現代信息技術在中學化學教學中的應用現狀

潘織燕

摘要：現如今，隨著現代信息化技術的飛速發展，信息技術已經被越來越多的教育者廣泛應用在教學過程中，為課程增加了更多的趣味性，打破了傳統教學模式的刻板印象，大大提升了教學質量。而將信息技術應用在中學化學課程中，更能夠讓書本上原本死板的化學知識及化學實驗以生動的方式展示在學生面前。所以，本文就現代化信息技術在中學化學教學中的應用現狀進行探究。

關鍵詞：信息技術;中學化學;教學現狀

中圖分類號：G633.8? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0137

隨著現代信息化技術在教育業中的不斷普及，現在中學的化學課程在教學過程中已經不再受到局限，只要通過對信息技術的合理應用，就可以在課堂中以聲音、圖片、視頻等方式對化學實驗過程及其反應原理進行生動形象的模擬，不但可以豐富和優化教學課程的內容，還可以降低理解難度，提高學生學習化學的興趣，從而使教學效率得到全面的提升。

一、信息技術在中學化學教學中的必要性

化學這門學科是一門以實驗為基礎的學科，即使學校為化學實驗課程設置了實驗室，但中學能夠提供給師生進行實驗的儀器、器具及實驗材料是有很大局限性的。一些比較復雜的化學實驗在沒有實踐操作的情況下，學生很難憑借教師所講的內容和課本知識去完成理解。而現代信息技術剛好打破了這種模式，它能夠把涉及部分較少的知識宏觀化，讓學生將知識學習的更加完善;把抽象的問題具體化分析，使學生對知識的理解和應用變得更加容易;把過程復雜危險的化學實驗模擬教學，讓學生通過Flash或視頻動畫了解更多的實驗過程及化學反應。因此，只要通過合理應用，現代信息技術與化學教學相結合就是十分必要的。

二、信息技術在中學化學教學中的應用現狀

當前，信息技術在教學過程中最常見的就是多媒體教學，雖然教學方式上具備了很多的優點，但是想要在教學過程中將其優點全部發揮出來，就需要教師精心制作教學課件。然而，課件制作又是一件非常需要時間和精力的事情，加上部分學校對多媒體教學的理解還停留于表面，忽視了課件的制作與開發，沒有為其進行時間與資金的投入，使得化學教師在教學任務重的前提下為了節約時間，在課件的制作上大量照搬教材原本的內容，沒有創新的思維及亮點致使課件的質量走低，反而無法充分利用到多媒體教學的優勢。而且一些化學教師甚至過度依賴多媒體去講解知識，卻忽視了學生的學習能力。重點的知識不再利用板書記錄，而是一味地利用PPT單方面向學生傳授知識，加上課堂時間有限，學生往往還來不及消化與記錄，知識點就一閃而過。因此，教師在應用多媒體教學時，切不可本末倒置，只有將傳統教學方式及信息技術教學方式相結合，合理應用并時刻關注學生的學習動態，及時交流互動，才能夠有效地提高中學化學的教學質量。

三、信息技術如何應用在中學化學教學中

1. 合理的多媒體技術應用

在化學課程的教學中，最重要的部分就是化學實驗。很多化學實驗過程都存在著不同程度的危險性和復雜性，比如九年級化學課程中的氫氣爆炸實驗就過于危險，不但無法教學生親自實踐，而且實驗過程因為抽象化使教師無法僅憑口頭表達就可以講解清楚。所以，多媒體的存在就為實驗的操作提供了有利的平臺，教師可以在制作課件的時候下載實驗的相關視頻，然后在課堂上使用多媒體設備進行播放，這樣不但可以避免危險的發生，還能夠將實驗過程中需要注意到的知識點反復播放，并向學生具體講解，使實驗的整個過程都能被理解通透。同時，教師還可以在課堂上利用PPT，為學生展示一些化學實驗的精密儀器、常用到的藥物等，拓展學生對化學的了解。

2. 動畫模擬的作用

現代信息技術的發展逐漸地讓教師將枯燥的化學知識轉化成了有趣的動畫模擬，讓學生不用只靠自己的想象力去完成課程中抽象部分的理解。例如，在九年級化學教材第三單元《物質構成的奧秘》課程中，教材提到的分子、原子等微觀粒子對學生而言都是較為抽象的，此時可以通過現代信息技術中模擬動畫的功能，將這些微觀粒子及其構成物質的過程模擬化并在課堂教學中進行播放，生動形象地給學生帶來更為直觀的感受。最重要的是，通過動畫模擬展示化學知識，能夠最大程度地提升化學教學的趣味性，讓學生對化學這門學科產生濃厚的興趣及探究欲，并且動畫模擬是通過學生的視覺、聽覺共同將知識點傳遞給大腦，所以這也有助于印象的加深，很大程度上的提高了學生的記憶力。

3. 微課、網絡課程的應用

因為每個學生學習能力的不同，在課堂上對知識的吸收程度也會受到影響。所以，現階段隨著現代化信息技術的發展，網絡課程、微課以及遠程教育逐漸出現在我們的視野里。相對于基礎教育，網絡課程作為隨時在線的開放性課程，對于化學教學起到了一定程度的輔助作用，當學生在學校化學課堂上沒有完全聽懂的時候，或者教師想要汲取其他教育工作者教學特色的時候，在課外師生就可以在不受時間限制和空間要求的情況下利用任何現代化的移動設備觀看相應的教學網課，幫助教師提高自身的教學能力的同時，還能及時讓學生將課堂上不明白的知識點徹底理解。

綜上所述，現代信息技術在化學教學中的應用是必要的，但也不可以單獨依賴此教學方式，因為信息技術在教學中的應用只是輔助手段，只有與傳統教學很好地結合應用，才是提高學生學習效率最有效的方法。總而言之，信息化技術的應用是一把雙刃劍，一定要符合教學的規律，讓信息技術和傳統教學互相補充及滲透，真正做到優化課程教學，提高教學質量。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省習水縣第一中學? 564600）