大學生網絡輿情引導的實現途徑

劉媛媛

一、網絡顛覆了傳統的信息傳播方式

在信息時代之前并沒有網絡技術，人與人之間的信息傳遞沒有現在這樣方便，只有傳統的兩者之間進行口述傳遞，或者是進行書面表達，傳統的方式具有比較被動、效率慢的缺點。這些會導致公眾占有的信息量有限，信息可信度低，對比度低，沒有評論和意見發表的平臺，傳播范圍與影響力度都很低。大眾了解信息的渠道少，信息的傳播范圍受到限制，社會輿論掌握在官方的手中，對于社會不利的消息在還未傳播出來就已經被官方阻止或者刪除，社會中流傳的信息多是經國家官方驗證過的、有利于社會安定的官方資料，這樣就封閉了信息的多樣化。但是網絡技術面向社會，資源共享交流自由，是網絡時代的一大特點，網絡的出現把人們帶向了智能化的時代。在網絡時代中信息資源不再像以前那樣稀少，資源共享成為一種潮流，壟斷資源將不再出現。網絡交流中沒有男女、老少、身份高低的差別，人人都可以自由發表自己的言論，還可以根據自己的喜好自由搜索相關資料，并與其他人交流新的體會。在這種交流方式下，不再有信息創造者、信息傳播者、還是信息接受者的差異之分，人們在網絡環境中的地位一致，都可以是網絡信息的創造者又是網絡信息的享用者。網絡化的時代改變了以往的“你說我聽”的形式，現在每個人都可以是演說家，都有機會有資格發表自己的言論。模糊了主客體之間的差異，淡化了創造者、傳播者、享受者的界限。網絡技術的發展改變了原有的傳播方式，擴大了傳播范圍，提高了傳播的量與質，打破了政府對社會信息的壟斷，對社會新思想新形勢的形成打下了堅實的基礎。

二、大學生網絡輿情引導的實現途徑

（一）搶占網絡輿論陣地，牢牢把握網絡輿情引導權

當前，社會意識形態之間的斗爭十分激烈，各種思想交流此起彼伏。在網絡環境中，有一些較為模糊的信息就會被一些居心不良的人利用然后歪曲事實來破壞網絡環境，破壞社會環境。網絡環境對大學生的思維、心理、行為、道德的影響越來越深，從現在這個情況可以判定網絡亦將成為宣傳大學生的思想行為的主要戰略場所，對大學生有著很深刻的影響。大學生是這個世界的未來，然而網絡環境有引導大學生的樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、的作用。為此，各大高校大學生的教育者應該積極跟上互聯網新媒體的輿論的腳步，學習官方網絡教學的應用，積極促進傳統媒體和新興媒體融合發展，并在校園教學中使用網絡教學，讓傳統知識以正確的姿態進軍網絡界，占據網絡傳媒的主導思想地位，把握話語權，大學生的學習方式也應該隨著時代的變化而變化，跟進時代的步伐，讓高校教育始終站在時代的前言。

（二）掌握基本規律和方法藝術，提升對大學生網民的網絡輿情引導力

在復雜多變的網絡輿論生態中，輿論導向正確的剛性要求，與講求良好的傳播效果和引導效果的柔性做法，力求實現和諧統一。如果要完成這一點就需要利用網絡傳播有益的消息，掌握輿論的導向，控制網絡環境，需要有很高的對藝術的掌握和對互聯網環境的了解，提高防范和化解網絡輿情危機的能力與水平。一是要深刻地研究作為網民中的多數群體——大學生的上網習慣，了解他們的行為習慣、網絡偏好，還有他們所側重的網絡主題，在網絡輿論方面把好關，通過主動設置議題、利用輿論領袖、增強人性化關懷等手段，在網絡教育方面做到既隨大學生的洗好，又起到了教育的作用，還是對網絡環境的一種凈化作用。二是要貫徹落實科學發展觀，真正做到人與人之間的包容大度、堅持平等互利的原則，在宣傳網絡知識時應該以開放的角度多思考，堅持與受教育者的良好溝通，幫助網民之間的友好交流。用真誠和熱心贏得大眾網民的信賴與支持，努力實現對大學生的引導教化作用。三是要善于分析大學生的心理思維，掌握大學生的交流方式，在網絡的教育方面盡量做到迎合大學生的興趣愛好，在交流中盡量采用大學生所常見和樂于見的形式與大學生進行交流溝通。重點管制大學生們的熱點話題，順應大學生多樣化，多元化的心理需求。廣泛地運用手機微信等網絡社交工具與大學生進行交流，解決大學生的疑難問題。引導廣大學生樹立網絡文明意識，幫助大學生培育積極向上的價值觀。