澡堂滋味

考生

要說人與人之間最易于交流與交融的場所，我看非澡堂莫屬。君不見，各色人等脫衣入池，悉成裸形，全無遮攔;熱氣騰騰的池水里眾生平等，共存共生;揩完熱毛巾在躺椅上休息，街談巷議，百味紛呈……雖然起身之后，或翩翩美衣或舊衣弊衫，各有各的人生，但此刻是同一屋檐下，酸甜苦辣咸，五味俱全。（修改了開頭引語，校正了標點符號，潤色了個別語句——文章開頭這段的表達更顯得精致、順暢、自然、切題）

還是讓我們一起品品這澡堂中雜陳的五味吧。（修改后，一是讓這句話獨立成段，以承上啟下，突出主旨;二是將“說”改為“品”，更能與“味”一詞相配）

光顧澡堂洗浴的大老板，手腕上戴了塊金表，沉甸甸的。褪下來，交跑堂手里，暫時存于跑堂的手腕上—放進抽屜或箱子，不穩妥;跑堂戴上，人在手表在，幾十萬的表就飛不走。跑堂也曾對戴金表的成功人士，有一點酸溜溜的羨慕，此刻卻是甜滋滋的享受。短暫的戴表時光里，跑堂神采奕奕，精神煥發，雖然半個小時后便會物歸原主，但是此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。跑堂拎著茶瓶替客人添茶，一路金表閃爍晃眼。他時不時抬起手腕看看時間;最默契的應該是有人問幾點——他看表名正言順，凝視片刻，略帶遲疑，又斬釘截鐵，告訴你幾點幾分，容不得你半點懷疑。（這段話的修改，一是在文字上作了適當的潤色，使語言更自然順暢;二是校正了部分標點符號，使標點更規范，表達更嚴謹）

這酸和甜，（“酸和甜”后加一逗號，為的是突出這三個字）雖然短暫，卻也是一晌貪歡。

跑堂是苦生活，揩毛巾添茶倒水，為的是賺幾個茶水錢糊口。許多老頭愛泡澡，以驅散一身困乏，可每天買澡票已窮于應付，于是便自帶茶水。偌大的堂口歪七扭八躺了一片錙銖必較的老澡客，自然讓跑堂頭疼。常起口角，辣味十足。有一老頭，不洗到打烊不起身，似乎也自覺歉疚，毛巾把子從不勞跑堂動手揩，一人躺在角落里孤云獨自閑，甚至還帶一大蘋果啃，真的是深諳持久戰之妙。跑堂旁敲側擊或指桑罵槐，老頭不為所動，似已進入隨心所欲不逾矩的境界，廓然無我，他人笑罵全當耳旁風。像這類“洗光澡”別無消費的老頭好幾個，他們人情世故不是不洞若觀火，但就舍不得這錢或者別有難處。老頭子們齊聚澡堂，蹉跎時光，各自疏慢。洗光澡的老頭和跑堂，他們就這樣勢同水火，卻又每天風雨無阻地處于同一屋檐下，彼此厭倦，各翻白眼，卻又天長日久地廝守下去。（這個語段的修改主要還是在兩個方面：一是潤色語言，修正句病;二是斟酌標點，修補瑕疵）

這苦和辣，雖然味重，卻又能恬然相安。（句式和語言稍加改動，為的是能與前文遙相呼應，以顯出結構的精致和層次的清晰）

澡堂里，必然有一幫閑人談客，聽他們講新聞，為世界操心;論歷史，替古人擔憂，那才叫有意思。也不要見解正確，有理有據，那是《百家講壇》專家的事。這里妙就妙在人們眉飛色舞，信口而談，捕風捉影，卻又言之鑿鑿，仿佛親眼所見。不著邊際、信口開河地胡扯是其神韻，樣樣較真、有理有據反而失之于教條乏味。滿面春風的談客里，有退休而不甘寂寞的老教師，地攤上販來的野史說得有鼻子有眼;有見聞廣博的老司機，走南闖北，一肚子故事寫出來簡直就是一部《閱微草堂筆記》;有嗓音圓潤的“民間歌唱家”，衣服沒穿好忙不迭地獻藝，一曲《小白楊》聽得眾人搖身贊妙……（這一段主要是作了詞句的刪改和語序的調整，使表達更順暢自然;“的”“地”“得”使用上的糾正，使語言更規范;還有就是標點符號的校正，有助于語言表達更精確到位）

