淺議初中畢業班英語復習教學策略

程國峰

摘要：初中畢業班英語復習是九年級英語教學的關鍵環節，本文緊扣《新課程標準》對學生的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的基本要求，提出既要復習學生的英語基礎知識，更要注重對學生綜合應用英語知識解決實際問題的能力。

關鍵詞：中考英語;復習教學;復習計劃

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0175

在初中畢業班英語復習迎考教學實踐中，筆者深深地體會到：考前得當有序的復習是取得好的英語成績的條件之一。筆者在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，現小結如下。

一、中考英語復習教學現狀分析

隨著教育體制的改革和素質教育的推進，當前的中考試題傾向于寫作能力測試、閱讀能力測試、交際能力測試、聽力能力測試等方面，更加注重英語應用能力與基礎知識的綜合應用。在英語卷面上，英語基礎知識的考查有所減少，而英語知識應用能力的考查適當增加，尤其是綜合應用能力、分析能力、理解能力的發揮。客觀上在原有基礎上極大變動了考試題的類型，強調知識應用能力的考核，而主觀上仍然保留有對英語知識的連續性與強化性。因此，在初三英語復習教學過程中，教師必須要詳細分析近幾年的中考試題，從中總結相關的規律，并制定統一的復習計劃，注重英語基礎知識的學習，合理安排復習進度，進一步強化學生對知識應用能力的訓練，促進知識綜合應用能力的提升。

二、制定詳細的復習計劃

九年級的總復習時間緊、任務重，如何通過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在初中畢業班英語教師和學生面前緊張而艱巨的任務。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。因此，幫助學生制定一個合理有效的英語復習計劃是成功進行英語復習的一個重要因素。同時，英語教師要根據《新課程標準》及考試說明的要求，制定好總復習計劃。在制定計劃中，教師應根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取有效的復習方法，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來，這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握了所學的知識。

三、強化基礎知識的復習

對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構，構建知識框架的方法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯系的基礎之上。

1. 吃透課本，抓住要點。這一階段的復習主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識因時間比較長部分已遺忘的共性，本著“依標靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點的應用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到根據復習內容，布置適量的難度適中的練習和循環考試，即每學完一部分后進行階段性測試，對試卷進行評分登記和分析，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。及時了解學生對所復習知識的掌握情況。教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復習內容聯系密切的習題。

2. 加強語法歸納與練習。語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統歸納，尤其是八種時態、被動語態、三種從句、動詞不定式和動名詞，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。

3. 培養跨國文化意識。新課程指導下的英語試卷強調突出語境，注重交際。在中考試卷中體現交際英語的地方很多，考查的題型有聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際，所以復習英語時要注重語言的功能，培養學生的跨國文化意識。

四、針對學生弱項重點復習

通過對學生試卷中錯誤的分析，教師要及時發現學生在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把學生的弱項補上來，如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等。只有這樣，才能更快地提高學生的成績。對于考查能力的題型，更要盡快加強對學生學習策略的指導，突破能力極限。

1. 加強聽力訓練。聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復習的最后一個月，要根據中考英語考試的時間，每天早上進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練學生預測聽力材料內容的能力，捕捉重點細節的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態度與感受他們之間關系的能力，同時還應精聽與泛聽相結合。

2. 加強閱讀能力的訓練。培養閱讀能力是初中英語教學的重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完形填空題和單詞填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎。因此，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設計練習，要求學生限時閱讀，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養學生解題技巧。

3. 加強書面表達的訓練。中考要求學生能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法，多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結改進。在訓練寫作時要注意培養學生分析題材、體裁，領會寫作要求，不漏掉要點，在寫作中讓學生用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調整句式與順序，最后要檢查是否有拼寫、標點、時態等方面的錯誤。

總之， 初中英語復習教學具有要求高、任務重、時間緊等特點，因此教師在復習教學過程中，應該從學生的實際學情出發，建立知識框架，梳理思路，優化設計，點撥解題技巧。這樣才能降低英語復習的難度，保證復習的有效性及簡單化，激發學生的學習興趣，使學生全面系統地掌握初中階段所學的英語知識，優化復習過程，進一步提高復習質量，更好地實現復習教學的任務，為學生在中考中取得優異成績奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省合肥市廬江縣沙溪初中? ?231500）