濟南市某幼兒園科學教育活動開設現狀研究

摘要：幼兒園科學活動是幼兒園課程體系的重要組成部分，雖然科學教育活動在理論和實踐中已經取得了進展，但是科學教育活動在很多方面仍然存在著諸多問題。筆者從某幼兒園設置和開展科學教育活動兩個方面存在的問題出發，提出幼兒園要合理設置科學教育活動，嚴格執行與靈活應對相結合，提高幼兒教師科學素養，改善幼兒園科學教育活動的條件，發揮家長資源的作用，力求對其他幼兒園在科學教育活動方面能有所啟示。

關鍵詞：幼兒園;科學教育活動;開設現狀;科學素養;活動條件

在現代社會，國家間的競爭已經演變成人才的競爭，提高人的素質是促進社會經濟發展的重要因素。我國對人才的要求也越來越高，其中科學素質是現代人才所必備的素質之一，幼兒科學教育作為整個科學教育體系的基礎階段，它要為培養高素質的人才打好基礎。因此，幼兒園科學教育作為幼兒園課程的重要組成部分，它不但反映了幼兒自身發展的需要，而且反映了現代社會發展的需要。但是在幼兒園科學教育發展的過程中不可避免地存在著許多問題，調查發現，幼兒園的科學教育活動設置不合理，表現在時間安排、內容分布與主題來源上。幼兒園科學教育活動計劃與執行情況不一致，材料準備不充分，幼兒園對開展科學教育活動的支持不到位。基于此，筆者從幼兒園科學教育活動的設置和開展兩個維度進行分析論證，使幼兒園在今后可以合理安排科學教育活動，并能夠根據幼兒的心理發展特點，從實際出發，開展適宜的科學活動促進幼兒的良好發展。

一、合理設置科學教育活動

幼兒園科學教育是幼兒園課程不可分割的一部分，作為五大領域之一，它與其他教育領域包括語言、健康、社會、藝術共同促進幼兒德、智、體、美各方面的協調發展。《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，兒童的發展是一個整體，不應片面追求某一方面或幾方面的發展。幼兒園應認識到科學教育活動的重要性，充分認識到科學教育活動是幼兒全面發展不可缺少的一部分。為此，幼兒園在設置科學教育活動時應該從時間、內容及主題等進行完善。首先，在制定科學教育活動的計劃時應綜合考慮本園的實際情況。其次，在時間安排上，靈活安排科學教育活動的時間，增加科學教育活動的頻次。其次，要豐富科學教育活動的內容，全面覆蓋幼兒所需了解的科學內容包括自然生態環境、自然科學現象、人體、生活中的科學技術領域，避免偏重或忽視某領域的涉及。活動內容是科學教育活動的核心，這關系到幼兒科學素養的初步培養，而作為一切內容的源頭，主題來源也顯得特別重要。科學教育活動的組織形式的重要性更不用說，總之形式越豐富越好，因此，最后要拓寬主題來源的范圍。幼兒園在選擇科學教育活動的主題時不但要考慮到幼兒的想法，從幼兒的興趣點出發選擇他們感興趣的內容，而且要考慮到家長的需要，從家長希望開展的內容出發合理選擇相關內容。

二、嚴格執行課程計劃，靈活應對突發狀況

在課表已對科學教育活動有明確安排的情況下，幼兒教師應該嚴格執行課程計劃，靈活應對突發狀況。首先，在時間上，至少保證科學教育活動每周都能順利進行。其次，在課表執行的過程中，幼兒園要豐富科學教育活動的形式，轉變以集體教學活動為主的活動方式;幼兒教師及領導要改變“科學教育活動就是指集體開展的科學教學活動”的錯誤看法，如發現某些集體科學活動的內容幼兒很喜歡并且有深入探究的愿望時，幼兒老師可以將活動材料放到區域中讓幼兒在區域活動中繼續探索。在今后的教學實踐中，幼兒教師要注重把集體科學活動、區域科學活動、生活中的科學活動三種活動方式靈活運用到科學教育活動，為幼兒的身心發展服務。最后，當出現突發狀況變動科學教育活動時幼兒教師應在以后重新安排科學教育活動，否則會阻礙幼兒培養初步的科學素養。

三、加強本園教師科學素質的培養

幼兒園需要從幼兒教師職前、在職、職后三個方面加強其科學素質的培養，同時幼兒教師也要發揮其主觀能動性自覺學習科學知識。一方面，該園要做好幼師職前培訓，對于前來應聘的新老師，考官在面試時要加強對科學素養的考察。另一方面，對于在職幼兒教師要進行培訓，將幼兒園的男教師培養成幼兒園科學教育活動師資力量的領軍者，先幫助一些科學素質水平稍高的老師，再讓他們幫助其他教師，對于科學素養不太理想的教師要組成幫助小組，進行“一對一幫助”以此來帶動本園教師科學素養的整體提高。另外，幼兒園領導層要積極組織幼兒教師參與科學知識的學習，如邀請專家做科學領域方面的講座，節假日組織幼兒教師參觀各種科學教育機構如科技館，定期派教師去外地學習外地幼兒園在科學教育活動方面的先進經驗等。每隔一段時間幼兒園要組織科學知識競賽，科學教育活動的講課比賽等調動幼兒教師學習科學知識的熱情。幼兒教師在職后應自覺進行科學素養的培養，利用網絡課程等途徑豐富自身科學知識的儲備量。

四、增加教育投入，改善幼兒園科學教育活動的條件

為了更好地開展科學教育活動，幼兒園要完善科學發現室，讓幼兒參與制作科學教育活動所用到的材料，以此來鍛煉幼兒的動手能力，增進他們對集體的情感。必要時幼兒園領導層可以向相關教育部門反映本園在科學教育活動的設施方面存在的困難申請教育撥款投入科學教育活動的開發，如進一步完善科學探究室，配置足夠的科學實驗操作材料，保證每班科學玩教具數量能有效開展科學教育活動。

五、加強科學教育活動的監督檢查

為了杜絕科學教育活動的執行出現問題，幼兒園要加強對科學教育活動執行情況的監督檢查。幼兒園領導層要組織部分教師組成監督小組。具體監督檢查的內容包括，幼兒教師是否嚴格按照課表要求進行科學教育活動，如果變動是什么原因，何時再進行，幼兒反映如何，老師怎樣開展科學教育活動，每班是否有科學角以及開設的頻次和材料的配置情況等等，定期向領導層反饋。幼兒園領導也要不定期抽查部分班級開展科學教育活動的情況，嚴禁提前通知抽查班級。當然，幼兒園還要根據本園的具體情況適當增加或減少監督檢查內容。

六、發揮家長資源的作用

家長是幼兒的第一任教師，在幼兒心中有很高的地位，對幼兒的發展有不可替代的作用。幼兒園科學教育活動的完善不能僅靠幼兒園單獨完成。若家長與幼兒園能相互理解，配合得當，那么對于幼兒的發展將事半功倍。為了讓幼兒家長能夠在今后對科學教育活動的開設情況給予詳細的反饋，幼兒園可以調動家長的積極性，讓有能力的家長進入班級開展科學教育活動。幼兒教師要將每周的課表在周末發到家長群里方便家長了解科學教育活動每周的時間安排和活動內容，利用節假日和周末讓家長和幼兒一起去動物園、植物園等科學教育機構參觀。

參考文獻：

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作者簡介：唐珩珩（1995年7月—）女，漢族，本科。