淺談初中物理高效課堂教學方法

張國勇

單位時間內讓學生掌握到老師所教學知識點的多少，是評價一節物理課上得是否成功的關鍵，這就涉及到物理高效課堂的問題，下面我將結合自身教學經驗提出幾點措施，以供和同行們探討。

一、從生活走向物理，創設教學情境

初中階段學生普遍存在活潑好動、調皮貪玩的特性，上課注意力一般在25分鐘上下，要讓初中學生在物理課堂上認真聽講40分鐘，并且要求其將復雜抽象的物理知識理解掌握是很困難的。要提高物理高效課堂，物理教師須在一堂課中科學地突破教學重難點，將學生注意力、求知欲與好奇心充分調動起來，促使學生積極主動地探索物理知識奧秘，從而使課堂取得事半功倍的教學效果。例如：在初中物理課堂教學過程中，教師可以先結合課本內容舉出生活中常見的物理現象，作為課堂教學內容引入，從而吸引學生注意力與好奇心。如學習《科學探究：凸透鏡成像規律》這節課中，首先讓學生觀察與思考：1.生活中哪些地方有凸透鏡有的應用？（答：教室里的投影儀，生活中的照相機、放大鏡等）2.視頻展示透過放大鏡看物體所成的像。（問：放大鏡所成的像都是放大和正立的嗎？）?3.學生手持放大鏡緩慢從桌面靠近自己的眼睛，觀察并回答看到的字發生了什么變化？通過觀察和動手實驗引起學生積極思考與激烈討論，讓學生親身感受到放大鏡探究到的現象是如此的神奇，物理探究實驗是如此的簡單和有趣，從而激發出學生強烈的探究欲望。……