小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析

咸悅 常迎

【摘?要】在現代社會下，音樂教育成為教學體系的重要組成部分。通過科學開展音樂教學活動，有利于提高學生音樂鑒賞能力，增強學生音樂素養，因此教師需要將先進的教學手段融入到音樂教學工作之中，激發學生探索音樂世界的欲望。興趣乃是學生學習音樂的驅動力，為此教師需要全面激發學生音樂學習興趣，使學生主動學習音樂。本文主要介紹了音樂興趣，研究了以培養興趣為導向的音樂教學的重要性和作用，分析了當前小學音樂教學存在的問題，探究了小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養策略以及教學方法應用要點。

【關鍵詞】學習興趣小學音樂教學;激發與培養

引言

隨著社會發展，當代家長培養孩子的思路發生了變化。主要表現在，家長會根據自己孩子的發展情況，學習能力，引導孩子學習知識，而家長逼迫孩子學習文化知識的現象逐漸減少。除此之外，家長鼓勵孩子在學習文化知識的空余時間發展藝術特長。對于愛好音樂的孩子，家長會給他們報音樂補習班。為提升學生音樂素養，小學音樂教師需要肩負起音樂人才培養責任，將多元化教學方式引入音樂教學中，全面提高學生音樂學習積極性。

一、音樂興趣介紹

興趣是一個人在學習知識、探究事物等的過程中產生的積極心理傾向，促使他們堅持不懈地學習知識，探究世界。而音樂學習興趣即人們對音樂學習、探究等表現出的興趣。在音樂學習興趣的作用下，人們會自主地學習音樂，與他人主動地探討、交流音樂。通過培養學生音樂興趣，可達到事半功倍的音樂教學效果，所以教師需要將培養學生音樂學習興趣作為教學重點。

二、以培養興趣為導向的音樂教學的重要性和作用

（一）激發學習音樂興趣的重要性

音樂屬于藝術類學科，在音樂教學中，教師需要引導學生感受音樂藝術的魅力。單靠教師在教學課堂上開展音樂教學，而缺乏激發學生音樂學習興趣是難以提高學生音樂素養，鍛煉學生演唱能力的。基于此，教師需要將科學的教學手段與音樂教學內容進行結合，著力激發學生音樂學習興趣。在這種情況之下，教師不僅可以高效地完成音樂教學目標，而且可以幫助學生構建完善的音樂知識體系，促使學生不斷地探究音樂世界，增長學生見識。

（二）培養音樂興趣的重要作用

在小學階段，教師需要做好音樂啟蒙教育，確保學生打開智慧大門，鍛煉學生思維，促進學生健康發展。與此同時，教師可以選擇一些合適的音樂素養，設計音樂教學方案，升華學生對音樂的情感。如果教師在音樂教學中忽略培養學生音樂興趣，就不利于學生全身性地投入到音樂學習中，降低學生音樂學習質量。因此，教師需要將培養學生音樂學習興趣提到重要教學日程上，以便提高學生音樂學習水平。

三、當前小學音樂教學存在的問題

（一）音樂教學地位不夠高

音樂為副科，語文、數學為主科，由于學生主科學習成績在很大的程度上影響升學競爭力，而副科學習成績對未來學生升學、發展等影響不大，學校常常忽視副科教學工作。就音樂學科而言，其在學科中的地位并不高，學校以及教師缺乏投入精力，研究音樂教學手段、音樂教學內容等。除此之外，部分主科教師占用音樂學科教學時間，講解知識，讓學生做練習題。通常情況之下，音樂教師極少為學生補缺失的音樂課。由于音樂教學地位不夠高，音樂教師的教學自信息被受打擊，講課質量將會受到嚴重的影響。如果學校不能夠改善音樂教學地位，就容易影響音樂教育發展。因此，提高音樂教學地位勢在必行。

（二）音樂教學內容過于形式化

在音樂教學中，教師需需要提前了解學生音樂學習情況，為學生設計合理的教學方案，滿足學生音樂教學需求。事實上，教師不太注重做好以上工作，進而影響了學生音樂學習效果。長期以往，音樂教學內容的形式化愈加嚴重。即教師所選擇的音樂教學內容不符合學生需求，教師仿佛只是為了完成音樂教學任務而進行音樂教學工作。在音樂教學內容過于形式化的情況下，學生無法從音樂教學內容中獲得實用性知識，不利于他們提高音樂學習能力。現如今，越來越多的學生對音樂失去了學習興趣。

