當代大學生消費觀的現狀與分析

王欽

[摘 要]文章采用隨機整體抽樣的方法，基于對山東省高校300名在校大學生的消費現狀進行問卷調查和統計分析，發現當前大學生消費結構存在很多不合理的現象。通過對調查結果的分析，旨在引發當代大學生的深刻思考，充分體會理性消費的積極意義，樹立正確的消費觀對整個社會消費有不可忽視的影響。

[關鍵詞]大學生;消費;因素

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.35.126

大學生的消費觀念隨著時代的不斷變化，通過分析當代大學生的消費狀況，有利于進一步地了解其消費觀念，更好地幫助其樹立良好的消費觀。大學校園作為小社會的載體，生活于中的大學生消費觀念都發生著深刻的變化。大學生的消費狀況能夠在某種層面上反映出當代大學生的生活態度和價值取向，同時深深地打上了時代的烙印。

1 對象與方法

其一，對象。主要對面向全國招生的山東省普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調查。接受調查共300人，平均年齡20歲，平均年級為2.1年級。其二，方法。網絡問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共發放問卷250份，收回有效問卷242份。通過QQ、E-mail、留言板等方式讓山東省內各大高校的部分學生網上答卷。通過手機填寫問卷的有221人，鏈接填寫問卷的有21人，做到了隨機發放。其三，資料處理。全部原始數據采用Excel 2007軟件進行分析和統計。

2 大學生消費現狀

2.1 大學生的消費來源

根據調查可知，大部分大學生的消費來源于家庭，其中城市的大學生通過家庭獲得消費來源的現象較農村的大學生更為突出，少部分的大學生會通過申請助學貸款、外出兼職勤工助學或好好學習獲得獎學金來獲得部分生活費，這種現象在農村的大學生中更為突出。

2.2 大學生的消費去向

根據調查可知，大學生的消費去向大體可分為三個方面：生活消費、學習消費、文化娛樂消費。其中，在生活消費中，無論是男生還是女生，占比例最大的均為基本伙食，其次是服裝支出，最后是日用品支出;在學習消費中，占比例較大的是學費，購買書籍和基本的學習用具所占的比例是比較小的;在文化娛樂消費中，旅游和上網的費用所占的比例較大，其次是通信費用。對于處于戀愛階段的大學生，戀愛費用所占的比例也是比較大的，這種現象在男生身上的表現更為明顯。

2.3 大學生受消費教育的程度

根據調查可知，大部分的大學生認為自己在成長的過程中受消費教育的程度還是比較缺乏的，無論是在家庭還是在學校，都并沒有受到較多的消費教育。只有少部分人認為自己受到的消費教育還是可以的，這導致了部分大學生形成了許多錯誤的消費觀念。

2.4 大學生的月均消費支出

根據調查可知，大學生的月消費支出大部分是在400～800元，其次是800～1500元，小于400元和大于1500元的大學生所占的比例還是比較小的。而且，大一、大二的學生由于社交圈子小、文化娛樂的機會少等原因，要比大三、大四的學生消費水平低。

2.5 大學生的消費規劃

根據調查可知，大部分大學生還是會簡單的做一下某個月或某段時間的消費規劃，以保證做到合理消費，不會月光甚至是提前消費。一小部分大學生沒有消費計劃，經常不到月底錢就已經花完了，就會經常跟父母求助。同時還可以看出，月均支出越高，月光族比率就越大。

2.6 大學生對消費水平期望的滿足程度

根據調查可知，大部分學生對現在的生活狀況不太滿意，認為自己每個月的生活費不夠花，與自己的期望不符，他們把原因歸結于食堂的飯菜價格不斷上漲、衣服的價格越來越貴等原因。筆者認為形成這種狀況的原因與家庭收入的增加以及生活水平的不斷提高有密切關系，現在父母都愿意每個月多給孩子一些生活費，致使大學生校園里高消費的現象屢見不鮮，形成了許多不正確的消費觀，甚至形成了相互攀比的不良習慣。

3 影響大學生消費現狀的因素

3.1 家庭因素

家庭是對學生進行消費教育的最主要的教育主體之一，是個體開始學習各種社會規范、價值觀念的地方，它在個人成長過程中的作用不言而喻。家庭教育的好壞，父母對消費的態度與價值觀念以及消費方式都影響著孩子的消費理念和消費方式。現在家長普遍有一種觀念，省吃儉用也要為孩子提供好的生活條件，恰恰使孩子在成長的環境中滋生了優越消費的不良習慣。本次調查中有的學生認為在成長過程中家庭進行消費教育的程度比較缺乏。

3.2 學校因素

學校是對青少年進行系統的、正式的消費教育的場所。但是，學校開設的課程基本上沒有關于大學生消費教育的課程，僅僅是大學生活動中會涉及一點關于消費

教育的內容，不論在廣度上還是在深度上都沒有達到消費教育的目的，在學校教育過程中大學生們并沒有真正學到關于消費的知識。對于學生心理方面的需求疏于關注，學校教育中對于青少年在消費知識方面的引導仍顯不足或直接處于缺位狀態。本次調查中有的學生認為在成長過程中學校進行消費教育的程度是比較缺乏的。

3.3 社會因素

部分大學生消費理念和消費方式的異化，除其自身內在的原因外，社會文化因素的作用也是不可忽視的重要方面。大眾傳媒作為一把雙刃劍，沒有起到良好的導向作用，對于大眾媒體宣傳方面處于一個被動接受的局面，使得人格尚未完全成熟的大學生形成對消費有偏差的價值觀與態度，對消費產生困惑，甚至成為月光族和大學生中的“負翁”。本次調查中有的學生認為在成長過程中社會進行消費教育的程度是比較缺乏的。

4 對大學生消費狀況的建議

通過這次調查筆者收獲了很多，一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳;小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的調查，筆者深刻地理解了大學生理財的必要性和重要性。觀念不是一成不變的，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，應該用一種發展的眼光來看待。勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，應對此加以鼓勵和正確實行，養成善理財的好習慣。

5 總結

學生是一個特殊的社會群體，有特殊的消費觀念和消費行為：一方面，他們有著旺盛的消費需求;另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其他成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，成為一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展這樣一個市場也是刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生才能更好的解決這個問題，更好的成長成才。

參考文獻：

[1]古鵬.當代大學生消費觀存在的問題與對策研究[J].滄桑，2008（2）：124-125.

[2]王宏.大學生消費觀調查與分析[J].營銷在線，2010（7）：77-78.