這真和幻，雖難考究，卻透著人心向背。

（加上這樣一個小語段，延續了上文先敘后議、敘議結合的樣式，凸顯出本文“一唱三嘆”的結構特色）

阿城有個比方，說人文就像鹽，是看得見，摸得著的;又像鹽，是融于人類生活，不知不覺的。我覺得這澡堂生活融入的看得見和看不見的“人文”，就像是在我們平淡的生活中加了一把鹽，因為這把“鹽”，澡堂里的味道便不再平淡;也因為這把“鹽”，我們的生活更有了令人深深回味的意蘊。（改寫了這一段，使之成為全文的總結;突出了“人文”對于澡堂的意義，實際上也就是“人文”對于我們的生活的意義）

【升格總結】

這篇考場作文原本“基礎”較好，所以作這樣的修改升格在不少人看來也許有幾分“吹毛求疵”的嫌疑。實際上，正因為作者的寫作基本功不錯，作文質量較高，我們才更應對作者嚴格要求，對作品慎重對待，這樣才不會浪費作者的才情，不會因各種可以避免的瑕疵影響了文章的得分。這篇作文的修改升格主要針對三個方面：開頭和結尾的打磨，語言和標點的斟酌，結構和段落的微調。通過這三個方面的修改、潤色和加工，這篇作文基本上達到了立意鮮明、結構嚴謹、語言凝練、內涵深厚的效果，可以作為一篇作文訓練的范文。

《芬芳的蠟梅花》參考答案：

1.學生們賣力地獻計獻策;“我”帶領學生們放學后踏雪訪梅? ?2.（1）運用了比喻的修辭手法，將學生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動形象地寫出了學生們如同蠟梅花一般美麗可愛，表達了“我”對學生們的喜愛之情。（2）彼此是指“我”和孩子們，重音強調彼此。老師與孩子們已經走進彼此的內心，突出了老師和學生情感的加深。? 3.①芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索;②芬芳的蠟梅花象征著學生們美麗的心靈;③制造懸念，激發讀者的閱讀興趣;④揭示文章情感主旨，體現“我”與孩子們溫暖的師生情;⑤關聯主要情節，體現主要內容。? 4.（1）動作描寫、神態描寫。【甲】文中的抹、貼、按、寫以及【乙】文中的迎、敲、笑等詞可以看出運用了動作描寫。【甲】文中的仔細以及【乙】文中的狡猾的目光可以看出神態描寫。（2）【甲】段：小胖將原來的恨用力抹掉并改成了愛，表現出小胖內心的轉變，體現出小胖內心對“我”的接受，突出了老師和學生情感的加深。【乙】段：“我”面對老師假裝發怒時，拿起石板一迎，寫出“我”的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。

參考答案

《懷念鄉村春節》參考答案：

1.在內容上：不惜筆墨寫城里春節燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。在結構上：引出下文，為下文寫鄉村春節的情景作鋪墊;構成對比，突出對鄉村春節的懷念贊賞之情。2.場面描寫，白描手法;寫了鄉村春節的歡樂場面，表現鄉村淳樸的民風;生動形象有畫面感，樸實自然有鄉土氣息。3.① “我”與城里人對燃放鞭炮的態度對比;② “我”不比拼的生活態度與城里人比拼的生活態度對比;③城里與鄉下燃放鞭炮情形的對比;④城里人冷漠的人際關系與鄉下鄰里相親的關系、淳樸民風的對比;⑤“我”對城里乏味的春節與對鄉村熱鬧的春節不同態度的對比。好處：通過對比，多方面表現城里與鄉村春節的不同，突出“我”對鄉村春節的懷念與對鄉村鄰里相親、淳樸民風的贊賞之情。4.深刻意蘊：通過對城里和鄉村春節氛圍的不同描述，尋找一種失落的純樸的和諧的傳統節日文化。

