語言活動：假如我有一支神筆

設計意圖：有一天，我在家和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事，兒子感嘆：“我要是有一支神筆就好啦！想要啥就畫啥。”假如我把這個故事講給我們班的孩子們聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐、想象豐富的小精靈們又會怎么說、怎么做呢？由此產生了本節語言活動——“假如我有一支神筆”。

[活動準備]PPT課件；每人一支毛筆。教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.學說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。2.大膽想象，在集體面前清晰、完整、連貫地表達自己的想象。3.認真傾聽《神筆馬良》的故事，學習馬良做一個善良、有愛心的人。[活動過程]一、導入談話，激發興趣師：小朋友們，今天李老師給你們帶來了一個非常精彩的故事，大家想不想聽？幼：想！二、傾聽故事，認識神筆1.觀看PPT課件，聽老師講《神筆馬良》的故事。2.精準提問，幫助幼兒理解故事內容。師：我們剛才聽到的故事叫什么名字？幼：神筆馬良。師：故事中會畫畫的小朋友叫什么？幼：馬良。師：他有一支什么樣的筆？幼：神筆。師：為什么叫它神筆？幼：這支筆不管畫什么都能變成真的東西。師：馬良用這支神筆給窮人畫了很多有用的東西，幫助了許多人，讓我們給這位善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧！師：這支筆太神奇啦！這么神奇的筆你們想不想要？幼：想！三、仔細觀察，初步想象1.初識神筆，說一說。師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么？幼兒回答積極、內容豐富。2.設置情景，說一說。師：請小朋友們仔細觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人畫什么？（播放開門見山、直截了當地抓住幼兒的興趣點。色彩豐富、形象逼真的PPT圖片加上老師聲情并茂的講述，讓幼兒瞬間喜歡上《神筆馬良》的故事。快速準確的提問幫助幼兒梳理故事內容。及時表揚善良、有愛心的馬良，激勵幼兒向馬良學習。在“初識神筆，說一說”這一環節，鼓勵幼兒大膽積極地表達，有小朋友說：“假如我有一支神筆，我要畫很多錢，用這些錢來買玩具。”我簡單回復了一句：“是呀，錢可以買很多玩具。”

PPT13～17）PPT13——雨中沒有傘的人PPT14——找不到媽媽的小男孩PPT15——失去雙手的殘疾人PPT16——干涸土地上找水的人們PPT17——衣衫襤褸的流浪老爺爺小結：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了很多人，我為善良的你們點贊！3.情景再現，正確引導（播放PPT15～17）師：（出示圖片）在這片干涸的土地上，你給人們再多錢，他們也很難買到水，那有什么東西比錢更重要、更實用呢？幼：水！很多很多的水。師：對呀！有了水，這個土地上的禾苗、莊稼才可以生長，人們也不用到很遠很遠的地方去挑水了，所以在這里，水比錢更有用。師：你給殘疾人再多的錢，他能買到手嗎？幼：買不到。師：是的，再多的錢都買不來手。小結：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多東西，但還有許多東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要。仔細觀察PPT圖片，正面引導幼兒思考并說出：“干涸的土地上水比錢更有用，再多的錢也不能為殘疾人買來雙手……”讓幼兒懂得在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要。“假如我有一支神筆，我要畫一束漂亮的康乃馨送給媽媽。”“假如我有一支神筆，我要畫一個火箭，然后開著火箭去探索太空。”……再也沒有一個孩子有“假如我有一支神筆，我要畫很多錢”的想法。[活動延伸]請小朋友們回家后給爸爸媽媽講一講自己的愿望，然后一起將這些純真美好的愿望畫出來。四、神筆接力，說說愿望師：小朋友們有沒有愿望？假如你有一支這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓它變成真的？幼：想！師：（出示毛筆）這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請誰完整、快速地說出你的愿望，說不定愿望真的會實現呦！五、結束活動師：小朋友們，我們把剛才說的愿望畫出來吧！孩子們思維活躍、語言流暢，說出、畫出的內容豐富多彩。

反思：

雖然本節課中沒有對幼兒進行正確價值觀滲透的目標，但在活動過程中，我們不能忽視幼兒存在的個體差異，互動內容也不能以封閉化的知識傳授為主，既然孩子說出了“想畫很多錢”的愿望，教師就很有必要幫助幼兒樹立正確的價值觀。而結合活動中所選的幾張圖片是非常恰當的——雨中沒有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們——這些情景中的每一個人、每一件事，都是用錢解決不了的。所以，我請幼兒仔細觀察圖片，然后引導幼兒自主探究，最終得到結論：雖然錢可以買來很多東西，但還有很多事情是錢解決不了的，從而對幼兒進行正確價值觀的滲透。

通過這節語言活動，我的收獲不亞于孩子們！在當今復雜的社會環境和多元化的家庭環境影響下，我們肩負著幼兒健康全面成長的重要使命。在幼兒教育過程中，教師尤其要注意：尊重個體差異，注重情感交流，倡導多元化教學；做好課前預設，發掘教育資源，精心準備每一節課程活動；注意問題設計，采用多樣的教學手段。這樣，才會收到意想不到的效果，真正實現有效教學。