青少年語言暴力現狀調查及對策

盧貝旎 盧兵

【摘 要】 語言暴力是一種社會病態現象，語言暴力會給人精神上帶來傷害，嚴重時還會危害到受害者的生命安全。如何減少語言暴力是我們構建和諧社會的重要議題，本文先后采用文獻研究法、問卷調查法和個別訪談法等，探討了“語言暴力”發生的途徑，對青年的影響，以及提出改善措施，讓青少年在更陽光的環境下成長。

【關鍵詞】 語言暴力;影響;解決策略

根據世界衛生組織的報告，目前全球抑郁癥發病率是10.4%，美國曾在全國范圍內對八至十年級的學生進行調查，34%的人曾經考慮過自殺問題。在北歐、英國、紐約所有成年人中，15%至30%曾在生活中患過一次重度抑郁癥。經調查，大多孩子抑郁產生的原因就是曾經遭受過語言暴力。

前幾日，上海一中學生因與同學發生矛盾，媽媽到校把他接回家途中，因指責孩子結果導致孩子拉開車門，直接跳入黃浦江。筆者所在城市一所中學就有一名學生跳樓自殺，經調查，同學之間的語言攻擊也是致使她走向最后一步的原因之一。

語言暴力就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。[1]而低齡語言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情況下，語言暴力源自不平等的相互關系，受害者通常缺乏自衛的力量，未成年人遭受的語言暴力就屬于這一類。

對此，筆者就目前青少年遭受語言暴力的現狀進行了調查研究。

一、研究方法

本次研究以Z市某一高中和某一高職院校，年齡在13到20歲，共500名學生作為研究對象，先后采用文獻研究法、問卷調查法和個別訪談法進行調查研究。

二、調查結果

通過設置問卷我們將結果統計，繪成圖表，圖表結果詳見附圖。

我們又聯系了問卷調查中幾位曾遭受語言暴力的同學并對其進行電話采訪，提出了以下問題：

（1）遭受語言暴力時身邊的大概情況以及家庭狀況？

（2）施暴者是與你的關系是什么？

（3）遭受語言暴力的原因具體是什么以及你對此的看法？

（4）遭受語言暴力前后情緒有何不同，能否具體描述一下？

三、結論分析

根據調查問卷所顯示的數據可見，56%被調查者表示曾遭受過語言暴力，約有1/3的主要發生在初中，涉及內容多樣，學習成績及智力方面尤為多見。

青少年正是人一生中最為美好和珍貴的時期，同樣也是形成一個人價值觀人生觀的至關重要的時期，在這時語言暴力的頻繁發生會對一個人長時間乃至一生的發展造成不可挽回的負面影響。雖然這一階段青年學生身心急劇成熟，但他們畢竟處于從幼稚向成熟發展的交替階段，心理的成熟和承受挫折的能力遠遠不及成年人。因此，青少年時期的心理健康尤為重要。蘇霍姆林斯基曾說：孩子心理比較脆弱，其自尊心像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣，弄不好就會抖落，對待它，我們應十分小心。[2]試想一下，如果一個人因為遭受語言暴力而喪失了安全感、自信心，那還談什么發展，還談什么成才，還有什么能力去面對未來的挑戰，最終導致教育效果適得其反，成績大大下滑。

77.6%的被調查者認為語言暴力會對人生未來的發展造成一定影響，事實也的確如此。據相關報道，99.2%的受害者在經受語言暴力后心理、性格方面受到了影響，大多表現為沉默寡言、脾氣古怪、自怨自艾、感到被他人誤解等。而這些性格方面的改變會對青少年的成長帶來危害，他們開始不樂于與他人交流，逐漸開始否定自我，最后陷入極度自卑的泥沼之中，最后走向自殺自殘。青少年因同學間的流言蜚語而成績下滑的情況屢見不鮮，因為同學間的小玩笑而大打出手甚至反目成仇的現象也并不少見，更有甚者以跳樓的方式結束了施暴者對自己的迫害，同時也結束了自己的一生。而在語言暴力中“幸存”下來的一些人則會走向另一極端，他們首先喪失了對生活的希望，忽略了生活中的幸福感，然后對社會產生報復心理，最后開始效仿之前的施暴者，成為新的施暴者，這樣的惡性循環對整個社會風氣造成巨大危害。而生活中這樣的例子真實存在，當人們看到這樣的現象，除了感嘆一句“可憐之人必有可恨之處”，又有何作為呢？在這一聲聲感嘆聲中，這些“幸存者”走向了萬丈深淵，最終受到法律懲治，被眾人所唾棄。以上種種警醒世人，傷人于無形的語言暴力對于青少年的不良影響之深。著名詩人海涅曾經說過：言語的力量大到可以把墳墓里的死人喚醒，可以把活著的人活埋，可以把矮人變成巨人，可以把巨人徹底擊潰。因此語言暴力對于青少年的不良影響是巨大的。[3]

