高校經濟學教育問題與對策探討

楊柯 陳詩雨 鄧芷瑩

摘要：我國經濟快速發展，帶動高校相應學科的教學水平也快速提高。經濟學作為一門研究社會經濟發展狀況的學科，歷來受到教師和學生們的重視。但是，不可否認的是，在現如今的高校經濟學教學過程中，仍然存在一定的問題。這些問題如果不能得到解決，勢必會影響經濟學教育的實際效果。本文針對高校經濟學教育的相關問題進行分析，并提出相應的解決方法，希望對經濟學教師們有所幫助。

關鍵詞：高校;經濟學;教學;問題;對策

引言

高校經濟學教育和社會關系密切，和學生的日常生活也有緊密聯系。在新時代，經濟學教育應當緊隨時代的發展，教師也應當積極采取科學的教學方法，為學生營造良好的學習環境，同時激發學生對于經濟學的興趣，這樣才能保證教學效果。但是，有些教師由于自身素質不足，或者對經濟學教育的認識不夠，使得經濟學課堂教學難以保證質量。

1.高校經濟學教學的現存問題

1.1教學內容過于傳統，理念不夠新穎

對于高校經濟學教學來說，教學內容過于傳統是當下非常普遍的問題。高校是培養綜合型人才的地方，要想讓學生通過接受教育獲得足夠的提升，全面發展，學校應當首先從教材入手，保證教材和時下先進的思想接軌，能夠讓學生通過研習教材來了解學科前沿的發展。但是，對于有些高校來說，使用的教材內容過于傳統，已經脫離了經濟學當前的發展，在一定程度上制約了學生學習經濟學知識，也在一定程度上影響了學生學習成績的提升。

1.2教學方法過于陳舊，效果不夠理想

教學方法對于經濟學教學的影響也是毋庸置疑的，如果在教學的過程中，教師能夠采取科學的、有效的、有趣的方法，學生勢必會在學習的過程中獲得更加豐富的體驗，進而完善自己的知識體系，對未來經濟學的學習也會有所幫助。但是，有些教師沒有認識到所應用的教學方法的各種問題，仍然固守在傳統的教學模式中，采取的方法對學生的吸引力不足，而且方法不夠恰當，教學質量得不到保證。

1.3考核形式較為單一，制約學生綜合素質的發展

對于高校經濟學教學來說，考核也是必不可少的。通過考核，學生的學習成果得到驗證，能夠讓學生了解到自身的知識缺陷，除此以外，考核也能讓教師了解到學生在學習過程中存在的問題，幫助他們進行彌補。但是，有些高校在進行經濟學教學考核的過程中，考核不夠全面，以考試成績作為唯一的衡量標準，這在一定程度上制約了學生實踐能力、發散思維的培養，也影響了學生綜合素質的發展。

2.高校經濟學教學現存問題的對策

2.1積極更新教學內容，融入先進的教學理念

對于經濟學教學來說，要想提升教學質量，讓學生接受到更加先進的經濟學內容，首先應當從教材入手，及時更新教學內容，同時通過多種形式來讓課堂教學內容更加豐富，以此來提升教學質量，讓學生的知識體系更加完善，經濟學思想更加與時俱進。除此以外，學校還可以通過互聯網平臺的搭建，在平臺上定期更新國內外先進的經濟學相關內容，然后組織學生到平臺上進行學習，這樣學生也能在第一時間了解經濟學的前沿發展，對提升自身的學習成果也有非常積極的作用。

2.2讓教學模式更加多元，應用互動性強、趣味性十足的教學方法

教學方法對教學質量有顯著影響，所以教師在教學的過程中，也應當積極應用多種多樣的方法，讓課堂教學更加有趣、生動，這樣才能讓學生更長時間地保持專注，達到更好的學習成果。比如，教師可以在課堂教學的適當時候，對學生進行提問，讓學生針對問題進行討論，這樣不僅能夠調動學生的思維，還能讓他們將注意力更多地放在課堂上。再比如，教師還可以針對某一問題讓學生進行分組解答，通過小組的力量來完成對問題的攻克，這樣學生不僅能夠集眾人之力更快地掌握經濟學相關知識，還能在小組合作的過程中發現自身的不足，及時采取科學的方法進行彌補。

2.3讓考核形式更加多樣，幫助學生綜合素質的發展

考核對于檢驗學生的學習成果至關重要，高校在進行經濟學教學的過程中，應當對考核內容進行完善，從多個層面對學生進行考核，打破傳統的以考試成績進行考核的單一模式，這樣學生在學習的過程中就會全方位地提升自身的能力，教師在教學的過程中，也能通過多種教學方法的嘗試，讓學生無論是在知識掌握上，還是在能力培養上，甚至是在觀念塑造上，都取得更好的效果。

結束語

對于高校經濟學教學來說，雖然經過多年的實踐和探索，教學質量逐漸提升，但是需要承認但是，目前高校經濟學教學仍然存在普遍的問題，教師應當提高重視，采取科學的方法解決問題，為學生營造更好的學習環境，提升教學質量。本文針對高校經濟學教學的普遍問題進行分析，提出了相應的解決方法，希望對廣大高校經濟學教師有所幫助。

參考文獻

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廣西大學國際學院 楊柯 陳詩雨 鄧芷瑩