故事是送給孩子最好的禮物

薛偉英

摘 要：故事是孩子最易觸摸，最易理解，最愿探究的區域，故事最能詮釋孩子的天性——童心。從學生、班級、學校三個層面開展故事特色活動，用孩子的視角去影響孩子，讓孩子成為孩子。通過多年的實踐和層層深入的研究，挖掘故事育人功能，遵行孩子的成長規律，守護孩子未泯的天性，引導孩子逐步形成歸真、趨善、向美的價值觀和人生觀。

關鍵詞：美麗學校 故事活動 故事育人

我們都是在故事中長大的。每一個孩子都憧憬故事、迷戀故事、渴望故事。故事是有力量的，很多深刻的道理和知識，通過故事娓娓道來，學生愿意聽、接受快、印象深、效果好。條條大道理，不如區區小故事。

2007年，全國首個“中國故事之鄉”落戶余杭，云會小學被區文聯、區教育局授予“少兒故事講演基地”。從此，開創了一條“故事育人”的特色之路。

一、故事育人體系的設計與運作

學校堅持“質量立校、特色興?！薄Ｎ覀冎捻攲釉O計、活動策劃、課程建設和特色文化四個方面構建并運行故事與人的體系。

1.做好頂層設計?！胺彩骂A則立，不預則廢”。在明確學校發展思路后，我們對故事特色進行整體規劃和頂層設計。一方面，廣泛征求教師的“金點子”，群策群力;另一方面邀請省區市專家把脈指導。經過上上下下的醞釀，我們在特色發展上達成了高度共識和默契，2015年大膽地喊出了故事育人的辦學理念——“講出你的精彩”。在“有故事的學校，有溫度的教育，有精彩的童年”辦學愿景下，堅持學生立場，從個別活動到全員參與，從社團活動到課程建設，從故事活動到特色打造。將故事特色與德育工作相結合，與學科教學相結合，與校園文化相結合，全面助推特色發展。

2.策劃故事活動。故事是一種傳統而古老的教育方式，是孩子生命中不可或缺的元素。我們著力推進“三個層面”的故事活動。

學生層面：以“個個愛聽、人人會講”為培養目標，引導學生聽故事、看故事、講故事、寫故事、畫故事、演故事……讓故事豐澤童心。以“故事達標”為抓手，面向全體學生，人人參與，人人達標。

班級層面：以杭州市美麗學校重點培育項目為抓手，開展“美麗故事”系列活動。故事小報、故事推薦、主題班隊、班級好故事……用故事啟迪智慧。特別是周末故事會，原生態的故事擂臺賽，不用化妝，不用盛裝，甚至沒有話筒，沒有音效，你方講罷我登場。舞臺可以簡陋，演出一定精彩。

學校層面：學校每學期統籌策劃，舉辦一個大型故事活動，讓故事成為校園的美好時尚。故事大王比賽歷經千人海選、百人晉級、五十強淘汰賽、復活賽以及十六強決賽。每次歷練，都是對學生膽量、自信與技藝的提升。中國故事家豐國需特別厚愛云小，他說：“云會小學每一屆故事節，都達到區級的水準”。

3.推進課程建設。學校構建以故事特色省級立項課題為龍頭的四級課題網絡，加強對故事育人各個領域的深入科研和學科滲透，鼓勵教師積極撰寫故事類論文。組織教師開展故事專題培訓，提升教師自身的故事力和指導力。

作為區首批“課改試點學?！?，我們著力建設以“故事特色”課程為龍頭的“拓展課程”體系，先后創編了《徜徉在故事的海洋里》《小故事大能量》《手心里的故事》三個故事特色校本教材。并獲評區“精品校本課程”。

4.打造特色文化。學校以“故事特色”為核心，加強校園物質文化建設。讓校園的一景一物、一花一樹都融入故事的元素。大廳豎起了沙雕故事;花壇林立著哲理故事;櫥窗展示著“云會好故事”;走廊、樓道設計了長廊故事……多年的積淀，學?；拘纬闪艘怨适绿厣珵楹诵牡膱@林文化、櫥窗文化、走廊文化、視聽文化。

同時，我們積極探索以“美麗故事”為主題的班級文化建設。教室里遍布出自學生之手的故事畫、故事小報、故事書簽、書法小故事……讓教室的每一面墻都會講故事，讓每一位云小畢業的學生，銘刻故事的印記。

這些顯性、隱性的特色文化，形成了學校獨有的辦學資源和辦學成果，“潤物細無聲”般影響著學生，正如“蓬生麻中，不扶而直”。

漸漸地，路子廣了，機會多了。學生走上了講臺、走上旗臺、走進村委社區，走進美麗洲舞臺，走進省區市電視臺。心有多大，舞臺就有多大。

二、一路故事，一路風景

徜徉在故事的海洋里，我們有了投入，有了期待，還有些許收獲：

1.學校因故事找到了突破口。故事特色讓我們找到了工作的方向和切入點。也為學校帶來了向上生長的力量。2013年，成功創建區首批“德育精品項目”;2014年入選區“十大特色品牌學校”。2015年故事特色課題省級立項;2016年被授予“市級理論宣講基地”和“省少兒故事講演基地”。故事成為學校的一張“金名片”。并拉動學校全面的發展，學校教育質量走上了一條上坡路。

2.班級因故事找到了增長點。“班級故事”被列入市美麗學校重點培育項目。班里人人講故事，每天一個小故事，每周一個故事會，每月一個故事專場，每年一個大型故事節。故事伴成長，豐富故事的講演，講出一串歡笑。以故事為載體的班級文化建設生機勃勃、蒸蒸日上，班級風貌煥然一新。

3.學生因故事找到了快樂源。在故事活動中，細磨每一個動作，每一個眼神，每一句話，掌握故事講演的技巧，笑對每一場比賽。學生的膽量、自信得到了鍛煉，變得自信、大膽、樂觀，一批批“故事大王”脫穎而出。省區市比賽獲獎達到300余人次。6人榮獲省少兒故事金銀獎，伊可妍同學在全國少兒故事大賽中榮膺銀獎。

三、讓故事像花兒一樣綻放

故事育人全面鋪開，整體推進，我們從中嘗到了甜頭。也遇到不少問題和困惑，需要深入思考，持續推進。

1.加快校園特色文化建設。尤其是硬件建設，相對滯后。下一步我們打算創建一個融教學、講演、觀摩、錄播、體驗于一體的“故事城堡”，打造學校特色品牌。

2.構建故事評級展示系統。結合智慧校園建設，構建2.0版的故事評級展示系統。運用現代化信息技術，創建一個學生“時時處處人人”都可以體驗、創作、鑒賞，并可互動的移動端梯級評級展示系統。用故事記錄每個孩子的成長。

云會小學是一所故事飄香的學校。辦學生喜歡、家長滿意、社會滿意的學校，是云小人不懈的追求。今后，我們將續寫故事，讓故事像花兒一樣綻放。