淺談Java程序設計在線開放課程

魏軼

如今，互聯網已經進入千家萬戶，人們可以通過互聯網查找到多種多樣符合自己需求的網絡資源，在線開放課程就是眾多網絡資源中的一種。當下更符合時代發展的學習方式是線上學習。這種將情景案例、教學視頻結合起來的互動式教學方式已經得到了教育者和學習者的喜愛。本文以Java程序設計課程為例，從課程內容建設、課程建設目標和課程資源建設等多個維度對其在線開放課程的建設進行探索和研究。

我國在線開放課程建設現狀

慕課（MOOC），即大規模在線開放課程平臺。2013年，我國第一批慕課平臺如愛課程網、好大學等在教育部的支持下，開始了快速建設和發展。2013年是我國慕課建設的元年，截止到2019年4月，我國總共建設了超過12 500門慕課，共計超過2億人學習慕課，為我國慕課建設和高等教育注入了強大力量。

目前，我國慕課發展和建設數量以及應用的規模已經達到了世界第一，教學改革和慕課的融合為我國教育事業繁榮帶來了顯著的成效。慕課取得的成功，說明在線開放課程具有積極的發展內涵和獨特的內在特性，同時，我國的慕課應用規模也充分體現了學生對于在線課程的傾向性。在線開放課程由于具有很強的互聯網屬性，未來還會有進一步發展。

互聯網在線開放課程優勢及其特色

互聯網在線開放課程具有不受時空限制的特點，學習者可以在任意時間、任意地點隨時訪問在線課程，進行學習和獲取教學資源。這種特點非常符合互聯網經濟下的社會習慣，也非常符合當代大學生的學習需求和學習習慣。

互聯網在線開放課程建立了很強的有效溝通機制，利用互聯網無處不在的優勢，學生可以將學習過程中遇到的困難和問題及時進行反饋，教師也能夠通過在線查看隨時解答學生的問題。這種雙向互動的學習方式，實現了個性化學習。

Java程序設計在線開放課程特點

1.課程教學及課程資源具有開放性

在線開放課程平臺中，Java程序設計課程的教學資源都是公開開放的，學習人員只要想學習，可以隨時登錄在線開放課程平臺進行訪問。課程資源包含教學視頻、教學課件和實訓案例等內容，從易到難可以滿足各個水平的學習對象。

2.教學資源與時俱進

計算機軟件技術發展非常迅猛，Java程序設計課程的教學內容也應當緊密結合行業，與時俱進。因此，教師需要不斷地對Java程序設計課程的內容進行優化和改善，經常在開放課程平臺上添加和更新教學資源，以滿足學習者的學習需求，這種特點可以讓教師打造和搭建個性化的課程資源。

3.以項目驅動方式體現課程崗位性

Java程序設計課程以職業素質培養作為基本目標，以職業能力素養為基本導向，以軟件技術專業崗位需求為指導，教師可以充分進行課程內容安排和重組，通過項目驅動的方式來引導整個教學過程，滿足學習者的職業需求。

Java程序設計在線開放課程建設與實施

1.選擇在線開放課程平臺很重要

在線開放課程平臺應具備安全性、開放性等特點，許多高等院校擁有自己的在線開放課程平臺，也有許多院校選擇政府搭建平臺。建設在線開放課程首先就是選擇在線開放課程平臺，一門在線開放課程的受眾與平臺有直接關系，筆者認為，Java程序設計課程應當選擇穩定、高效且服務質量高的在線開放課程平臺。

2.課程建設思路

Java程序設計在線開放課程的建設應當充分考慮軟件技術專業的崗位特點，參照職業崗位要求來建設課程內容與課程資源。Java程序設計課程的建設必須要符合專業課程標準，必須要涵蓋崗位技能所要求的知識點，同時，課程內容、理論和實踐要充分結合，將課程內容進行拆分，使得知識點呈現顆粒化的特點。

3.教學資源規劃與設計

Java程序設計課程的課程資源主要是包括課前、輔助和課后拓展3個方面。

課前資源主要是用于吸引學生的學習興趣，同時，學生也能夠通過這類資源提前了解課程的學習內容，達到課前充分預習的目的；輔助資源主要是為學生提供教案、課件和作業習題等內容，幫助學生在學習的同時，能夠第一時間查看課程相關資源，對所學習的內容進行鞏固和提高；課后資源主要是在學生完成固定的學習內容后，為學生提供其他的教學資源如音頻、圖片和學習網站等，拓展學生的知識面。

4.在線開放課程具體建設和實施辦法

Java程序設計課程的任課教師應當根據軟件技術專業對應的崗位、職業能力要求，將課程涉及到的所有知識點羅列出來，然后根據在線開放課程的特點和要求，將這些知識點進行拆分和細化，建立課程知識庫。根據行業特點，將Java程序設計課程的項目案例進行基于崗位工作流程方式的拆分，并將每個細分后的項目案例錄制視頻，形成Java程序設計課程的教學視頻庫。再將制作在線開放課程中形成的教案、課件、作業習題和項目案例等資源進行整合梳理，形成Java程序設計課程資源庫。

教師上傳好相關課程資源后，應當通過線上線下的混合教學模式進行課程教學。教師發布任務后，學生可以提前通過在線開放課程進行預習，了解相關教學內容，也可以在線和教師互動。教師也可以通過線上方式進行答疑，結合線下教學的方式對教學內容進一步講解，幫助學生鞏固所學知識。

教育部在“十三五”期間大力推動在線開放課程在高校中的應用與建設。在線開放課程將課程開放、共享等特色引入了傳統課程，使傳統課程具有了網絡化的屬性，對于提高教學質量有顯著意義，因此，促進線上線下課程建設將會是課程建設上一個重要的關注點。

基金項目：互聯網+背景下“H-M”教學模式的探索與研究（193544）