大學英語課程的思想政治教育探討

李銀玲

【摘 要】 文章以大學英語（4）Unit5 Text A A Friend in Need為例，在總結具體教學實踐經驗的基礎上，提出了大學英語課堂教學與課程思想政治結合的主要方法：要注重立德樹人教育，強化教學相長，將中、西方文化思想相融合。

【關鍵詞】 大學英語課堂;課程思想政治;教學目標;教學過程

大學英語教師要積極響應并配合學校的大學英語教學改革，積極思考教師在大學課堂改革中的角色，以提高大學英語課堂效果，積極思考大學英語課堂與課程思想政治的結合，使大學英語教學目標符合學校人才方案，并最終符合社會主義人才培養目標。本文將以大學英語（4）Unit 5 Text A A Friend in Need為例，嘗試如何將大學英語課堂教學與課程思想政治有效地結合起來。

一、大學英語課堂教學與課程思想政治結合的探索

1、教學目標中結合批判性思維能力

通過復習文章結構，詞匯以及教師引導學生思考探討“Who killed Lenny Burton？”，以鍛煉并培養學生英語的批判性思維能力，而不只是學會英語單詞和語法。而應探討如何在大學英語課堂上進行課程思想政治作為教學目標的重要部分。

2、教學過程中引導學生思考內因外因的辯證關系

教師先讓學生誦讀了詞匯，再通過提問的方式帶領學生復習了文章結構，在復習文章機構時提出問題：“為什么這篇文章沒有結論？”從而引出這節課的重點內容“誰殺死了L.Burton？”

要回答這一問題必須探討本節課的教學重點“誰殺死了L.Burton？”教師通過引領學生深入文章的第三部分，并帶領學生讀出作者在文字背后所要表達的深刻寓意，以鍛煉自己的批判思維能力。

“Who killed Lenny Burton？”

Statements? ? ? ? ? ? Personality

Para.8 A remittance man? ? ? ? ? ?not independent

Para.11 Best bridge player? ? ? ? ?a playboy

Para.15 well-dressed， smart-looking? ? ?luxurious

Para.17 asked for help from a namesake when he went broke? ?with no self-examination

Para.24 If he couldnt get sth. to do hed have to commit suicide? ?fragile/ weak in his mind

Para. 31 a pretty good swimmer when he was a young man? ?ignorant of himself

Para. 47 ruined his constitution by drink and dissipation? not responsible for himself

Para 49 result He was drowned? ? ? ?death

Result? ? ? ? fate

教師在大學英語教學引領學生探討文章主旨時，通過提問引導學生思考作者所要表達的深刻主題。通過對事實的分析，學生可以分析出主人公L. Burton 的人物性格。生活中的習性造就人物性格，性格決定命運，所以教師可以同這一思路幫助學生理解L.Burton 死亡的真正原因--他本人使自己一步一步走向死亡。

通過這一內容的展開，教師可以引導學生思考唯物辯證法中內因外因的辯證關系，并將唯物辯證法的內容翻譯成英文，從而引導學生用唯物辯證法指導自己的學習生活，激發學生自主生活學習能力;另外教師也可以引出《論語》中的“君子求諸己，小人求諸人”的章句，讓學生課后對此章句進行理解思考，并查找英文翻譯，教師可利用課間和學生溝通交流，以加深學生對經典章句的理解，從而漸漸將圣賢教育應用在學習生活中，做有理想，有道德，有擔當的大學生。

通過對文章這一主題的分析與課程思想政治的結合，教師引導學生從文章中領悟做人的智慧。首先， We must learn to be independent， because no one is actually can be depended for ever.我們必須要學會獨立。 第二，we must be responsible for ourselves.Everything depends on ourselves， and dont blame others for anything.即“君子求諸己，小人求諸人。”第三， we should often make self- examination.正如曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？”第四， we must know ourselves. To know ourselves is a long and difficult journey.正如《老子》中“知人者智，自知者明”，可以引導學生靜下身心，反省并了解自己，只有真正了解自己的人，才能了解自己的人生目標及人生意義，才不會迷失自我并獲得幸福的人生，才能了解他人。