初中英語的對話教學

鄧才權

一、有趣的課堂導入，激發學生英語對話的積極性

在英語對話教學中，要用有趣的課堂導入，吸引學生的注意力，激發他們英語表達欲望。教師可以采用與學生聊天的方式導入，例如：“Whatstheweather?like?today？”，“Whatdayisittoday？”，“Iseveryoneheretoday？”等。也可以指定學生進行個別對話，例如“：WhatcolorisLiDongsT-shirt？”，“Whatdidyoudolast?night？”等等。教師也可以根據學生詞匯掌握情況講一些英語小故事，然后讓學生針對故事內容進行提問。課堂導入可以根據當堂教學重點進行設置和展開。這種導入新課的對話練習，要經常堅持，這不僅能夠培養學生的英語對話習慣，并且可以在對話中提高學生的聽力水平，激發學生參與英語對話的興趣。

二、提供英語對話的機會，提高課堂教學的參與度

英語對話教學，不能拘于知識點的講解，要把大量的時間放給學生，讓學生主動參與學習，提高學生課堂教學的參與度。讓學生在濃厚的英語學習氛圍中感受學習英語的樂趣。例如，我在課堂中設置“調查對話”活動，在大屏幕上出示“調查表格”，讓學生根據表格中所設置的項目，如年齡、身高、愛好、上學時間、交通工具、最喜愛的科目等等，讓學生在課堂上自由選擇調查對象進行調查，要求通過英語對話了解情況后完成表格的填寫。這樣，在“調查對話”活動中，“Howoldareyou？”，“Howtallareyou？”，“Whatsubjectdoyoulike？”，“Whatsportsdoyoulike？”，“Whattimedoyougotoschool？”，“Howdoyougotoschool？”等對話句型得到了練習。學生一問一答，富有英語對話情趣。此外，還可以讓學生扮演記者身份，向對方提問問題，進行英語對話訓練。這樣，學生人人都有參與的機會，并在參與中得到有效地口語鍛煉。

三、利用現代媒體，激發學生英語對話的興趣

傳統的英語對話教學，以教師的講解為主導，“教師領讀，學生跟讀”教學模式的單一，學生學習興趣很難被激發出來。我在英語對話教學中注重發揮多媒體的作用，使學生全身心的投入到對話練習當中，盡可能多的為學生創設參與課堂教學活動的機會。例如：在導入新課之后，我用多媒體播放英語對話視頻，讓學生感受英語對話語音語調、領悟對話情境，并根據視頻進行跟讀練習。然后教師將視頻調為靜音，讓學生結合視頻動作給對話進行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎上，讓學生在小組內分角色進行對話排練，教師選出表現力較好的學生到臺前表演，為其他學生作示范。初中學生具有很強的模仿能力和表現欲望，他們踴躍參與對話配音和對話表演。這樣，學生可以在對話訓練中充分展現自我，激發學習興趣，在對話訓練中達成了提高英語交際和表達能力的目標。

四、創設情境，讓學生進行創編對話練習

教師在英語對話教學中，要善于創設情境，讓學生根據情境創編對話。通過英語對話的創編，提高學生運用英語表達的積極性及口語交際能力。例如，在學過問對方年齡等其它情況的對話以后，我給學生提供了這樣的情境，讓學生自主創編一個對話：A與B是升入初中學習的新生，在新學期的開始相遇了。通過交流，了解到他們被編到一個班里學習，并彼此間進行了了解”。讓學生結合情境自由發揮編一個對話。學生們積極性很高，紛紛調動自己平日的對話“內存”，踴躍參與對話的創編。他們根據情境編寫了如下的對話：A：Howdoyoudo？B：Howdoyoudo？ImBetty.Whatsyourname？A：Mynameis?Tony.Whatclassandgradeareyouin？B：IminClassTwo，GradeSeven.Whataboutyou？B：Weareinthesameclass.Whasportsdoyoulike？A：Myfavoritesportisfootball.Whataboutyou？...

學生還可以運用自己所學的句型，詢問更多的問題。對話的創編要注意遵照循序漸進的原則，剛開始可以讓學生將創編的對話在練習本上寫出來，然后再進行表演練習。等學生對對話的創編逐漸熟練之后，可以讓他們進行即興發揮與表演。這種對話創編練習可以讓學生將英語對話內化為一種口語表達能力。

總之，在英語對話教學中，教師要從激發學生英語對話的興趣入手，采取多種教學手段和教學方法，創設情境，使學生置身于濃厚的英語對話氛圍，提高他們參與課堂學習的積極性，養成良好的英語對話習慣，提高他們的英語對話水平。