淺析中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

摘 要：在新課改的背景下，要求在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。因此在教師在計算機教學過程中應該運用先進的教學方式，不斷更新教學內(nèi)容，使學生學會計算機知識的同時，也能夠提高學生的創(chuàng)新能力，進而為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。本文主要闡述了在中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，同時制定了在中職計算機教學中提高學生創(chuàng)新能力的策略。

關鍵詞：計算機教學;創(chuàng)新能力;中職

隨著信息化技術的不斷發(fā)展，中職院校的教師開始意識到在計算機教學過程中培養(yǎng)學生會創(chuàng)新能力重要性。目前計算機應用的越來越廣泛，計算機在不同的行業(yè)中發(fā)揮不同的作用，成為了當今社會發(fā)展不可缺少的一部分，同時也能夠有效推動社會的發(fā)展。在中職計算機教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于提高學生計算機的實踐能力，提高學生的綜合素質，為學生今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。但目前很多教師在計算機教學過程中只注重理論知識的講解，而忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而導致學生的創(chuàng)新能力沒有得到提高。

一、中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性

在中職計算機教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要，在一定程上影響著學生的職業(yè)發(fā)展。目前計算機技術發(fā)展的越來越快，傳統(tǒng)的計算機技術已經(jīng)無法滿足人們的需求，很多計算機技術與應用正在面臨著被社會淘汰的情況，因此在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進而滿足當今社會的發(fā)展趨勢[1]。中職院校在通常把學生培養(yǎng)成符合社會需求的綜合型人才，進而跟上社會的發(fā)展趨勢。學生學會創(chuàng)新，才能夠在原有的計算機技術基礎上開發(fā)新的計算機技術，進而促進各個行業(yè)的發(fā)展，并且使學生在社會激烈競爭中保持一定的競爭性。

隨著科學技術不斷的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，尤其是相關的專業(yè)技能以及學生的綜合素質。這也給中職計算機教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此在教學過程中應該結合中職學生的特點，制定相關的策略，提高學生的計算機水平，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在今后職業(yè)的發(fā)展中創(chuàng)造更多的價值。

目前我國全面實施素質教育，中職院校的計算課程也加快了改革的步伐，隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，也為中職院校的發(fā)展提供了更多的機會。在中職院校教學過程中，計算機課程已經(jīng)引起的高度重視[2]。在一定程度上計算機教學質量影響了中職院校的整體教學水平，因此想要提計算機教學質量首先應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，只有學生的創(chuàng)新能力逐漸提高，課堂的教學效率才能歐有效提高，進而計算機的教學質量也會不斷的提高。

二、中職計算機教學存在的問題

（一）教材內(nèi)容沒有及時的創(chuàng)新

目前很多中職院校在計算機教學的過程中，仍然運用舊的教材。另外，教材內(nèi)容相對落后，主要是關于計算機的基礎內(nèi)容，顯然沒有跟上時代的步伐。并且很多中職院校的學生有一定的計算機基礎，在學習的過程中很容易導致學生進行重復性學習，進而導致學生失去學習計算機的興趣，同時學生的計算機水平也沒有得到提高。因此在計算機教學過程中，應該不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化教材內(nèi)容，順應時代的發(fā)展，進而提高學生計算機的應用能力。

（二）仍然運用傳統(tǒng)的教學理念

在中職計算機教學過程當中，教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍然運用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，并且教學方式比較單一。教師在教學時只注重理論知識的講解，進而忽視了學生計算機運用的能力[3]。這種傳統(tǒng)單一的教學方式，降低了學生學習計算機的興趣，甚至對計算機感興趣的學生也會由于這種教學方式而失去學習興趣。另外教師為了完成教學目標，不斷使學生被動的接受知識，并沒有了解學生是否掌握本節(jié)課的知識。如果教師在教學過程中沒有轉變教學理念，那么課堂教學效率也不會得到提升，同時也會阻礙學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）學生的綜合素質不高

目前很多學生為今后能夠有更好的發(fā)展而選擇去高中學習，進而沒有被高中錄取的學生會選擇中職教學，這樣造成了中職院校的學生整體綜合素質不高[4]。通常其情況下，中職院校學生學習的積極性不高，也不具備自主學習的能力，并且學習態(tài)度不夠認真，雖然有很多學生對計算機很感興趣，但絕大多數(shù)學生用來娛樂。因此，教師在計算機教學過程中，想要提高學生的計算機應用能力也是一件很困難的事情。

三、中職院校在計算機教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）不斷優(yōu)化與創(chuàng)新教學內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，計算機教師應該跟上社會時代的步伐，順應社會的發(fā)展，對計算機教材應該不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，提高教學質量的同時，也要使學生符合現(xiàn)代市場的需求。另外，教師不僅要傳授學生計算機理論知識，還要提高學生的計算機應用能力。在課堂教學中應該組織學生積極探討有關計算機的問題，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師可以運用多媒體進行教學，在完成教學目標的同時，擴展有關計算機知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。

（二）轉變教學理念

在以往的計算機教學過程中，教師通常運用“灌輸式”的教學方式，使學生被動的接受知識，顯然沒有把學生的主體性表現(xiàn)出來，進而沒有調(diào)動學生學習的積極性。因此在今后的教學過程中，教師應該更新教學理念，打破傳統(tǒng)教學方式的局限性，運用先進的教學方式，把學生放在課堂的主體地位，引導學生在計算機課堂中進行積極探討與思考，提高學生學習的積極性，使學生在學習的過程中養(yǎng)成獨立思考的能力，進而提高學生的創(chuàng)新能力[5]。另外，計算機教師在教學過程中，應該結合學生的學習水平與特點進行因材施教，這樣使不同水平的學生都能夠有所收獲，使每一名學生積極的參與到教學課堂中來。

（三）激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

在計算機教學過程中，教師應該把學生放在主體位置，同時引導學生解決實際問題，這樣才能夠不斷提高學生的創(chuàng)新能力。教師在進行計算機教學時，為了使學生積極的參與到課堂當中，教師可以創(chuàng)造一些有趣的問題對學生進行提問。把學生分成小組，引導每一個小組進行積極的討論，并表達自己的觀點。學生在討論的過程中不僅提高了學生團結協(xié)作的合作意識，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，進而提高學生的創(chuàng)新能力。另外，對于一些抽象的計算機知識，教師可以引導學生將抽象性的知識變得更加形象具體，從而開拓了學生的思維，提高了學生的理解能力。

總結：

教師在計算機教學過程中，不僅要使學生學會運用計算機知識解決實際問題，同時還要在課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師在教學過程中應該順勢而行，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，運用先進的教學方式進行教學，進而提高學生的創(chuàng)新能力，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]盧蓓.中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施[J].電腦迷，2018（08）：180+185.

[2]陳天齊.淺談中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法[J].電腦迷，2017（05）：73.

[3]徐娟.如何在中職計算機基礎教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].科技資訊，2016，14（26）：111+113.

[4]廖敏慧.探析多元化教學理念下的中職學校計算機教學[J].課程教育研究，2019（47）：253-254.

[5]于敏.高職院校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力分析[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（10）：223.

作者簡介：

雷軍營（1981.12），鄭州/中牟，男，漢，中小學一級教師，學士，研究方向計算機方向。