（三）音樂教學目標不夠明確

在明確音樂教學目標的指引下，可避免音樂教學工作偏離正確的方向。反之，就容易降低學生音樂學習質量。當前，教師缺乏提前根據音樂教學內容，學生音樂能力發展情況，確定音樂教學目標，進而出現了音樂教學隨意性的問題，何談能夠更好地促進學生發展。在音樂教學中，教師也缺乏采用科學的教學方式，指導學生，幫助學生學習音樂知識。這既不利于學生完成音樂學習任務，又不利于培養學生音樂學習興趣。

（四）音樂基礎設施不夠健全

音樂基礎設施是開展音樂教學的可靠保障。在建立健全音樂基礎設施的情況下，教師就可以借助各種音樂設備、樂器等，推進音樂教學工作，提高學生音樂學習興趣。從目前現狀來看，學校音樂基礎設施處于缺失的狀態，進而降低學生音樂學習興趣。在缺乏音樂學習興趣的情況下，學生不愿意主動地探究音樂樂理知識，樂器彈奏技巧等。

（五）音樂教師專業能力不強

專業能力高的音樂教師清楚音樂教學技巧，懂得在音樂教學的過程中激發與培養學生學習興趣。目前，一些學校的音樂教師專業能力低，不符合教學標準，難以完成音樂教學任務。比如，有的教師缺乏將科學的教學手段融入到音樂教學課堂上，進而影響了學生音樂學習興趣，不利于學生掌握與靈活地應用音樂知識。

四、小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養策略研究

（一）加強音樂學科建設，提升音樂教學地位

為了給激發與培養學生音樂學習興趣的教學活動奠定堅實基礎，提高音樂教學水平，學校需要提升音樂教學地位，重視音樂學科教學工作。“搶課、串課”問題阻礙著音樂教學活動順利開展，削弱著音樂教學地位。因此，學校可以成立專門的工作小組，嚴查這些問題，以杜絕這些問題發生。除此之外，學校需要加強音樂學科建設，構建完善音樂學科教學體系，進而指導音樂教學工作有效進行。

（二）轉變教學理念，優化教學內容

在教育改革的背景下，教師需要轉變傳統音樂教學理念，將學生作為音樂教學的主體，以學生作為音樂教學工作的出發點與落腳點，以此強化音樂教學效果。由于音樂教學內容的選擇在很大的程度上影響著學生音樂學習興趣與質量，教師需要做好音樂教學內容的選擇工作。具體如下所述，一是深入學生群體中調查了解學生音樂學習情況、音樂學習興趣，記錄、分析調查研究信息。二是將調查研究結果，作為音樂教學內容選擇的依據，滿足學生音樂需求。三是不斷地優化教學內容，保證音樂教學內容的實用性，以全面激發、培養學生音樂學習興趣，保障學生音樂學習質量。

（三）明確教學目標，制定嚴明的教學計劃

通過明確音樂教學目標，可達到事半功倍的教學效果。因此，教師需要在音樂教學前明確教學目標。教師不僅需要根據音樂教學任務，確定音樂教學目標，而且需要將學生性格、興趣愛好、音樂學習水平等作為確定音樂教學目標所考慮的范疇內。在明確音樂教學目標后，教師還需要為實現教學目標而努力奮斗。其中，教師就可以制定長期、中期、近期教學計劃，逐步地完成教學目標。近期教學計劃：教師需要有條不紊地推進基礎音樂理論與實踐技巧教學工作，幫助學生打下良好的音樂學習基礎。中期教學計劃：教師需要將趣味性地教學活動，引入音樂教學工作之中，進而激發學生學習興趣。長期教學計劃：教師需要做好培養學生音樂學習興趣的長遠準備工作，以確保學生主動地投入到音樂學習中。

