賽的實際應用相結合，更改固有的教學模式，通過競賽的形式加強學生的創新能力，培養學習自主性，提升教學內容的實際應用價值，最終達到整體提升教育質量的目標，為國家培養全面型人才。

【關鍵詞】一流競賽;素質教育;全人培養

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0163-01

一、一流競賽與素質教育深度融合的必要性

（一）教育本質對全人培養的要求

全人培養總結了古往今來的教育家思想與智慧，蘊含著“以人為本”理念，并追求道德素質、知識文化、實踐能力等能力全面發展的教育觀點。全人培養內涵豐富，是對以往教育模式的集合與升華，與今天流水線式的人才培養方式相對立。一流競賽有助于培養學生的動手實踐能力，思維創新能力，并對參與者有著嚴格的道德素質要求，有助于對人才的全人培養。而全人培養通過對人才教育的全面培養，重拾培養人才的初心，回歸到教育的本質。

（二）國家對創新人才培養的要求

在我國教育飛快發展的同時也必須做到在質量上達到更高要求，創新人才的培養就是我國教育取得突破性進展的重要保障。培養創新人才必須根據創新人才的特長制定系統、全面的培養與教學計劃與目標。培養學生的創新能力是培養創新人才教學計劃的核心內容，通過鼓勵學生參加一流競賽等方式增強學生的創新能力和創造積極性，提供學生討論新問題、提出新想法的空間，創造更多創新成果，為國家造就更多創新人才。

（三）大學對一流人才培養的要求

在科技創新發展迅速、國際社會競爭激烈的背景下，大學對一流人才有了更高的要求。大學教育是我國高等教育培養人才的重要基地，更是肩負向國家輸送一流人才的重要使命。這也要求大學對人才的培養要更加全面，注重綜合能力和高素質培養。一流競賽培養了學生的綜合素質能力，發揚學科探索延展的精神，開拓外部眼界，讓學生在參與一流競賽的過程中增進與外界的交流，促進跨學科發展。

二、一流競賽與素質教育深度融合的可行性

（一）競賽育人推動素質教育

目前素質教育存在缺少動手實踐機會和創新能力培養等問題，針對這些問題，我國在教育發展過程中已經研究出增添選修課程、網絡課程、實驗課程等方式，但這些方式未能從根本上改變素質教育中偏重傳授文化理論知識的教學模式，依舊存在學生積極性不夠，理論知識無法與實際應用結合等問題。競賽育人推動綜合型教育方式。通過競賽結果可以進一步改進學科結構、課程內容等方面，有助于提升學校整體教學質量，促進學校專業課程教育模式改革創新，起到推進人才培養、提高素質教育質量的作用。

（二）素質教育引導競賽育人

素質教育是邁向更高層教育層次的敲門磚，沒有完善科學的素質教育方法引導，競賽育人等更先進超前的教育模式將缺乏基礎理論支持，難以推進。競賽對專業技術等要求具有一定門檻，其難度和創新理念都是激發學生去創新思考、開拓思維的重要因素。

三、一流競賽與素質教育深度融合的前瞻

（一）一流競賽與素質教育的深度結合

一流競賽是培養學生綜合素質能力和動手實踐能力的重要平臺，將一流競賽與素質教育結合可以看做當今素質教育已經普及的狀況下，教育模式的進一步創新突破。完善一流競賽與素質教育內容的結合，做到與學科相匹配，使一流競賽內容與素質教育內容形成相輔相成的關系，讓學生在素質教育中學到知識與技能，并同時在競賽中進行實踐鞏固。

（二）一流競賽與素質教育的廣泛開展

一流競賽通常具有蘊含深刻意義價值的背景，在提供研究課題的同時也讓社會媒體對其提出的問題有更加深入的思考，引起參與者和群眾激烈的討論，產生社會效應。這種社會效應會讓更多教育工作者和學者專家看到一流競賽帶來的影響，從而調動更多學校的師生投入到一流競賽中，推進一流競賽更加快速地與素質教育接觸、磨合。

將一流競賽與素質教育深度融合是教育發展中的一次嘗試與突破，競賽能夠有效調動學生的積極性與創新能力，使學生不再只是知識技能的接收方，為學生提供了實踐動手，實際應用課堂知識的場所平臺。同時，一流競賽在同臺競爭中實時展示了社會素質教育的平均水準，可以使教育工作者發現自身素質教育方法中的問題并及時糾正，從而在競爭關系中互相學習以促進素質教育更快發展。學生在一流競賽與素質教育深度融合的模式中可以開拓視野，跳出學校的舒適圈，在實踐中不斷提升自身能力。

參考文獻：

[1]周宏蕊.競賽創新示范中心育人模式研究[A].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、國際生產工程院、中國機械工程學會.第十六屆沈陽科學學術年會論文集（經管社科）[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、國際生產工程院、中國機械工程學會：沈陽市科學技術協會，2019：3.

[2]北京市第九中學.實踐“全人教育”倡導自主發展[J].北京教育（普教版），2019（04）：49.