現代化技術在政治教學中的有效運用

蒙薇

摘 ?要：隨著時代的進步，各種現代化技術出現在了教育事業當中，面對多種多樣的現代化技術，政治教學也不甘落后的在隨之進步，但是如何具體地將現代化技術運用到政治課堂上仍然是一個問題，因此本篇文章將簡單介紹一些現代化技術，并探討如何在政治教學中將其有效運用。

關鍵詞：現代化技術 ?政治教學 ?有效性

中圖分類號：G718 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0238-02

面對傳統的政治教學，大多數學生會感到枯燥無味，在課堂當中沒有存在感，或是在課堂上聽得很懂，但是一到課后解決問題時又變得束手無策，且傳統的政治教學是以教師為中心，學生為被動接受者，這樣的教學效果很不理想。因此為了讓學生重建政治學習的感受，教師必須要引入現代化技術，現代化技術對于學生來說是新奇的，所以他們會更容易接受，有些學生甚至還比教師使用得更好，接下來將簡單介紹現代化技術在政治教學中的具體使用。

1 ? 引入多媒體技術擴大政治課堂容量

引入多媒體技術是現代化技術在政治教學中的一大有效運用，它不僅可以將課本上的內容全盤收入其中，而且還可以在原有基礎上進行改革創新，將固有的知識用表格、線條以及其他形式進行表示，而其中最重要的一點就是它能夠擴大原有的政治課堂容量，讓學生在一節課當中學習到相比于原來的課程更多的知識。但是其實想要將多媒體技術很好的在政治課堂上應用也有一定的難度，因此需要教師在課后時付出更多的精力與時間。那么具體應該如何將多媒體技術在政治課堂上進行操作呢？

首先，教師需要在備課時做好資料的收集工作，然后將自己準備好的政治資料進行歸納整合，一般在講解政治知識時，為了讓學生更好的領會到相關思想，教師都會準備一個有趣的小故事，但是其實可以在原有基礎上進行創新，即將小故事改為短視頻，視頻相對于故事來說更加形象具體，學生可以更好的接受。當教師將相關的資料歸納整合完畢后，還需要理清自己上課的步驟，即如何將自己收集整理的資料進行完美銜接，讓學生聽起來感覺更自然，也更容易理解。

其次，在教師完成了備課后，還要事先準備一個引例，即在課堂上增添一個課堂導入的環節，課堂導入的環節可以讓學生在學習新知識前有一個簡單的心理準備，也可以避免有些學生在在開課前還未回過神的情況。

最后，教師需要使用準備好的多媒體資料進行課堂講解，讓學生能夠較傳統的政治教學有更多的收獲，但是在具體使用多媒體資料時，教師還要關注學生的專注程度、理解程度等，由于在使用了多媒體技術后，教師的講課速度會相較于以前增快，而有一些學生的反應能力較慢，所以很有可能跟不上教師的教學節奏，因此在完成了講課后，教師還需要對學生進行調查，了解他們的聽課情況，以及是否對教學有相關意見等，而教師在完成了教學后也要進行自我反思，以便讓多媒體技術能夠更好的在政治教學當中發展。

2 ? 在傳統教學的基礎上豐富課堂內容

傳統教學給學生帶來最直觀的感受就是枯燥無味，但是并不是意味著傳統教學就不能再使用了，其實實質上教師們永遠都不可能拋棄傳統教學，因為傳統教學是所有的教學方法的基礎，只有教師具備了將傳統教學使用好的能力，才能更好的在傳統教學的基礎上進行改革創新，最后將現代化技術和傳統教學進行融合，即使用現代化技術在傳統教學的基礎上豐富課堂內容。

傳統教學一般都是教師講，學生被動的聽，有時教師需要在黑板上進行板書，而學生則跟著教師做筆記，這樣的教學速度較慢，但是學生能夠相較于其他教學方法將某些知識理解得更加透徹。因此，為了讓學生的理解能力跟上，以及提高課堂的教學速度，教師可以進行適當的創新，即引入一些現代化技術，例如在講解一個政治分析題時，傳統的教學方法就是教師給學生找到關鍵詞，然后在課本當中找到相關的概念給學生講解，而在引入現代化技術過后，教師可以通過使用網絡資源，從巨大的網絡資源庫中給學生找到若干個相似的題目，然后幫助學生將這一類題進行攻破。而在對這些題進行攻破時，教師最主要的就是要對這些題進行比對分析，然后找出它們的共同點和差異點，最后套入相關概念進行解決。通過使用現代化技術可以大大豐富政治課堂的內容，還能夠讓學生逃離題海，從題目的本質對問題進行解決，從而達到政治教學的有效提高。