四、語言暴力解決策略

通過問卷結果及訪談對象調查后發現，語言暴力的施暴者主要是家庭成員、教師和同學，如果能從這幾個方面入手，可減少受害者的數量及受傷程度。

1、同學方面

對問卷調查結果進行研究分析可以發現，63.3%的被調查者受到的語言暴力來自于同學。青少年的主要活動場所主要為學校和家庭，因此受到語言暴力的場所也大多來自于此。這個時期的青少年思維尚未發展完全，大多易陷入自我焦慮和過度自大兩種極端情況之中，這時語言暴力現象就會發生。依據問卷調查的數據，52.5%的受害者受到的語言暴力與學習成績及智力方面有關，有關外貌身材方面的語言暴力也不少。而這兩方面內容是青少年時期較為關注的內容，因此可通過教師的指導教育，使青少年意識到生活中還有許多更為重要的事情值得他們關注。學校應對學生進行思想教育，并定期開設相關心理健康課程，在提高學生自我承受能力和自我調節能力的同時，還可對學生進行正確引導，從而預防青少年對他人的語言暴力。對于已被發現的情節較為嚴重的“施暴者”應當給予處分，從而警告其他學生不要再犯。[4]

2、教師方面

35.2%的受害者表示遭受了來自教師的語言暴力，而教師的語言暴力對于青少年的影響是不可忽視的。由于受到長期以來的儒家思想的影響，教師在師生關系中常常處于強勢，常常被學生認為是權威。[5]于是當青少年遭受了來自教師的語言暴力后，他們常常陷入了對自身的否定，隨后陷入了無盡的自卑和焦慮中。因此教師有必要對自身的言行進行約束，對于學生存在的問題給予意見時，盡量用較為和善的言語，和令人感到親切的肢體語言，而不是一味地責罵。對于教師應當如何與學生建立良好的師生關系，在教師資格證的考評中就應當納入測試范圍，且對于教師的選拔和任用不能一味注重其筆試成績，更應關注其教學能力。學校應對教師語言暴力制度相應管理制度，現象情節嚴重的應從嚴處罰，但也不能矯枉過正，從而導致教師不敢管學生。合理對教師語言暴力現象進行管控，如何把握好這個度也值得深思。

3、家庭成員

家長對子女的成長起著至關重要的影響作用，在未入學前家庭教育是孩子的唯一知識來源。而在青春期和成年早期建立和諧的親子關系非常重要，家長也要合理認清自己孩子的情況，不要總是讓孩子與“別人家孩子”做對比，讓孩子產生自卑心理，要對孩子激勵賞識。青春期也正是叛逆期，因此，青少年在這一時期應以提高自我情緒管理能力為突破口，有效疏導負面情緒為主要途徑，通過有效地進行自我情緒認知和管理，以達到促進青年的人格獨立和社會關系的健康發展。家長可通過與孩子的日常溝通了解到在校生活，從而盡早發現青少年是否存在遭受語言暴力，并對此進行有效預防，恰當合理的鼓勵等，則會使青少年更好地成長。[6]加強孩子對人際關系認識，也可減少青少年對于他人語言暴力的發生。此外，家長的合理引導也必不可少，不要讓學生懷有仇恨報復心理，最終由語言暴力的受害者變為施暴者。

針對目前越來越突出的語言暴力問題，筆者也組織了學校幾位同學組成自愿者，通過發放傳單、在公共場所放置海報和建立微信群的方式，獲得社會對此話題的關注度。與校心理老師一起搭建“樹洞”平臺，對調查結果中有心理問題的同學進行線上和線下疏導，這些同學的心理量表都較前期有明顯改善，

讓我們大家一起行動起來吧，共同抵制語言暴力，讓社會充滿正能量！

【參考文獻】

[1] 楊偃成.關于網絡暴力語言界定與分類的探討[J].湖南科技學院學報，2016.37（03）170-173.

[2] 盧普亞.玫瑰花上顫動欲墜的露珠[J].教育導刊，2007（08）63.

[3] 王棟.中小學體育教師語言暴力影響探析[J].體育師友，2018.41（01）58-60.

[4] 高星. 中美高校道德教育比較研究[D].中國地質大學，2014.

[5] 洪頵. “天人合一”和諧教學觀下的課堂生態研究[D].湖南師范大學，2013.

[6] 周曉曉. 美國中小學校園欺凌預防干預措施研究[D].華東師范大學，2018

【作者簡介】

盧貝旎（2003—）女，江蘇鹽城人，江蘇鎮江中學學生，關心公益.

盧 兵（1971—）男，江蘇鹽城人，副教授，本科，主要從事教學管理方面研究.