依托校企合作生產性實訓基地培養應用型人才研究

陳利

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育中，重視校企合作實訓基地建設，可為學生提供更多的生產性訓練;藝術院校在職業教育中結合學生實際學習需求，連同相關企業共同構建音樂、舞蹈、戲曲等藝術表演實訓基地，可為學生職業素養、創新能力、職業技能的培養提供實踐載體，更是推動生產性實踐教學的重要途徑。結合連云港藝術學校生產性實訓基地應用現狀，探索藝術類中職學校建設校企合作實訓基地的可持續性，進一步探索優化途徑及創新措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;生產線實訓基地;應用型人才

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0078-02

中職教育是我國職業教育的重要組成部分，更是為國家培養應用型人才的主要途徑，在教學實踐中不斷探索新型的培養載體，創新教學途徑，才能迎合學校培養目標。近年來，國家對職業教育校企合作、實訓基地的建設給予了積極的鼓勵，借助生產線實訓基地的作用，能夠彌補學生在學校教育中動手實踐能力不足的弊端。而合理應用校企合作實訓基地教學模式，為藝術院校學生提供更加全面的應用型培養平臺就顯得尤為重要。

一、依托校企合作培養應用型人才的有利條件

（一）國家教育政策方針大力支持

職業教育是為社會培養和儲備技術人才的重要途徑，一直以來，國家和政府都大力支持;近年來，我國相繼頒布了《中華人民共和國職業教育法》（1996年）、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（2002年）、《教育部關于加快發展中等職業教育的意見》（2005年）等政策方針，對職業教育的發展提供了政策指引和支持;且在2019年1月24日，國務院在印發《國家職業教育改革實施方案》中就明確指出：應把職業教育放在教育創新和經濟發展的突出位置;且鼓勵社會各行各業積極支持職業教育;而校企合作模式下生產線實訓基地的產生，更是對“普通教育辦學、社會企業參與”多元化辦學模式的更好呈現;連云港藝術學校不斷開拓進取，實抓教學質量，積極與企業合作，對戲曲、器樂、聲樂、舞蹈、美術等專業探索尋求實訓基地，對學生的全面成長提供了重要的教育輔助。

（二）校企合作逐漸獲得較高的認知度

在國務院《國家職業教育改革實施方案》中“推動企業和社會力量舉辦高質量職業教育”的號召下，校企合作模式逐漸被更多的職業學校和企業所熟知并應用，并且在校企合作培訓基地的構建中不斷健全職業教育辦學治理督導機制，深入踐行“雙元育人”、知行合一、工學結合的理論方針，打造了一批又一批的雙師型教學隊伍，為校企雙方的深入合作提供了教育資源。藝術職業學校音樂、舞蹈、戲曲等藝術專業借助實訓基地的應用，對學生理論和實踐能力的協同提升十分有益，且企業也借助校企合作平臺引進了更多的復合型人才，真正實現了學校和企業雙方的雙贏發展。

二、校企合作實訓基地對培養藝術人才的意義

（一）校企合作實訓基地是藝術院校可持續發展的保證

藝術中職學校作為培養藝術性人才的重要場所，靈活應用校企合作模式，借助實訓基地為學生提供生產性練習更為重要，因為藝術學校學生畢業后直接步入藝術類崗位，而我國的藝術人才十分欠缺，技術水平也相對不足;生產性實訓基地的應用，則在真實的藝術實踐環境下進行針對性訓練和模擬，進而提升并豐富學生的專業素養。其次，未來的職業教育中，實踐教學占據的比重會日益增加，學生提前進入實訓基地，也可以為未來的就業提前了解市場，猶如在當前的中職藝術教育中開設了仿真實訓類課程，為學生找尋并彌補自身欠缺提供了方向指引。國外許多校企合作教學在我國都有效仿，如德國的雙元制教育、美國的合作教育、英國的工讀交替以及澳大利亞的技術與繼續教育等，都為我國藝術教育校企合作的發展提供了典范指引。由此，中職藝術教育重視校企合作實訓基地建設，是確保教學質量穩步提升、培養學生藝術性能、促進藝術教育可持續發展的有效途徑。

（二）校企合作實訓基地有利于發揮學生主體性

“自主性”是以自己控制和自我推進的能力性質，外界因素只能起到影響和促進的作用，自我原因才是根本性因素;當前職業教育中最大弊端就是學生的主體地位凸顯不足，無論是理論學習還是實踐學習，學生只能被動安排參與;而校企合作下，為學生提供更多的生產性實訓基地，可為學生提供更多藝術表演、實踐參與的機會。首先，藝術類中職校的學生具有一定的專業特殊性，在社會條件和教育影響下，存在自我意識不足、懶怠松懈、約束水平差的缺點，由于文化課水平明顯較本科專業水平差，所以還存在團隊意識淡薄、過度要求利益化、追求自我價值等問題，而校企合作藝術類實訓基地的培養模式則是一個開放性的平臺，學生在這個平臺上可以盡顯自己才能，且學生在實訓中的優異表現也會被校企雙方共同著重，在開放的環境中彌補自身主體性能差的弊端，實現人人盡顯其才、人人皆可成才的培養目標。

