淺談小學大課間引入趣味田徑

段才喜

摘要：本文對趣味田徑項目在小學大課間的作用，以及圍繞趣味田徑的器材、運動形式趣味性等特點，針對小學生生理和心理特點進行分析與討論，對怎樣在大課間開展好小學趣味田徑提出了建議。

關鍵詞：趣味田徑小學大課間

引言

學校大課間活動是學校體育工作中最基本的常規工作之一，也是學校陽光體育的重要內容。筆者曾參觀了我市幾所小學的大課間活動，其內容與形式枯燥無趣，不是跑操就是做廣播操，沒有什么創意，只有極少部分學校大課間活動里滲透了一點其他的傳統項目內容，比如跳繩，沒有一所學校的大課間內容里涉及田徑項目。筆者也曾對小學大課間的活動內容進行過思考：能不能讓田徑的各項運動趣味化？能不能將趣味化的田徑項目引入大課間？就在漫長的思考中，我市教育局收到了上級轉發的田徑字〔2010〕127號文件，它是關于組織開展少兒趣味田徑項目的通知，要求各級教育及體育部門認真學習文件精神，積極在各地學校中進行推廣，將趣味田徑引入體育課和大課間活動。從此，“趣味田徑”這四個字在我的腦海中顯得更加活躍。2015年起，我市部分小學相繼購置“少兒趣味田徑”器材，部分學校的體育教師嘗試著把田徑這項運動引入小學大課間活動中。2015年5月 ，在巢湖教體局體育教研室的安排下，筆者在多媒體教室觀摩了發達城市幾所小學的大課間活動的視頻，視頻中的小學使用“少兒趣味田徑”器材大膽創新，讓人耳目一新，收到了很好的效果。由于許多趣味田徑器材學生平時沒有見過，更沒有玩過，所以深受學生的喜愛 。比起大課間的跑操、課間操，學生參與趣味田徑項目的積極性會更高。隨著我國田徑運動的不斷普及與發展，大課間引入趣味田徑必將成為小學校園體育未來的發展趨勢。

一、趣味田徑在小學大課間開展的必要性

1.趣味田徑的特點

首先，趣味田徑具有很強的趣味性。小學生對一些新鮮的事物具有好奇心，而趣味田徑特有的運動形式能吸引小學生參與，使小學生在運動中產生快樂，逐漸對趣味田徑運動項目產生興趣。興趣是最好的老師，一旦有了興趣，學生就會全身心地積極主動投入到田徑運動中去，如投擲帶哨標槍，除了標槍造型漂亮外，投擲后標槍在空中飛行還帶著聲響，非常有趣。

其次，趣味田徑所用的器材具有獨特性。其造型、顏色搭配和重量充分考慮了小學生的心理、生理特征，如火箭造型式的標槍，能吸引學生的注意力，使學生對該運動項目產生興趣。器材全部采用了當今最安全環保的材料，都是用新型的軟質材料制成的，設計考慮到每一處安全細節，安全系數非常高，能消除學生在運動中的恐懼心理。趣味田徑項目源于成人項目但又有別于成人項目，它有一套完整的適合兒童的特有規則，讓學生樂于參與其中。

最后，趣味田徑具有集體性特點。如短跑、跨欄接力跑等項目都是由多人參加，每個人的表現對全隊的成績有直接的影響，這些項目能很好地培養學生的集體主義意識。

筆者在充分了解和認識這些趣味田徑運動項目之后，覺得非常適合把趣味田徑引入小學體育大課間當中來。只要通過科學合理的組織與編排、正確的引導教學，就一定能取得良好的效果。

2.小學大課間引入趣味田徑的作用

（1）全面發展小學生的身體素質。小學大課間的重要任務之一就是增強小學生的身體素質和提高小學生的健康水平，而趣味田徑的項目能全面發展小學生的身體素質、愉悅其身心，讓小學生健康成長。根據小學生身體與心理的發育規律，要想培養小學生良好的身心素質，就必須進行科學合理的鍛煉。特別是身體素質，它包括速度、力量、靈敏度、柔韌性等，而趣味田徑的項目包括跑、跳、投等基本活動內容，能全面地發展小學生的身體素質。