（四）完善教學設備，營造優質教學環境

學校需要加大資金投入力度，建立健全音樂教學基礎設施，以便保證音樂教學工作有序開展。比如，應用資金購買多媒體設備、小提琴、吉他、鋼琴等，從而為學生創設優質的學習環境。對于教師而言，其需要充分地應用這些音樂教學基礎設施，構建精彩音樂焦教學課堂，提高學生音樂學習興趣。

（五）提升教師素質，創建專業教師隊伍

由于音樂教師的專業能力，工作水平在很大的程度上關系著音樂教學質量，學生音樂學習興趣培養水平，學校需要構建優質的教學隊伍，提高教師教學素質。具體涉及的工作如下所述。一是加大音樂教師招聘力度。學校需要根據激發與培養學生音樂學習興趣教學任務、音樂教學目標等，建立音樂教師招聘標準。在招聘時，要全方位地考察應聘者的專業素養，進而提高音樂教學隊伍構建水平。二是開展培訓活動。學校需要將先進的教學手段、教學理念等作為培訓內容，進而組織推進培訓活動，從而增強教師音樂教學能力。與此同時，學校需要更新、完善培訓內容，構建完善培訓體系，以此保證培訓質量。三是優化教師隊伍。學校在建立完音樂教師隊伍之后還需要要不斷地優化教師隊伍，幫助他們掌握更多的音樂教學本領，進而確保他們靈活地處理音樂教學問題。

五、激發與培養小學生音樂學習興趣的教學要點探究

（一）應用達爾克羅茲體態律動教學法，進行音樂教學工作

教師需要善于將科學的教學方法融入到音樂教學工作之中。其中，教師需要認真地研究達爾克羅茲體態律動教學法，進而打造優質音樂教學課程。比如，在《小雨沙沙沙》的教學中，首先，教師需要彈奏關于《小雨沙沙沙》的音樂，讓學生根據音樂節奏，進行律動。其次，教師需要加快《小雨沙沙沙》的節奏，鼓勵學生變化律動的節奏。最后，教師需要選擇幾名學生，根據音樂節奏唱歌。在達爾克羅茲體態律動教學法下，教師可以激發學生參與音樂活動的興趣。所以，教師需要有效地應用該教學方法。

（二）應用奧爾夫音樂教學法，進行音樂教學工作

在音樂教學前，教師可以中研究奧爾夫音樂教學法中所涉及的“即興演奏”教學要點，并合理地將其應用到音樂課堂中。比如，在《自制打擊樂》的音樂教學活動中，首先，教師需要為學生介紹打擊樂，并為學生展示打擊樂，進而保證學生理解打擊樂。其次，教師需要布置學習任務，即應用身邊道具，自制打擊樂。為確保學生高效完成學習分任務，教師可以把學生劃為學習小組，探討打擊樂制作方法。最后，教師需要為學生提供展示舞臺，即讓學生應用自己所制作的打擊樂，完成音樂表演活動。

（三）應用鈴木教學法，進行音樂教學工作

在應用鈴木教學法開展音樂教學活動時，教師需要發現學生的閃光點，及時鼓勵學生，提高學生音樂學習自信息與學習興趣。同時教師需要為學生營造良好的學習環境，使得學生快速進入音樂學習狀態。為幫助學生掌握歌唱技巧，教師徐需要組織訓練活動。比如，在《蝸牛與黃鸝》的教學中，首先，教師需要做歌唱示范，并讓學生跟隨自己唱歌。其次，教師需要為學生講解歌唱技巧，提高學生學習效率。再次，教師需要開展訓練活動，重點訓練學生歌唱技巧。同時教師可以將前后桌為作為訓練小組，而小組學生需要相互檢驗訓練效果。最后，教師需要布置課后作業，即重復練習歌唱技巧。除此之外，教師需要在音樂教學中開展一些模仿活動，而學生則可以模仿小狗、小豬、綿陽、牛的叫聲等，進而把學生帶入音樂的世界之中。

結束語

綜上所述，教師需要將激發與培養學生音樂學習興趣作為教學導向，激發學生對音樂的熱愛之情。與此同時，教師需要研究先進的教學方式，以調動學生音樂學習興趣。

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（作者單位：吉林省農安縣農安鎮榛柴中心小學）