三、藝術類職業學校校企合作生產性實訓基地的構建現狀

（一）校企之間合作機制有待完善

與一般職業教育相比，藝術類職業教育的校企合作還處于淺層次階段，與機械加工、電子信息等操作性較強的職業教育相比，藝術類專業在社會諸多行業中的受歡迎度不高。其次，校企合作中，學校和企業的行為動機存在差異，學校、企業、學生三者之間構建出三對不同的供求關系，而人才素質和藝術水平則成為三組供求之間的重要的連接點;出于自我價值和利益元素的考慮，一旦利益受損，合作關系就可能受到影響，甚至影響校企合作的可持續性發展。

（二）校企合作缺乏“雙師型”指引

“雙師型”師資的引導是職業教育的必備條件，而許多校企合作中，教師在傳授理論知識的同時，難以滿足“工程師”“技術員”等其他角色要求;中職學校在師資力量引進時，會單方面關注應聘者的學歷水平和職稱水平，所以時常發生老師理論知識方法較為完善，單實踐能力不足的現象，這也是校企合作實訓基地培養人才中難以提升綜合素質的根本性因素。其次，由于老師經驗欠缺，所以學生在實訓過程中自我鍛煉的機會較少，只能按照實訓老師的引導按部就班地完成實訓任務。

四、依托校企合作生產性實訓基地培養藝術人才的有力措施

（一）依托法律效應保障機制，促進校企合作良久發展

學校和企業都應當積極落實職業教育相關政策，《國家職業教育改革實施方案》中指出，職業院校在校企合作中應當從自身專業特點和人才培養需求等方面入手，積極尋求相關企業進行長久合作，并為企業提供必要的教育資源，而企業也應依法遵循并實施職業教育的義務，積極為職業學校提供實習培訓崗位，并且為校企合作提供必要的設備設施資源、環境場所、管理措施，促進企業人力資源的開發，學校在獲得智力、專利、勞務等收益的同時，也應配合并支持企業同步做好實訓基地中的技術創新、就業指導、社會服務等基礎性功能。再者，校企合作中還應提升藝術人才的待遇水平，這是人才保障、減少人才流失的主要途徑，且實現職業教育與社會的緊密結合，通過“優秀職業生分享交流”“藝術人才進校園”等活動來擴大宣傳，凸顯高素質的藝術者形象。最后，還應響應國家的政策引導，擴大實訓基地范圍，提升實訓基地培訓水平，尤其是社會緊缺的藝術技術人才方面，更應該統籌各類資源，對音樂、舞蹈、戲曲等主要專業進行全面輻射，為學生、院校、企業的協同發展提供強有力的資源支撐，維持校企合作長久性持續發展。

（二）優化師資隊伍配置

《國家職業教育改革實施方案》中指出應深度落實職業院校的相關法定職責，開展高質量的職業培訓，不斷提升實訓老師的綜合教學水平，對于藝術職業學校而言，更應該加強對藝術老師的培訓力度，可以定期舉辦專業性講座，提升全體師生的藝術水平;連云港藝術學校常年特聘并邀請梁素芳、馬秋華、鄧悅斌、余大鳴等藝術教育家進行示范性教學，便是提升人才隊伍質量的重要體現。其次，在師資引進中，還應以“雙師型”人才作為主要的招收對象，在豐富理論知識和實踐能力的支撐下，為校企合作提供更加充足的教育力量支持，實現培訓基地培訓水平的長久高效提升。

（三）重視畢業生實訓質量和薪酬水平

首先，《國家職業教育改革實施方案》第五項完善人才政策中要求，應不斷提升職業技術人才的待遇水平，尤其是企業作為社會效益的產生者，應確保藝術類畢業生在實訓中獲得應有的薪資水平;其次，校企合作中還應響應并且落實國家要求推動職業院校畢業生落戶、就業、職稱評審晉升等待遇，應實現與本科碩士等高等院校畢業生一致，并且在校企合作中建立并完善薪酬晉升機制，讓學生在實訓中獲得成長的同時看到發展的希望。最后，校企合作中應給予學生足夠的實訓機會，改善當前單一化的人才培養模式，通過舞蹈、戲曲、美術創作以及藝術表演競賽，來提升學生參與實訓的積極性，為學生的全面發展提供切實有效的教育支持。

（四）實現校企資源優勢互補，促進藝術生充分就業

藝術職業教育中，學校和企業的強化結合，可以實現教學和生產的融合推進，兩者相互融入又互相補充，是職業教育現代化最好的呈現。職業教育領域，國家重視理論和實踐結合的教育方針，而校企合作培養模式下，實現了教學計劃、教學方法以及辦學條件的不斷深入，學校也可以擺脫辦學資源的束縛，依托企業的藝術訓練設施，迎合應用型人才的培養目標;而企業則可以依托藝術院校系統的師資培訓和藝術資源，為技術補充、科學管理提供支持，實現企業和學校的雙贏。最后，當今社會匱乏藝術性人才，許多藝術類崗位找不到針對性人才，校企合作模式下，學生可以提前進入崗位接受企業的培訓，提升自己的藝術素養同時，也逐漸獲取企業所需的技能要求，校企合作猶如“訂單教育”，對學生、企業都十分有益，可充分促進藝術類人才的就業針對性。

學校與企業合作是培養藝術類人才的有效形式，構建生產性實訓基地不僅有國家政策支持，且還受到了社會諸多領域的歡迎，由此，未來藝術教育中，應重視校企合作的發展，加強實訓管理，組織實施各種培訓手段，從根本上解決藝術類學生主體性受阻的阻礙性元素，全面提升藝術人才技能水平。

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編輯 張 慧