3 ? 利用現代化新興技術構建情境教學

在學習政治的過程中，學生可以知道這些政治思想都是由一個個具體事例來的，因此為了讓學生更好的理解這些政治思想的來源，教師可以借助現代化技術幫助學生構建情境，讓學生在情境當中完成學習。當開始講解某一個人的政治思想時，怎樣才能更好的理解到他思想的產生呢？答案肯定是讓學生從具體的環境當中去思考此位政治家思想產生的原因，即當時處于怎樣的環境當中、周圍有怎樣的一些人物出現以及是否有其他的因素影響等等。而怎樣才能讓學生從具體的環境當中去感受呢？那么就需要充分的運用現代化技術，現代化技術不再是簡單的只能給學生提供圖片、聲音以及視頻，而是可以將這些內容進行有機的整合，讓學生能夠真真正正地從當時的環境進行思考。但是具體的使用還需要教師在課后時多學習一些新興的軟件，給學生提供強大的支援保障，但是為了讓情境教學能夠在政治課堂上得到更好的發展，在具體使用時教師需要將其簡化，達到既能保證學生理解政治思想的來源，又能夠不浪費學生學習時間的目的。

4 ? 利用現代化技術培養學生政治學習習慣

在政治學習當中需要學生記背的內容有很多，因此想要讓學生在接受完課堂教育過后就掌握到相關知識，教師就還需要培養學生優秀的政治學習習慣。但是，具體需要培養學生哪一些學習習慣呢？

首先，需要培養學生課前預習的習慣，在學習政治時如果學生不對課本內容進行提前預習，那么當教師具體講解到某一部分內容時，只要學生存在一丁點的不理解，那么他就很有可能跟不上之后的學習內容，因此教師需要培養學生的預習習慣。而具體該如何培養呢？第一步給學生安排預習任務，即學生需要完成哪一部分的預習，在這個步驟當中教師要給學生提供一些預習資料，比如說給學生提供一個PPT，這個PPT需要包括預習的政治課本當中的知識梗概，而學生則需要去將知識梗概進行豐富。第二步給學生安排一定的預習檢測作業，為了讓作業能夠更好的被完成，教師可以在課堂上使用多媒體對學生進行當場提問，不僅可以對學生起到一個震懾作用，而且還可以保證學生在課后時很大可能的完成預習。

其次，教師需要培養學生課后復習的習慣，知識如果不進行復習，那么就很有可能由舊知識變為新知識，而再次進行學習時又會花費很多時間，因此教師必須要重視培養學生的復習習慣。為了讓學生能夠完成復習，同樣的教師可以使用多媒體設備，即教師給學生布置了復習的任務后，學生需要在課后完成相關內容的復習，而教師則只需要在課堂上對學生進行檢測，教師可以在多媒體上提前準備好相關的題目，到政治課時則對學生進行隨機發問。

最后，教師還需要培養學生總結的習慣，政治需要掌握的知識極多，因此如果學生不具備總結的學習習慣，那么他們在進行政治學習時就會很困難。而怎樣來使用現代化技術培養學生的總結習慣呢？教師需要在課堂上給學生進行舉例說明，即教師有總結的習慣，才能更好的培養學生總結的習慣，教師可以在課后利用多媒體做好政治知識的梗概，幫助學生找到這些知識的相似點和差異點，最后再讓學生在課后自己進行歸納總結。

5 ? 給學生提供網絡學習條件鞏固學生知識

想要在政治課堂上更好的使用現代化技術，那么就不得不提到利用網絡學習條件，微視頻教學方法就是其中一種，微視頻教學是讓學生在脫離了政治課堂后也能完成政治學習的一種學習方式。在網絡上各個階段的政治微視頻都有，這些微視頻不僅可以給學生提供一些政治學習的技巧，而且還可以擴大學生的眼界，讓生活在一些教學條件不好的學生也能夠接受到更好的學習條件，即可以縮小城鎮之間的教學差異，讓學生更大程度的掌握政治知識。但是如何來具體的使用呢？首先教師需要根據自己教學的階段去網絡上尋找相關的微視頻教學資源;其次需要給學生尋找微視頻學習時間，由于各個家庭的環境不一樣，也為了保證學生都能夠接受到微視頻的知識，教師可以組織學生在課后進行集體學習;最后為了保證微視頻教學的效果，教師需要對學生進行一些課后檢測，以保證學生確確實實的在進行微視頻學習。

在接受了現代化技術的教學后，學生的各方面能力都相對于以前有所提高，特別是學生在熟悉了現代化技術的學習后，具備了自主學習能力，他們完全可以在課后時通過自我的努力學習新的知識。其實，目前的現代化技術還在不斷更新，因此教師必須要隨時關注教育手段和科技前沿的發展，爭取在課余時間創設出更多的教學方法，讓學生在政治學習的道路上有更多的學習體驗。另外，在使用現代化技術時也要注意避開其弊端，以免給學生帶來不好的影響。

參考文獻：

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