杜娟
摘 要:中職青年教師是知識的傳播者和道德建設的重要實踐者,也是全面推進職業教育的重要主力軍,本文立足中職青年教師“志道據德”視閾下存在的問題,深度剖析提出對策,加強師德修養夯實教師職業歸屬感,拓展專業知識提升教師實踐教學能力,架設信息之橋,精煉教師信息化教學能力,完善評價體系探析最宜的發展評價模式,從而為中職青年教師“立德樹人”背景下的專業發展提供參考與借鑒。
關鍵詞:志道據德 專業發展 中職青年教師
一、“志道據德”視閾下中職青年教師專業能力建設必要性
1.核心概念界定
(1)“志道據德”:就是要以道為志向,以德為依據,新時代中職青年教師要用高尚的師德影響學生,用健全的人格感染學生,學生才能持久修身,做“品德高尚、身心健康、德技并修、個性鮮明”的新時代技術技能人才。[1]
(2)中職青年教師:根據教師職業生涯發展規律,一名教師從適應、發展到職業成熟的年齡一般要達到35歲。因此本研究綜合中等職業學校教師的基本狀況、職業成熟及關于青年的年齡劃分標準等因素,將中等職業學校青年教師的年齡界定在40周歲以下。[2]
2.建設必要性
(1)“德”(志道據德)的必要性
黨的十九大報告指出,加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍。“人才培養,關鍵在教師”,習總書記指出:“好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,并把正確的道德觀傳授給學生。”中職學校培養出來的人才質量,關鍵在于教師,青年教師責任更為任重道遠。……