（2）增強小學生的合作意識。趣味田徑的基本原則就是集體性，它也是趣味田徑的一個特點，參加活動的學生都是團隊中的成員，每個隊員的表現都會對比賽成績產生一定的影響，所以參加的隊員意識到自己只有發揮好才能提高集體的成績，此時集體主義意識油然而生。而且隊員之間的合作更為重要，如在跨欄接力中，隊員之間傳接棒，就需要隊員之間密切配合才能順利完成，在其他項目中也是如此。所有的項目中都有隊員之間的合作，在練習和比賽時就潛移默化地培養了他們團隊合作的意識，可使他們學會合作，體會團隊精神。

3.小學大課間開展趣味田徑的意義

趣味田徑運動作為小學生鍛煉身體的一種手段，是其他項目無法替代的。田徑項目在小學體育課的教學中是比較枯燥的，而趣味田徑使小學的田徑課變得豐富多彩。田徑課在小學體育課中所占的比重很大，光靠在體育課上練習是遠遠不夠的，而大課間引入趣味田徑，正好可以彌補體育課中的不足，讓體育課的田徑內容在大課間得到鞏固與提高。目前我國趣味田徑的發展速度是驚人的，除了大城市，其他的縣鎮，甚至有的鄉村的小學已把趣味田徑引入學校體育課中。想要提升我國的趣味田徑運動發展水平，除了參與國際間交流、舉辦趣味田徑比賽等以外，還應把趣味田徑作為體育課中的一項重要組成部分，在大課間全面推廣。大力開展大課間的趣味田徑運動，有利于小學生身體素質的全面發展，提高學生健康水平;也有利于從小培養學生對田徑運動的興趣，促進我國小學田徑運動的普及與水平的提高。

二、小學大課間趣味田徑內容的選擇

根據小學生年齡小、活潑好動、靈敏性高、模仿能力強的特點，在選擇趣味田徑內容時，首先要以安全、有效為原則，既考慮到小學生的健康水平、身體素質與技能，又要使小學生達到鍛煉身體的目的，并能從中得到樂趣。因此，在大課間趣味田徑的內容選擇上要注意三點：一是具有一定的趣味性，讓學生喜歡大課間趣味田徑;二是簡單、易學、易練;三是運動量要適中，既能達到鍛煉效果，又不會影響學生在下節課的課堂表現。

三、大課間趣味田徑安排應注意的問題

1.樹立安全意識

為了確保大課間趣味田徑有序開展，全體師生都要高度重視，除了在活動中口頭提醒學生一些注意事項外，還要在大課間前科學合理地布置趣味田徑器材。布置場地的時候還要考慮組與組的間距，避免發生碰撞。趣味田徑器材的收放要做到專人負責，安全有序，定期對器材進行檢查，看看有無損壞。大課間的組織者，要善于發現一些安全隱患并及時進行處理。

2.發揮體育骨干的引領作用

要善于發現學校里有運動能力的教師，讓他們參與到其中。他們可以指導學生活動，還能增進師生關系。每個組還要選派一名組織能力強，有責任感的學生來協助本組活動，幫助本組解決學生遇到的一些困難，師生攜手共同完成大課間的趣味田徑活動。

四、幾點設想

首先，結合本校的實際情況，在大課間可制定一些符合本校校情的趣味田徑內容，也可根據當地的氣候選擇一些適合趣味田徑運動項目，不斷地制定和修改，形成自己的特色趣味田徑項目內容，也可以開發自己的校本課程。

其次，小學生喜歡新鮮的事物，所以每次大課間不能在一個組里選擇固定不變的內容，可根據各個組對趣味田徑內容的掌握程度和新鮮程度，定期調整內容，讓小學生保持濃厚的興趣，積極參加大課間的活動。

最后，各地區可以定期組織一些趣味田徑運動比賽，制定比賽的規則，提高各校大課間開展趣味田徑運動的積極性，在比賽中可以發現一些有田徑運動天賦的孩子，為國家培養一批未來的田徑運動員。同時，參加趣味田徑比賽的學生在身心上都得到了很好的鍛煉。

責任編輯：陸晨陽