情感取向：①對城里人春節放鞭炮的描寫，表現了對城里人春節單一枯燥生活的厭倦;②對城市沿襲已久過年方式的描寫，表現了對城里冷漠的人際關系的鄙棄;③對童年時期鄉村春節情景的回憶，表現了對久違的歡樂春節的向往;④對童年時期鄉村春節人們交往的描寫，表現了對鄉鄰相親、淳樸民風的贊賞。

《平湖莫氏莊園》參考答案：

1.列數字。通過具體數據突出平湖莫氏莊園的建筑規模大、建筑時間長、耗資多，以此說明這座園林的不同尋常。2.主要介紹門廳西側的儀門，主要特點：“精雕細刻、氣度不凡的水磨磚雕門樓。”? 3.①穿過門廳往西側便是儀門，因避諱清末代皇帝溥儀的“儀”字，故又稱為“塞門”; ②在東軸線西側有一條可迂回前后的狹窄小弄，因古時有女人與下人不登大雅之堂之說，故此弄又稱為避弄（取回避之意），供女眷和下人行走;③照壁按照古建筑的“天子外屏，諸侯內屏”之等級要求建造。（寫兩點即可）? ?4.一是事實即是如此，是按實描寫;二是突出園林主人當時的地位不同尋常;三是表現園林的人文氣息。（大意相同即可）

《能讓生命延續的色素》參考答案：

1.這種古老的亮粉色色素是怎么形成的呢？2.不能刪去。因為不能排除將來再發現比這種色素更古老的完整色素，而“迄今為止”對“這是世界上最古老的完整色素”從時間上加以限制，表現了說明文語言準確性的特點。3.作比較、列數字，運用具體的數字把藍綠藻與微型藻類相比較，準確地說明了微型藻類體型比藍綠藻大的特點。4.①藍綠藻對地球表面從無氧的大氣環境變為有氧環境起到了巨大作用;②有些藍綠藻可以直接固定大氣中的氮，以提高土壤肥力，使作物增產;③藍綠藻是簡單生物的食物來源，構成了生物界簡單的食物鏈。

《風光盡在險要處》參考答案：

1.面對困難，只有勇于挑戰、全力以赴，才會取得成功。2.引出中心論點;作為事實論據從正、反兩方面證明中心論點;增添文學色彩，增加生動性，激發讀者的閱讀興趣。3.首先直接提出“縱觀古今，凡有成者，無不具有勇于嘗試、敢為人先的精神”的觀點;然后列舉巴斯德等人敢于嘗試、敢于挑戰的事例作為事實論據，論證這一觀點;最后舉一些人明哲保身、無所作為的現象從反面進一步論證觀點。4.這句話運用了反問、排比的修辭方法，加強語氣，增強語勢，突出強調了不經過艱苦磨煉就不能獲得成功的道理。5.示例略。有奮斗目標或志向，有堅持不懈的精神，聯系實際，語言通順即可。

《停下來，做個發現者》參考答案：

1.①可以發現不同的自己;②可以使忙碌（周期）與休憩（周期）相結合，讓生命更精彩;③可以補充體力，增添力量，讓后面的路走得更輕松;④可以成為美的發現者。2.B? 3.示例一：適度的停頓就像歌曲中有副歌，才會與主歌形成起伏的樂曲變化，使歌曲悅耳動聽。示例二：適度的停頓就如繪畫中的留白，是對主題的補充和延伸，也是畫圖中不可缺少的部分。