閱讀在左，寫作在右

閱讀是吸收，就像每天吃飯吸收營養一樣，閱讀就是吸收精神上的營養。寫作是表達，把腦子里的所思所想表達出來，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作就是吸收和表達的關系，吸收越充分表達就越貼切、詳盡。這是葉圣陶對閱讀和寫作兩者關系的解讀。我深以為然。在我看來，閱讀和寫作的關系，就好比人的雙手，閱讀在左，寫作在右，兩者密不可分，相輔相成。

讀了這么久的書，我曾常常有這樣的疑惑：閱讀的意義究竟是什么？在趙越勝為緬懷恩師輔成先生而寫的《燃燈者》一書中，我找到了最打動我的答案。趙越勝說，閱讀是為了“破愚昧，以明思道。點燃自己，用清醒的靈魂在暗夜守候，等清曉蒞臨，曉霧四散，朝霞絢爛”。在我眼中，讀書不一定是要為了思考哲學，也可以是為了哲學的思考。博觀而約取，眼界大開，才終于被啟蒙，被點亮，“亦欲以吾之鄙見而觀宇宙之大，成吾之思索”。

那么，又該如何有效地閱讀呢？讀蘇格拉底，我總結出這樣一個方法：在閱讀時常常抱以質疑的態度，對文章的內容提出異議，并嘗試解答。這借用了蘇格拉底“精神接生術”：不同于直接接受所謂的真理，這種方法會讓我在提問與質疑中學會獨立辯證的思考，從而把作者的觀點內化成自己的理解。《薛兆豐經濟學講義》一書中，作者就別出心裁地在每一小講后添加了一道思考題。于是，我常常對著這道沒有標準答案的問題癡癡地思索很久，思維得到了發散，這書也就越讀越有興致和趣味。當然，相互比較異同，做批注標注，摘抄美文美句等讀書方法也是高效閱讀所必不可少的。

有了閱讀的積累和思維的拓展，心中積淀了滿滿當當的思想和情感，這時便是寫作最好的時機。拿過紙，握起筆，便是“情郁于中而發乎外”。抓住這稍縱即逝的靈感吧，讓最真誠的語句順著筆桿從心里流淌到微微泛黃的稿紙上。此時的我忘卻了周遭的一切，欣欣然陶醉于自己的小世界。

等落筆成文，猛然回過神來，會長舒一口氣，感覺痛快酣暢，怡然自得。每當我翻看那本承載著我青春思辨與柔情的隨筆本，望見筆下的文字和文字背后的自己生長、破土、恣意而開時，那一份沉甸甸的滿足感與成就感便在我胸中轉化為了一股力量和勇氣，沖破了所有的膽怯、無力與迷茫。

寫作給我帶來的快樂不止于寫作的過程。每當老師在全班朗讀我的文章時，我竊喜萬分：自己的“小作”在這一刻出乎意料地收獲了這么多讀者，這是一種分享思考與情感的幸福呀。

愛上寫作，我深感自己是多么幸運地可以成為一位小小燃燈者，能用自己獨一無二的青春之聲，飽含著一腔對閱讀和寫作的熱忱，燃起一縷思想的光亮。

閱讀在左，堅持積累;寫作在右，多動筆墨。當所有的感情被凝練，當所有的思想被升華，我想，這便是墨染芳華。

編輯 張秀格 gegepretty@163.com

董家琪：江蘇省南京市第十三中學高二（13）班學生，獲得江蘇省第十九屆中學生閱讀與寫作大賽高中組一等獎;首屆海峽兩岸作文大賽中學組省級一等獎。她說，閱讀在左，堅持積累;寫作在右，多動筆墨。當所有的感情被凝練，當所有的思想被升華，那便是墨染芳華。